一年級(jí)綜合實(shí)踐課程綱要

1、20202021學(xué)年度第一學(xué)期綜合實(shí)踐一年級(jí)（上）課程綱要課程名稱(chēng)：綜合實(shí)踐課程類(lèi)型：義務(wù)教育必修課程適用年級(jí)：一年級(jí)授課時(shí)間：19課時(shí)設(shè)計(jì)者：?jiǎn)挝幻Q(chēng)：設(shè)計(jì)日期：2020年9月（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括：1、學(xué)習(xí)的態(tài)度行為。具體可以觀(guān)察學(xué)生在每次活動(dòng)中是否認(rèn)真觀(guān)察思考問(wèn)題，是否主動(dòng) 提出設(shè)想和建議以及出謀劃策、積極動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真查找相關(guān)資料，克 服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)等。2、過(guò)程記錄的評(píng)價(jià)。包括探究精神和學(xué)習(xí)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力； 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、交往能力，評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)與他人交往，有無(wú)與他人 溝通、合作的技巧、愿望，是否能協(xié)調(diào)各種關(guān)系等；、處理信息能 力

2、，評(píng)價(jià)學(xué)生信息和質(zhì)量、方法、途徑、真實(shí)性以及對(duì)信息的判別 反思、反映能力。3、團(tuán)體協(xié)作精神。對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真 傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于和別人一起提供成果，在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的 作用等。4、作品或操作技能評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他 們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按 計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了珍貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果, 肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。5、反思自己的評(píng)價(jià)。教師要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)成果的

3、提供及思考，能聽(tīng) 取他人的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng), 拓寬自己的視野，到達(dá)自我反思，自我改進(jìn)，自我完善的目的。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)考前須知：1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)，倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視使學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2、要注意保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心，表達(dá)尊重與保護(hù)，關(guān)注個(gè)體 的處境與需要，評(píng)價(jià)應(yīng)突出開(kāi)展、變化過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性, 激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度。3、要注意統(tǒng)一評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合，以差異評(píng)價(jià)為主。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以利用下面的表格對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng) 價(jià)評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生在自己的原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給 予

4、鼓勵(lì)。教師不能用同一個(gè)尺度去評(píng)價(jià)所有學(xué)生。不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生 有不同興趣和能力水平。六、所需條件1、教師方面：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操 作做到心中有數(shù)。2、學(xué)生方面：自備每節(jié)課所需的制作材料3、其他方面：文本、信息技術(shù)、社會(huì)教育資源、環(huán)境與工具、生成性資源、微信照片等等。一、課程背景1、課標(biāo)分析兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。 他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。高度關(guān)注 兒童青少年思想道德建設(shè)，進(jìn)一步深化以開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，成為我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與開(kāi)展的重要使命。 引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與

5、自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān) 系，開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀(guān)念 與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，是素質(zhì)教 育的重要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待 改革與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是適應(yīng)這一需求的重要舉措。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的內(nèi)在需要，表達(dá)了科技開(kāi)展與 社會(huì)進(jìn)步的客觀(guān)要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展都具有獨(dú)特性、具體性, 每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí) 方式，他們的開(kāi)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活 動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分開(kāi)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)

6、施，有利于克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活 中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中開(kāi)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛開(kāi)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題, 如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題 都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的 社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，表達(dá)了當(dāng)前素質(zhì)教 育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法公布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo) 活動(dòng)課程，并在實(shí)踐中取得了重要成就。2.教材分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化 以及自然條件的總和，按照空間上的分布來(lái)劃分，主要有：1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有

7、不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)、 愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專(zhuān)用設(shè)施和 場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和 辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和 場(chǎng)所，包括各類(lèi)學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)愛(ài)好、 技能技藝的專(zhuān)家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā) 展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜 合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、開(kāi)展自 我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)， 了解社會(huì)職能。家

8、庭生活中的洗滌、整理、小物品采購(gòu)、損壞器具的修 理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。3.學(xué)情分析：本級(jí)部共有學(xué)生162人，其中男生85人，女生77人。一年級(jí)新生 是一群活潑可愛(ài)的孩子,處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。一年級(jí)的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門(mén)，他們對(duì)學(xué)校所有的感覺(jué)都是新鮮的, 更希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個(gè)年齡的孩子 玩心還是很重，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，只是年齡到了該上學(xué)了，并 沒(méi)有覺(jué)得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，所以實(shí)踐課一方面要帶著孩子走進(jìn)有趣的活 動(dòng)中，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體 驗(yàn)還非常有限, 所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主，

9、并依靠外部力量的熏 陶來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。 課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總 和。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué) 會(huì)提供，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在心靈 驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公 正、互助、誠(chéng)信。2、通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)，認(rèn)識(shí)地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們 息息相生的山川河流，也有我們的朋友一一各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生 存的基礎(chǔ)、開(kāi)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自 然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)自然。3、通

10、過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取 之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓 展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中， 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。 4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)微妙的平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐 中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣、收獲成功。三、課程內(nèi)容主要內(nèi)容主要內(nèi)容：1猜猜說(shuō)說(shuō)2繩子游戲3繞口令主要內(nèi)容：1猜猜說(shuō)說(shuō)2繩子游戲3主要內(nèi)容：1猜猜說(shuō)說(shuō)2繩子游戲3繞口令4自己的事情自己做5有趣味的拼音6試試你的眼力7小貓釣魚(yú)8科學(xué)觀(guān)察小實(shí)驗(yàn)9畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)10去太空旅行11有趣的空氣12

