蘇教版小學五年級上冊數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案

1、文檔編碼 : CB5C8C7K6W10 HR1S3V3R6Q10 ZN9O10U1Q10D7蘇教版學校五年級上冊數(shù)學小數(shù)加法和減法教案篇一 教學目的 通過“ 逛超市” ,讓同學發(fā)覺生活中的數(shù)學問習題, 并以自己的親身經(jīng)受,尋求解決問習題的規(guī)定和路徑；通過感受生活,讓同學明確數(shù)學就在自己身邊, 培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好；在解決問習題的活動中,培養(yǎng)同學與別人合作的意識和才能；教學重點難點 探求科學、合理的解決問習題的方法；創(chuàng)設情境：超市購物 出示幾件物品的標價 鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、 ；依據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元；先列出算式；你會用豎式運算嗎？先

2、把豎式寫下來,列舉局部同學的豎式 你們覺得運算時要留意些什么？（把同學的想法板演出來）讓同學試著運算一下 仍是方才的幾位同學上去板演；逐個點評,訂正運算中的一些問習題；小結(jié)加法的運算法就；同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式 并列出豎式 你會運算嗎？要留意些什么？試著運算出來,并投影一些同學的運算；逐個點評,表彰做得較好的同學；小結(jié)減法的運算法就；比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的雷同點和比整數(shù)加減法更需留意的地方：都要數(shù)位對齊,都要從低位算起；運算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,數(shù)點；最終在得數(shù)里仍要點上并對齊小你們同桌兩人一共用了多少元？溝通一下運算結(jié)果；你買的兩樣東

3、西價錢一樣嗎？哪種多些,多多少？把你的想法用算式寫 出來；誰最會花錢,花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？每個同學假如都有10 元錢,售貨員仍應找回你多少元？完成” 練一練” 的第 1 習題1 / 5讓同學先說運算方法,需要留意些什么？幾位同學上去板演,集體勘誤；完成” 練一練” 的第 2 習題 先找出錯在哪里,把錯誤的地方改過過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學練習,集體勘誤；做 49 頁試一試標題 讓同學觀看與例 2 中的運算有哪些相像的地方； 啟示同學利用例 2 的運算經(jīng) 驗先獨立完成這里的運算,再學習小組內(nèi)溝通；完成 49 頁” 練一練” 的第 1 習題 三個小組各做一習題,比一比

4、哪一小組的正確率高；同學練習,集體勘誤；通過今日的學習,你知道什么？有哪些收成？你認為自己學得怎么樣？教后記 通過感受生活,讓同學明確數(shù)學就在自己身邊,培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好；在解決問習題的活動中,培養(yǎng)同學與別人合作的意識和才能；篇二 教學目的 使同學在練習的過程中進一步懂得和把握小數(shù)加減法的運算方法以及和 整數(shù)加減法的關(guān)系,能嫻熟地進行運算；進一步提高自己的運算才能；在解決問習題的活動中,培養(yǎng)同學與別人合作的意識和才能；教學內(nèi)容自己復習上節(jié)課所學習內(nèi)容 口算以下各習題：47 頁的例 1 和 48 頁的例 2 0.7+0.3 0.650.25 6+0.34 1.6 0.4 4.5+0.5 0.

5、820.42 0.83 0.5 9.2 6 2 2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 完成 49 頁” “ 練一練” ” 的第 3 習題讓同學依據(jù)習題中的信息說說能想到些什么,依據(jù)問習題合理選擇信息并列式運算；用豎式運算 7.5 3.18 0.51 0.37 4 0.82 5.26 4.75 13 3.9 8.04 7.4 可以求哪些問習題, 再讓同學每個同學選做兩習題, 比速度更要比一比正確率, 做得全對的同學予以鼓勵；練習八的第 3 習題可以結(jié)合線段圖讓同學說說對前 列式運算；3 個問習題的懂得 , 在此基礎上讓同學

6、獨立依據(jù)習題中的數(shù)量關(guān)系, 仍可以自己補充問習題： 問同學你仍想到了什么？“ 小小診所” ：練習八的第 4 習題 先找出錯在哪里,把錯誤的地方改過過來2 / 5你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學練習,集體勘誤；解決實際問習題：練習八的第六習題,讓同學從問習題動身去摸索該用什么方法去做；練習八的第九習題, 解決前三個問習題后, 仍可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點, 引導 同學進一步提出：“ 這一天中哪段時間病人體溫回升最快,回升了多少度” ,“ 哪 段時間病人體溫下降得最快, 下降了多少度” 等問習題, 以激發(fā)同學解決問習題 的愛好；練習八的第十習題： 可以讓同學獨立解答前兩個問習題,并要求說說每習題 的摸索過

