學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)培訓(xùn)課件

1、學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù) 討論重點(diǎn)形勢(shì)原因影響問(wèn)題應(yīng)對(duì)學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)2 討論重點(diǎn)形勢(shì)原因影響問(wèn)題應(yīng)對(duì)學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù) 形勢(shì)不容樂(lè)觀1、學(xué)校傳染病聚集性疫情：2009年全國(guó)報(bào)告2448起傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生事件，其中發(fā)生在學(xué)校的1794起，占總數(shù)的73.28%。浙江省報(bào)告171起，133起發(fā)生在學(xué)校，占77.78%。2008年全市13起，學(xué)校10起，占76.92%。 2009年甲型H1N1流感流行期間，我市發(fā)生的83起聚集性疫情中有80起發(fā)生在學(xué)校，占了總數(shù)的96.38%。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)3 形勢(shì)不容樂(lè)觀1、學(xué)校傳染病2、結(jié)核?。?009

2、年我省報(bào)告的病例中學(xué)生占4%；2009年全市共報(bào)告學(xué)生肺結(jié)核患者129人（涂陽(yáng)49人），教師肺結(jié)核患者13人（涂陽(yáng)3人）。學(xué)生肺結(jié)核發(fā)病數(shù)比2008年增加了55.42%，涂陽(yáng)學(xué)生肺結(jié)核發(fā)病數(shù)比2008年增加了68.97%。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)42、結(jié)核?。?009年我省報(bào)告的病例中學(xué)生占4%；2009年近年來(lái)，全國(guó)各地學(xué)校肺結(jié)核聚集性感染疫情時(shí)有發(fā)生2009年河北趙縣二中一名老師被確診為肺結(jié)核，隨后該校陸續(xù)有150余名學(xué)生及20多名老師被查出感染肺結(jié)核菌。其中，患病教師所教的兩個(gè)班中有近半數(shù)學(xué)生感染肺結(jié)核菌。 2009年2月,河北省報(bào)告秦皇島市昌黎縣第一中學(xué)發(fā) 生結(jié)核病暴發(fā)疫情,自20

3、08年11月2009年1月共確診肺結(jié)核病例39例。 2009年2月, 天臺(tái)縣天臺(tái)中學(xué)發(fā)生結(jié)核病聚集性病例,自2008年9月2009年2月共確診病例20例,疑似病例2例。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)5近年來(lái)，全國(guó)各地學(xué)校肺結(jié)核聚集性感染疫情時(shí)有發(fā)生2009年河近幾年，我市每年高考發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)核學(xué)生為數(shù)不少，給考生、家長(zhǎng)和學(xué)校均造成一定的影響。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)6近幾年，我市每年高考發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)核學(xué)生為數(shù)不少，給考生、家長(zhǎng)和大學(xué)生患者一直是結(jié)核病防治的重點(diǎn)人群。武漢市醫(yī)療救治中心專門(mén)設(shè)置了大學(xué)生結(jié)核病區(qū)，統(tǒng)計(jì)顯示平均每年收治大學(xué)生患者200多人，在收治的學(xué)生患者中，有整寢室6人全部被感染的情況。

4、北京海淀區(qū)疾控中心每年治療管理的活動(dòng)性肺結(jié)核病人中，以上是高校學(xué)生。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)7大學(xué)生患者一直是結(jié)核病防治的重點(diǎn)人群。武漢市醫(yī)療救治中心專門(mén)3、艾滋?。?國(guó)務(wù)院防治艾滋病工作委員會(huì)辦公室副主任、衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)郝陽(yáng)2009年12月23日在清華全球健康論壇上透露，目前我國(guó)艾滋病流行出現(xiàn)了受影響人群增加、流行模式多樣化的新趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為，50歲以上年齡組報(bào)告數(shù)增加明顯，學(xué)生中的報(bào)告病例逐年上升，異地或異國(guó)婚姻中的外來(lái)媳婦引起的輸入性病例在部分地區(qū)出現(xiàn)。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)83、艾滋?。?國(guó)務(wù)院防治艾滋病工作委員會(huì)辦公室副主任、衛(wèi)生部2007-2009年，報(bào)告職