11、小風(fēng)輪13認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志14認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志15社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全動(dòng)具體課時(shí)安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備備注19. 1-9. 4提供課程綱要1多媒體29. 7-9. 111猜猜說(shuō)說(shuō)1多媒體39. 14-9. 182繩子游戲1多媒體49.21-9. 253繞口令1多媒體54自己的事情自己做1多媒體610. 5-10.9多媒體國(guó)慶節(jié)假710. 12-10. 165有趣味的拼音1多媒體810. 19-10. 236試試你的眼力1多媒體910. 26-10. 307小貓釣魚(yú)1多媒體108科學(xué)觀(guān)察小實(shí)驗(yàn)1多媒體1111.9-11. 139畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)1多媒體1211. 16-11.2010去太空旅

12、行1多媒體1311有趣的空氣1多媒體1412小風(fēng)輪1多媒體1512. 7-12. 1113認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志1多媒體1612. 14-12. 1814認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志1多媒體1712.21-12. 2515社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全動(dòng)1多媒體1812. 28-1. 1機(jī)動(dòng)1多媒體元旦假191.4-1. 15機(jī)動(dòng)1201. 18-1.22復(fù)習(xí)迎考1四、課程實(shí)施課程實(shí)施是為了到達(dá)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法措施，根據(jù)本冊(cè) 教材的課標(biāo)要求及具體課程目標(biāo)特制定具體實(shí)施方法：（一）、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而 是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切

13、，分析一切， 這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因?yàn)槟吧?，給了他們以新奇的 感覺(jué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的 種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)論 中深化。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們提供勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì) 了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，從而獲取新知識(shí)。活動(dòng)給了他們欣 然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。（二）、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀(guān)察的基礎(chǔ) 上，在教室里討論，由教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題確定主題，做

14、出活動(dòng)方 案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái), 并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有 限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行 一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè) 過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合 實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主 題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程， 并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究 方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃

15、、活動(dòng)成果的構(gòu)想, 都完全在學(xué)生自己手上。在總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生以多種方式呈現(xiàn)成果，得出最終結(jié)論, 從而進(jìn)行反思，改進(jìn)。實(shí)施要注意以下兩點(diǎn)：1、活動(dòng)形式：實(shí)踐活動(dòng)以小組合作方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范 圍可以從班級(jí)內(nèi)部，逐步走向跨班級(jí)、跨年級(jí)等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活 運(yùn)用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長(zhǎng)、活動(dòng)需要，明 確分工，做到人盡其責(zé)，合理高效，既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空 間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)與合 作溝通能力。2、教師指導(dǎo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指 導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不

16、能推卸指導(dǎo)的責(zé)任, 而應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜 合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。五、課程評(píng)價(jià)課標(biāo)指出綜合實(shí)踐活動(dòng)情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教師 應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)開(kāi)展為目的設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。 要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀(guān)性、公正性等原那么。評(píng)價(jià)的指標(biāo)的 多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化。（-）評(píng)價(jià)的方式多種多樣，在具體的操作過(guò)程中主要有1、自評(píng)與互評(píng)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，集中起來(lái)進(jìn)行分組匯報(bào)與交流活動(dòng)成果 時(shí)，教師在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。 在自我評(píng)價(jià)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析或檢討

17、，而更 要通過(guò)自我評(píng)價(jià)對(duì)自己的學(xué)習(xí)開(kāi)展有深刻的認(rèn)識(shí)，盡可能地表述自己在 活動(dòng)過(guò)程中做了些什么，有哪些新得、體會(huì)和啟示，使自我評(píng)價(jià)起到自 我反思、自我教育、自我提高的作用，從自我評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、 自主性和自我開(kāi)展、自我成長(zhǎng)的能力。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，才能 更好的對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。最終目的是讓學(xué)生從自我評(píng)價(jià)中反思整個(gè)學(xué)習(xí) 過(guò)程，從他人的評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)、激勵(lì)，以便更好的開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)主 題。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在主題活動(dòng)過(guò)程中，包括收集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)考察、整 理信息、小組內(nèi)部討論交流等，可以說(shuō)，評(píng)價(jià)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中時(shí)時(shí)存 在、處處表達(dá)，作為活動(dòng)的指導(dǎo)教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生 好的地方用贊揚(yáng)性的語(yǔ)言使學(xué)生更加發(fā)奮努力，存在的問(wèn)題給予委婉指 出。這樣，使學(xué)生有那么改之，無(wú)那么加勉。此外，有些活動(dòng)歷時(shí)較長(zhǎng)，學(xué) 生需要投入很多的時(shí)間和精力，這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)顯得尤為 重要，教師自始至終注重語(yǔ)言的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，實(shí)施賞識(shí)教育，學(xué)生的活 動(dòng)行為收到了關(guān)注，他們的活動(dòng)興趣會(huì)更濃，也更有信心。3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有些實(shí)踐活動(dòng)是需要在課外甚至是在家里進(jìn)行的，教師在活動(dòng)開(kāi)始 前，先爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)家校聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生 在課外、家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。這樣，更便于教師對(duì)學(xué)生的