青年教師的“六個學(xué)會”

1、青年教師的“六個學(xué)會”廣大教師，特別是青年教師，需要做到“六個學(xué)會”：學(xué)會等待、 學(xué)會提供、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新。只有當(dāng)我們 的青年教師具備了這些素質(zhì)，教育才能擁有更加美好的未來。01學(xué)會等待學(xué)會等待，意味著教師能夠用開展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠 用沉著的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指 望一次活動，一次談話，就能收到力竿見影的效果。因為一個好的品 質(zhì)的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個 長期的、曲折的過程；即使是一個概念，一個原理的掌握，也都很難 一步到位，而是一個不斷豐富、不斷深化的過程，一個需要不斷“溫 故知新”和“知新溫故”

2、的過程。其實，從我們個人的生命歷程來說，我們9 0 %的努力都是徒勞 的，而正是這貌似徒勞的努力，使我們擁有9 %的接近成功的機會, 而正是這“9 %的接近成功的機會”，最終使得我們有1 %的取得成 功的可能。每一個人都有一個從幼稚走向成熟的過程。學(xué)會了等待的教師, 一定永遠(yuǎn)不會對學(xué)生說“你不行”。教育是最能表達(dá)“一份耕耘，一 份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡 管更多的時候不是那么直接，那么迅速。當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看 待學(xué)生時，我們就能對學(xué)生少一點苛責(zé)、少一點失望、少一點冷漠, 而多一份理解、多一份信心、多一份親切。02學(xué)會提供提供是雙向的溝通、彼此的給予、共同

3、的擁有。教育的過程其實也就是教師和學(xué)生一道共同提供人類千百年來創(chuàng)造的精神財富的過 程，提供師生各自的生活經(jīng)驗和價值觀的過程。提供，就意味著教師 更多的是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強制；是平等的給予, 而不是居高臨下的施舍。學(xué)會提供，首先意味著學(xué)會傾聽，學(xué)會走進兒童的內(nèi)心世界，學(xué) 會從兒童的眼光看待世界。高高在上的老師，怎能聽到學(xué)生真情的呼 喚？自以為是的學(xué)生，又如何聽得進老師的肺腑之言？重要的是以心 換心，彼此傾聽。其次，意味著努力創(chuàng)生一種新的提供方式和新的表 達(dá)方式，因為提供方式和表達(dá)方式本身就蘊涵教育的因素。再次，意 味著對于自我中心、自以為是、好為人師的傾向的自覺防范。最后，學(xué)會提

4、供是和學(xué)會欣賞別人高度相關(guān)的：欣賞別人其實就 是真誠地去提供對方的閃光之處，它會帶給我們非常單純的滿足、愉 悅的歡樂。有人講，我們不見得喜歡我們所賞識的人就，但一定喜歡 賞識我們的人。人同此心，心同此理，對別人表現(xiàn)出真誠的贊揚和欣 賞會使我我們的生活有更多的陽光、溫馨和美麗。而當(dāng)一個人在成長 的歷程中沒有得到足夠的關(guān)注、愛和欣賞時，一旦他擁有了權(quán)力，就 更容易表現(xiàn)為自我中心、專制與專制。03學(xué)會寬容教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程。學(xué)會寬容，就是努力 使自己變得胸襟開闊、氣度輝宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么 固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是盡可能地尊重多樣性、 珍視個性，盡可

5、能地從多種角度看待事物，盡可能習(xí)慣“一個世界, 多種聲音”。要做到如此這般，就必須不斷地學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深 邃，理解世界的多樣與神氣，明了世事的無常與詭異。俗話說得好, “人心不同，各如其面”，由于每一個人的社會關(guān)系是千差萬別的， 每一個人的生活景況、生活道路也各不性同，世界在每一個人的眼中 所呈現(xiàn)的樣貌、所展示的色彩，也就不盡相同，因而每一個人對于同 樣的事情有不同的態(tài)度、不同的看法，就再正常不過了。使我們每一 個人變得開朗、開放、開明，去創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛 圍，對于人的健康成長與和諧開展，對于我們寧靜的心虛，對于我們 的修身和養(yǎng)性，都是十分必要的。04學(xué)會合作一個崇

6、尚個性的時代，也必定是一個崇尚合作的時代。因為一方 面，個性使得合作成為必要與可能；另一方面，個性也只有在人與人 的合作的關(guān)系之中才能得到健康開展。因此，學(xué)會合作就意味著對于 不同、對于差異、對于另類，甚至是對于異端的尊重與接納；意味著 我們學(xué)會了 “求大同，存小異”，學(xué)會了必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和 放棄。作為青年教師，需要很好地和校長合作，和同事合作，和學(xué)生合 作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力，需要有理智的 判斷和成熟的熱情，需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的 胸懷。05學(xué)會選擇社會的加速開展，使人類的生存環(huán)境呈現(xiàn)出多變、多元、多彩、 多險的飄忽迷離狀態(tài)，平衡而單一的局

7、面被打破，不確定性和可選擇 性同時增強。因而每個人或社會在求開展的同時，必須學(xué)會做選擇。 當(dāng)成功與失敗并存、機遇與陷阱同在時，正確的選擇就成為走向成功、 抓住機遇的十分重要的第一步。所以，我們可以用“注重選擇”來概 括這一時代精神。它意味著人類將通過選擇來尋求適合自己開展的空 間和途徑，劃一的、同步的、簡單服從計劃安排的開展模式不再被認(rèn) 為是天經(jīng)地義的了。衡量一個社會文明程度的一個重要尺度便是：看它在多大的程度 上，多大的范圍內(nèi)，為個人自由全面的開展提供了可能性。這種可能 性實質(zhì)上就是人們對于自己的生存、開展和享受的方式的可選擇性。 社會的進步總是伴隨著人們擁有愈來愈多的選擇的機會和可能。學(xué)會

8、 選擇就成了一個更加文明、人道、合理的時代人們必備的素質(zhì)和能力。 在一個變得越來越多樣、豐富和便利的世界，人生的歷程真正成為一 個不斷選擇的過程。教育的高質(zhì)量開展自然需要以教育的內(nèi)容、教育的方式的可選擇 性為條件。而教師不是一個被動的對象，而應(yīng)是一個引領(lǐng)學(xué)生進行積 極選擇的向?qū)?。因此，青年教師本人必須學(xué)會選擇，學(xué)會選擇教育的 內(nèi)容，選擇教育的時機、教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐 富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。06學(xué)會創(chuàng)新學(xué)會創(chuàng)新，意味著青年教師能夠不斷地探索以便改進自己的工作, 不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠從不同的角度對那些習(xí)以為 常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然、 天經(jīng)地義的事物抱以重新的審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌恰⒁杂瀭饔灥?種種說辭予以警示。只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意 識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。創(chuàng)新是一種心態(tài)，一種工作作風(fēng)，一種人格特 征。青年教師學(xué)會創(chuàng)新，并不是要探索出對于整個人類來說都是新的 認(rèn)識、新的規(guī)律，而是要通過自主探究，將古老的教育智慧變成自己 的信念和教養(yǎng)，從而表達(dá)于自己的日常的、細(xì)微的教育行