5、業(yè)為學(xué)生的艾滋病病毒感染者和病人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，報(bào)告數(shù)占當(dāng)年總病例報(bào)告數(shù)的比例分別為0.96%、1.04%和1.37%。其中，20歲24歲年齡組職業(yè)為學(xué)生的艾滋病病毒感染者和病人比例從20.3%上升至39.8%。 在學(xué)生病例中，同性傳播所占比例從8%上升為36.9%，排第一位；異性傳播比例從4%上升到10.9%。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)92007-2009年，報(bào)告職業(yè)為學(xué)生的艾滋病病毒感染者和病人一次同性性接觸流下的悔恨淚水張某，男，21歲，在校大3學(xué)生，父母年邁，上有2個(gè)姐姐，系家中唯一的一個(gè)兒子，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。喜歡上網(wǎng)交友，2007年12月的一天，在網(wǎng)上結(jié)交了一名社會(huì)青年，有了一

6、次而且是唯一的一次男男同性間的性接觸。08年4月份的一天因患尖銳濕疣前往市區(qū)一家醫(yī)院就診，在HIV常規(guī)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)已感染了HIV病毒，而且體內(nèi)免疫細(xì)胞數(shù)較低，接近國(guó)家抗病毒治療標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)10一次同性性接觸流下的悔恨淚水張某，男，21歲，在校大3學(xué)生在疾控中心人員告知HIV陽(yáng)性結(jié)果后，他幾經(jīng)崩潰，號(hào)淘大哭。家中獨(dú)子，上大學(xué)三年，還有一個(gè)女朋友在老家當(dāng)?shù)?，感情甚好。而感染HIV這一事實(shí)，將使他面臨以后就業(yè)、結(jié)婚、生子等一系列問(wèn)題。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)11在疾控中心人員告知HIV陽(yáng)性結(jié)果后，他幾經(jīng)崩潰，號(hào)淘大哭。家一次同性性接觸造成終生悔恨李某，男，23歲，去年大學(xué)畢業(yè)，父

7、母下崗，有1個(gè)雙胞胎兄弟，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，平時(shí)上進(jìn)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。2006年剛滿18歲時(shí)，在一次無(wú)償獻(xiàn)血中發(fā)現(xiàn)感染了HIV病毒。此后情緒一直不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，好幾次試圖自殺，一直生活在痛苦和絕望中。我們竭盡所能給他物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，在不斷交往的過(guò)程中，他對(duì)我漸漸產(chǎn)生了信任和依賴，把我當(dāng)成了自己的長(zhǎng)輩和知心朋友 ，并慢慢接受了事實(shí)?，F(xiàn)在，這位年輕的艾滋病病人已找了一份很不錯(cuò)的工作，在工作崗位上表現(xiàn)突出，抗病毒治療效果也非常好。而且對(duì)未來(lái)充滿信心，期待能研究出治愈方法。他告訴我，由于好奇，經(jīng)不住誘惑，發(fā)生了唯一一次 同性性接觸就染上了HIV。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)12一次同性

8、性接觸造成終生悔恨李某，男，23歲，去年大學(xué)畢業(yè)， 4、流感學(xué)校流感暴發(fā)疫情每年發(fā)生不少：2008年2-3月，香港百所學(xué)校暴發(fā)流感 ，4個(gè)兒童死亡，學(xué)校全面停課。2009年甲型H1N1流感疫情幾乎波及全國(guó)所有的大中專院校及高中、初中和小學(xué)。有的學(xué)校全校放假、推遲開(kāi)學(xué)。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)13 4、流感學(xué)校流感暴發(fā)疫情每年發(fā)生不少：2008年2-3月2008年5月湖南省某小學(xué)發(fā)生B型流感暴發(fā)。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)142008年5月湖南省某小學(xué)學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)142009年第10周以來(lái)金華市流感病毒流行株構(gòu)成2009年2010年學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)152009年第10周

