蘇教版語文選修《管仲列傳》word教案1

1、文檔編碼 : CZ3M5Y7H1S3 HC7P5K10S5O8 ZB1W7X3Y5D1名師精編 優(yōu)秀教案管仲列傳教案 教學目標 1、積存文言詞匯,明白文言句式,提高文言文閱讀才能；2、培養(yǎng)同學友情,使同學懂得同學、伴侶之間相處貴在真誠,相互 懂得；3、管仲從政取得成功的緣由；教學重點：積存文言詞匯,明白文言句式,提高文言文閱讀才能；教學難點：明白司馬遷為管仲列傳的目的及課文所隱匿的人才觀對于 今日的現實意義；教學方法：朗讀法 講解法 爭辯法 教學工具：電腦 多媒體投影儀等 教學時數：一教時 教學過程 一、閱讀導引：1 同學演示：“ （）之交”2 揭示課題史記 管仲列傳 ；管仲是春秋初期的政治家

2、,他在齊 國進行改革,使齊國日漸富強,國力大振,他輔佐齊桓公成為春秋時 期的第一個霸主；孔子頌揚他說： “ 管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜；”讀管仲列傳,我們可以深切地感受到他務本求實、以民為本的為 政才能,以及他因勢利導、轉敗為勝的政治家風范；名師精編 優(yōu)秀教案二、閱讀全文,同學整體感知全文； （朗讀 默讀）三、結合課前預習,同學提出疑難詞句,并讓同學嘗試解決,老師點撥；講解法 詞類活用 .1.富國強兵 使動 ： 使 富 使 強.2.管仲既任政相齊：名作動 做宰相 .3.管仲因而信之 ：使動 使 守信用 .4.然孔子小之 ：意動 以 為小 ,輕視 .5.知我不羞小節(jié)而恥功名不顯

3、于天下也：羞 意動 以 為羞恥 意動 以 為恥 .6.貴輕重 ：以 為貴特殊句式 .判定句 .管仲夷吾者,潁上人也；.生我者父母,知我者鮑子也；.倒裝句 .管仲既用,任政于齊；.豈管仲之謂乎？.分財利多自與；.被動句名師精編 優(yōu)秀教案.吾嘗三仕三見逐于君；.管仲囚焉；.管仲既用,任政于齊；.省略句 .不以（之）為言；.齊桓公以（之）霸；難句翻譯指點1、 管仲三仕三見逐于君,鮑叔不以其為不肖,知其不遭時也；翻譯指點：見逐于君 ,“ 于” 表被動；以其為不肖,以,動詞,說明 成“ 認為” ；參考譯文：管仲曾三次作官, 三次被國君辭退, 鮑叔不認為他沒才能,知道他背時（沒有遇到好的時運） ；2、 桓

4、公欲背曹沫之約,管仲因而信之,諸侯由是歸齊；翻譯指點：關鍵是“ 信”,要懂得為使動用法；參考譯文： 桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約,公堅守信約,諸侯因此歸附齊國；3、 將順其美,匡救其惡,故上下能相親也；管仲趁此引導說服桓翻譯指點：順,要懂得成順導； 匡,匡正；仍要留意整個句子的通順；參考譯文：順導君上的美德,匡正君上的錯誤,所以君臣上下能親熱 相處?。凰?、品嘗佳段（朗讀）名師精編 優(yōu)秀教案從內容（寫了那些內容） 、感情（表達什么感情）、語言（語言表達有何特點）、傳記寫作幾個角度賞析課文其次段 子也” ）；（“ 管仲曰 知我者鮑.從內容上看,是管仲對自己與鮑叔牙多年深交的回憶,從經商、謀 事、

5、出仕、作戰(zhàn)、事君五個方面寫鮑叔牙對自己的深知和懂得,突出 強調了鮑叔牙的大度和“ 知已”；.從感情上看,“ 生我者父母,知我者鮑子也！ ” ,管仲特別動情,飽含 著對鮑叔牙的感謝,布滿著對真摯友情的禮贊；知己之人、知遇之情的難能寶貴；.從語言上看,連用五個句式相近的句子,組成一組排比,列敘自己 在不同領域與鮑叔牙交往的事實, 真實而又有層次感地出現了二人的友情和感情,熱忱地頌揚了自己的知心伴侶,五個“ 知” 字的重復出 現,更加凸顯鮑叔真為管仲之知音；.從傳記寫作上看,司馬遷用較多文字引述管仲的表白,一是對上段“ 鮑叔知其賢” “ 鮑叔終善遇之” 內容的具體印證,二是借以交代,管仲早期的坎坷生

6、涯為其后來任政相齊時的“ 順民心”、善于從實際情形動身處理問題打下了堅實的人生閱歷基礎；五、摸索、拓展（爭辯法）1、從這篇傳記看,管仲從政取得成功的緣由有哪些？（主客觀）主觀因素：有“ 上下相親” “ 順民心” 的施政指導思想；名師精編 優(yōu)秀教案有“ 善因禍而為福,轉敗而為功” 的施政才能；客觀因素 .1、伴侶知己之情；.管仲列傳中所闡揚的“ 知己” 主題,顯現在友朋相知；.管鮑之交表示知心伴侶, 形容自己與好伴侶之間親熱無間、彼此信任的關 系；（成語）.2、君臣知遇之恩；.管仲列傳中所闡揚的“ 知己” 主題,顯現在君臣之間的遇合；.風云際會比如有才能之士遭逢時會；也比如君臣際遇； （成語）2、 管仲列傳中可以窺探到司馬遷的怎樣的感情？司馬遷詳敘管仲與鮑叔的交游友情、禮贊友朋相知的知己之情；點染鮑叔與管仲能知能用, 以此無人知己的孤