7、程,再讓同學提出一些不同的問習題進行解答；練習八的摸索習題可以先依據(jù)“5.1 減去一個兩位小數(shù)得2.76 ” ,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是 2.34 ；再用 5.1 加上 2.34 ,然后可得到正確的結(jié)果；教后記 在練習的過程中進一步懂得和把握小數(shù)加減法的運算方法以及和整數(shù)加減 法的關(guān)系,能嫻熟地進行運算；在解決問習題的活動中,培養(yǎng)同學與別人合作的意識和才能；篇三 教學目的 使同學在解決現(xiàn)實問習題的過程中,熟識到整數(shù)加法的運算定律對于小 數(shù)加法同樣適用,能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使同學在探究與溝通的活動中,領(lǐng)會解決問習題策略的多樣性, 增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評判

8、和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感；教學內(nèi)容 口算 用卡片出示練習九的第 1 習題,指名口答；出示例 3 中的四種文具；假如讓你任意購買其中的兩種文具, 你想買哪兩種？你會運算出所需要的錢 數(shù)嗎？出示例 3 這四種文具, 小華各買了一件, 他一共用了多少元？解答這個問習題可以怎 樣列式？依據(jù)同學的答復,老師板書：引導同學探究算法 你會運算這道習題嗎？先算一算再把你的運算方法在小組內(nèi)溝通；同學獨立運算,留意選擇同學接受的不同的方法,并指名板演；比較：方才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請同學們比 較這些算法,你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的同學：你這樣算的依據(jù)是什么？

9、小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用；應用加法運算 定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便；這就是我們今日爭辯的內(nèi)容；我們以前學習過哪些加法的運算定律？依據(jù)同學的答復板書：3 / 5加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a 、b、c 可以表示怎樣的數(shù) . 指出 : 由于整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里 字母所表示的數(shù)的范疇既包括整數(shù),也包括小數(shù)；完成“ “ 練一練” ” 的第2 兩習題先讓同學獨立完成,再讓同學說說怎樣算簡便 完成練習九的第 2 習題 同學練習比較每組算式的運算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)覺？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些運算簡便；

10、完成練習九的 35 習題先讓同學獨立完成,再溝通第5 實際意義 教后記習題的摸索過程,說出每一步運算結(jié)果的在探究與溝通的活動中, 領(lǐng)會解決問習題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識； 逐 漸形成積極的自我評判和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感；篇四 教學目的 讓同學簡略明白數(shù)的產(chǎn)生過程, 對人類開展進程中所顯現(xiàn)的運算工具有一 個初步的明白,簡略明白一些運算工具計數(shù)的方法,接受數(shù)學事實的訓練；熟識運算器面板上的按鍵名稱和功能,就運算,探究簡略的規(guī)律；學會用運算器進行整數(shù)、 小數(shù)的四通過對運算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)同學的辨證思維才能；教學內(nèi)容 同學們,大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客,特別

11、是到了節(jié)假日,那更是人山人海； 當顧客推著滿滿一車物品去付款時,營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告知他應當付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎？今日這節(jié)課我們就來一起學習用“ 運算器運算” ；熟識運算器 你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪腥杂心男┑胤接玫搅诉\算器嗎？你明白運算器嗎？今日假設你是一位運算器的推銷員,你預備怎樣向大家介 紹你手中的這款運算器的結(jié)構(gòu)？（同桌之間相互說一說后再全班溝通）讓同學明白運算器的最常用的一些鍵,相熟加減乘除等運算和運算次序；用運算器運算 大家已經(jīng)熟識了運算器, 你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用運算器來算一些標題,請把運算器預備好；教學例 4 要求李蕓一共用了多少元應怎樣做,先

12、把算式列出來；你會在運算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌溝通按鍵的方法；你會用運算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果；同桌之間說說是怎樣用運算器運算的；完成“ 試一試” 標題 你怎樣求應找回多少元？4 / 5可不行以把方才的運算結(jié)果用起來？試著求出結(jié)果；用運算器運算便利了我們的運算,樣判定你的運算是正確的呢？穩(wěn)固練習當然也便利我們檢驗了, 你會檢驗嗎？怎通過運算, 我們發(fā)覺, 用運算器運算時只要從左往右依次按鍵就可以了；現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請預備好；完成“ 練一練” 的第2 習題揭示同學看清數(shù)目和運算符號, 仔細按鍵進行運算, 對正確率較高的同學給予鼓勵；完成練習九的第 8 習題先示范運算出“ 小明開學繳費” 后的余額,的方法；再讓同學分別算出其余各欄的余額；使同學明確運算每次收支后余額合計支出數(shù)怎樣算, 合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與方才的運算結(jié)果一樣嗎？我們已經(jīng)能用運算器進行運算了,那么運算器仍有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探究；同學用運算器運算在運算器位數(shù)不夠的情形下同學小組爭辯發(fā)覺運算的規(guī)律,再集體溝通；自主探究：1122 34= 111222 334= 11