9、以來(lái)金華市流感病毒流行株構(gòu)成2009年206月份流行株以甲1和乙型流感病毒為主。6月至7月中旬，流行株仍以甲1、甲3和乙型流感病毒為主。自7月底我市檢出首份甲流標(biāo)本后，流行株中甲流病毒所占的比例便呈逐周增加的趨勢(shì)，甲1、甲3和乙型流感病毒所占的比例逐漸減少。特別是44-52周（10月底開(kāi)始），我市檢出的流感病毒全部為甲流病毒，甲流病毒成為當(dāng)時(shí)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)株。 2010年的第1周仍全部為甲流病毒，然后乙型流感病毒有增多的趨勢(shì)，近段時(shí)間未檢出甲流病毒。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)166月份流行株以甲1和乙型流感病毒為主。6月至7月中旬，流行5、食物中毒：學(xué)校食物中毒事件屢屢發(fā)生 。2007年第二季度全

10、國(guó)共發(fā)生151起學(xué)校食物中毒事件； 2008年和今年前4個(gè)月我市各發(fā)生的唯一1起食物中毒事件均發(fā)生在學(xué)校。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)175、食物中毒：學(xué)校食物中毒事件屢屢發(fā)生 。2007年第二季度 2006年6月20日，浙江省嘉興市一所學(xué)校的食物中毒學(xué)生在第一人民醫(yī)院接受治療。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)18 2006年6月20日，浙江省嘉興市一所學(xué)校的食物中毒學(xué)6、師生心理問(wèn)題：2008年我們抽取部分中學(xué)、大學(xué)生開(kāi)展青少年健康危險(xiǎn)行為調(diào)查，結(jié)果顯示：過(guò)去12個(gè)月里，經(jīng)常和總是感到孤獨(dú)有15.60%；經(jīng)常和總是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力或成績(jī)問(wèn)題感到心情不愉快的有25.28%；經(jīng)常和總是因?yàn)閾?dān)心某事而失眠的有

11、10.92%。有意傷害過(guò)自己的有10.65%；大學(xué)生中覺(jué)得與人交流困難的有19.77%；考慮過(guò)自殺的學(xué)生有10.68%；考慮過(guò)，并做過(guò)如何自殺的計(jì)劃有6.11%；曾采取措施自殺和曾多次自殺各為2.02%和0.86%。最近一次想要自殺的最主要原因是覺(jué)得活著沒(méi)有意思、學(xué)習(xí)壓力、家庭原因、失戀，分別為8.04%、6.05%、2.03%、1.27%。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)196、師生心理問(wèn)題：2008年我們抽取部分中學(xué)、大學(xué)生開(kāi)展青少 2005年，一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯示，大學(xué)生抑郁障礙疾患率為23.66% 。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)20 2005年，一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯校園自

12、殺、兇殺、暴力等事件頻頻發(fā)生！ 同性戀學(xué)生越來(lái)越多！如馬加爵事件 ； 今年江西中醫(yī)學(xué)院科技學(xué)院2006級(jí)臨床專業(yè)的學(xué)生李某，在其學(xué)校附近與男友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并提出分手，遭男友割斷喉管后死亡。據(jù)目擊者稱，事發(fā)時(shí)，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將其帶走。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)21校園自殺、兇殺、暴力等事件頻頻發(fā)生！學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任 原因分析內(nèi)因：學(xué)校人員集中，部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差；部分學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施差，教室或宿舍擁擠，通風(fēng)條件不好，食堂和水源的衛(wèi)生質(zhì)量也得不到保證；學(xué)校管理不到位，疫情報(bào)告制度、晨檢制

13、度等又不完善，執(zhí)行不到位；學(xué)校衛(wèi)生防疫力量薄弱。 外因：一些已消滅或控制的傳染病死灰復(fù)燃； 艾滋病、甲流等新發(fā)傳染病不斷發(fā)生；人員流動(dòng)頻繁；經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高考、競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)生子女等社會(huì)因素導(dǎo)致學(xué)生的觀念、性格等發(fā)生改變。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)22 原因分析內(nèi)因：學(xué)校人員集中，部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差；部分學(xué) 造成的影響或危害（對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)）1、影響師生的身體健康，甚至危及生 命；2、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和成長(zhǎng)；3、影響學(xué)校的教學(xué)秩序和校園和諧；4、影響家庭的幸福；5、造成經(jīng)濟(jì)損失；6、影響社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)23 造成的影響或危害（對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)）1、影響師

14、生 主要存在問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和校醫(yī)對(duì)公共衛(wèi)生工作重視不夠，存在僥幸心理；2、學(xué)校衛(wèi)生防疫力量薄弱：部分中小學(xué)無(wú)校醫(yī)，高校醫(yī)院把大部分精力化在醫(yī)療上，重醫(yī)輕防；3、傳染源未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)：晨檢和因病缺課病因追查工作流于形式，未規(guī)范開(kāi)展定期的師生體檢，導(dǎo)致傳染源未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；4、傳染源隔離不到位：標(biāo)準(zhǔn)掌握不嚴(yán)，部分應(yīng)隔離的學(xué)生還在上課，部分隔離期限沒(méi)滿的學(xué)生提早回來(lái)上課，導(dǎo)致疾病傳播；學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)24 主要存在問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和校醫(yī)對(duì)公 5、報(bào)告不及時(shí)：部分學(xué)校疫情管理人員公共衛(wèi)生知識(shí)欠缺，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)不熟悉，或考慮到其它一些原因，對(duì)相關(guān)事件未及

15、時(shí)進(jìn)行報(bào)告，錯(cuò)過(guò)了最佳控制時(shí)機(jī)； 6、衛(wèi)生設(shè)施不完善：人員擁擠，通風(fēng)不好，洗手設(shè)施不足，食堂衛(wèi)生狀況差；學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)25 5、報(bào)告不及時(shí)：部分學(xué)校疫情管理人員公共衛(wèi)生知識(shí)欠缺，對(duì) 8、預(yù)防接種工作未很好開(kāi)展：發(fā)生的大部分傳染病 暴發(fā)疫情都是免疫針對(duì)性疾??； 7、學(xué)生壓力大、營(yíng)養(yǎng)差：大部分結(jié)核病聚集性疫情發(fā)生在初三、高三；2009年我市監(jiān)測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良率為25.09%，其中小學(xué)生為20.88%，中學(xué)生為26.89%； 9、預(yù)案操作性不強(qiáng)、制度不落實(shí)。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)26 8、預(yù)防接種工作未很好開(kāi)展：發(fā)生的大部分傳染病 7、學(xué) 法律依據(jù)中華人民共和國(guó)傳染病防治法、

16、中華人民共和國(guó)食品安全法 ；學(xué)校衛(wèi)生工作條例、 艾滋病防治條例； 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范、 中小學(xué)生健康體檢管理辦法、浙江省學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)27 法律依據(jù)中華人民共和國(guó)傳染病防治法、學(xué)校公共衛(wèi)生 如何應(yīng)對(duì)？1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織。 把公共衛(wèi)生工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，成了領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分級(jí)管理和責(zé)任追究制。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)28 如何應(yīng)對(duì)？1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織。學(xué)校公共衛(wèi)學(xué)校公共衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)教育部門(mén)學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo)衛(wèi)生部門(mén)校醫(yī)院各相關(guān)處室 各系或?qū)W院 宿 舍 學(xué) 生 各班級(jí) 家 長(zhǎng)學(xué)校公共衛(wèi)生工作

17、形勢(shì)和任務(wù)29學(xué)校公共衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)教育部門(mén)學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo)衛(wèi)生部2、進(jìn)一步完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案、傳染病疫情報(bào)告制度、非常時(shí)期晨檢制度、因病缺課病因追查與登記制度等工作制度，建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，以確保對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)302、進(jìn)一步完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案、傳染病疫學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范（試行）：學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況

18、記錄在學(xué)生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結(jié)果登記日志上。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)31學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范（試行）：學(xué)校和托幼3、發(fā)現(xiàn)疫情，及時(shí)報(bào)告。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范（試行）：當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)以最快的通訊方式（電話、傳真等）向?qū)俚丶部刂行模ㄞr(nóng)村學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保組）報(bào)告，同時(shí)，向?qū)俚亟逃姓块T(mén)報(bào)告。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)323、發(fā)現(xiàn)疫情，及時(shí)報(bào)告。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作在同一宿舍或者同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例或者連續(xù)3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生（5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等

19、）或者共同用餐、飲水史時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。當(dāng)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)立即報(bào)出相關(guān)信息。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)33報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)33浙江省學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案：出現(xiàn)集體性食物中毒、甲類傳染病病例、乙類傳染病爆發(fā)、醫(yī)院感染爆發(fā)及其他突發(fā)衛(wèi)生事件時(shí)，醫(yī)務(wù)室及學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)立即向本校突

20、發(fā)公共衛(wèi)生事件領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并以最快的通訊方式在2小時(shí)之內(nèi)向所在地疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)教育行政管理部門(mén)報(bào)告。 學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)34浙江省學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案：出現(xiàn)集體性食物中毒、甲類學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)培訓(xùn)課件4、切實(shí)做好晨檢和因病缺課登記追查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染源：晨檢應(yīng)在學(xué)校疫情報(bào)告人的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任、班級(jí)衛(wèi)生員或?qū)嬍议L(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問(wèn)，了解學(xué)生健康狀況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）以及疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)校疫情報(bào)告人，學(xué)校疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。一旦發(fā)現(xiàn)

21、有學(xué)生缺課，應(yīng)查明原因；晨檢和因病缺課追查應(yīng)做好登記，以便備查。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)36學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)365、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病隔離制度：對(duì)發(fā)現(xiàn)的疑似傳染病病人一定要?jiǎng)衿浼皶r(shí)就醫(yī)，隔離治療，等痊愈后方可回校上課。（可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分類管理）學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)375、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病隔離制度：對(duì)發(fā)現(xiàn)的疑似傳染病病人一定要?jiǎng)衿?各種傳染病隔離要求不一樣：手足口病病人要治療至癥狀消失，熱度和皮疹消退后再休息1周方可回校上課；流感樣病例應(yīng)隔離治療至體溫恢復(fù)正常且癥狀消失后48小時(shí)回校上課；學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)38 各種傳染病隔離要求不一樣：學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任對(duì)確診的

22、傳染性肺結(jié)核病人要實(shí)行休學(xué)，在家隔離治療，由家庭所在地結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)病人的治療和管理，不得隨意中斷治療，經(jīng)規(guī)范治療后連續(xù)3次痰涂片檢查陰性(每次痰涂片檢查間隔時(shí)間至少滿1個(gè)月)，結(jié)合影像學(xué)結(jié)果，憑結(jié)防機(jī)構(gòu)的診斷證明方可復(fù)學(xué)，憑結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)的診斷證明方可復(fù)學(xué)，其管理由學(xué)校所在地結(jié)防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，或在所在地結(jié)防機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，由單位醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)督導(dǎo)；非傳染性肺結(jié)核病人強(qiáng)化期實(shí)行休學(xué)，在家隔離治療，由家庭現(xiàn)住址所在地結(jié)防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)病人的治療和管理。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)39對(duì)確診的傳染性肺結(jié)核病人要實(shí)行休學(xué)，在家隔離治療，由家庭所在6、加強(qiáng)健康教育，提高師生的防病抗病能力。 通過(guò)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、

23、廣播以及校園網(wǎng)等宣傳途徑，大力宣傳、普及衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，提高師生的防病抗病能力。（經(jīng)常性開(kāi)展心理衛(wèi)生教育和干預(yù)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)方法和技巧）學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)406、加強(qiáng)健康教育，提高師生的防病抗病能力。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形7、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)教室、宿舍的開(kāi)窗通風(fēng)，必要時(shí)開(kāi)展消毒工作，減少間接接觸傳播的機(jī)會(huì)。8、加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理，確保學(xué)生喝上安全飲用水，吃上放心飯菜。9、在發(fā)生免疫針對(duì)傳染病疫情以及出現(xiàn)流行征兆的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)協(xié)助做好在重點(diǎn)人群中規(guī)范開(kāi)展相應(yīng)疫苗的應(yīng)急接種、強(qiáng)化免疫等工作。學(xué)校公共衛(wèi)生工作形勢(shì)和任務(wù)417、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)教室、宿舍的開(kāi)窗通風(fēng)，必要時(shí)開(kāi)展消毒工10、定期組織開(kāi)展師生健康體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染源；11、一旦出現(xiàn)疫情，應(yīng)積極協(xié)助配合衛(wèi)生部門(mén)對(duì)本單位發(fā)生的傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行調(diào)查和處理；12、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法律法規(guī)及 基本的防