醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)課件

1、第一節(jié)創(chuàng)造性思維的概念、特征和來(lái)源第二節(jié)創(chuàng)造性思維的基本形式和方法第三節(jié)創(chuàng)造性思維的條件與培養(yǎng)第三章創(chuàng)造性思維醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)1第一節(jié)創(chuàng)造性思維的概念、特征和來(lái)源第三章創(chuàng)造性思維醫(yī)學(xué)思維與環(huán)形針醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)2環(huán)醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)2 第一屆中國(guó)創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)表演。 日本專家村上幸雄講課： 回形針的用途： 勾、掛、別、聯(lián)， 有300種。 醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)3醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)3 許國(guó)泰：列出千萬(wàn)種：X軸：材質(zhì)、重量、體積、長(zhǎng)度、截面、 韌性、顏色、彈性、硬度、直邊、 弧等。Y軸：數(shù)字、文字、物理、化學(xué)、磁、 電、音樂(lè)、美術(shù) 兩軸上的信息依次相交，答案油然 而升,“魔球”層層剝開(kāi)。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)4 許國(guó)泰：列出千萬(wàn)種：醫(yī)

2、學(xué)思維與創(chuàng)4創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)目的：促進(jìn)新思想、新理論、 新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)、 新技術(shù)的思維重點(diǎn)：創(chuàng)造意識(shí)：動(dòng)機(jī)與信念 創(chuàng)思能力：吸收、記憶、 想象、觀察、操作醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)5創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)目的：促進(jìn)新思想、新理論、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)5第一節(jié) 創(chuàng)造性思維的概念、特征和來(lái)源一、創(chuàng)造性思維的概念二、傳造型思維的特征三、創(chuàng)造性思維的來(lái)源醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)6第一節(jié) 創(chuàng)造性思維的概念、特征和來(lái)源一、創(chuàng)造性思維的概念醫(yī) (一)創(chuàng)造 指首創(chuàng)前所未有的思想（理論）和事物，相對(duì)仿造和再造而言。 1、廣義：產(chǎn)生的成果僅僅對(duì)于本人來(lái)講是一種新的產(chǎn)物，而對(duì)全人類說(shuō)不一定是新的。 2、狹義：產(chǎn)生的成果對(duì)于整個(gè)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)是新的，有價(jià)值的。一

3、、概念醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)7 (一)創(chuàng)造一、概念醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)7（二）創(chuàng)造性思維 重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新思維成果的思維方式，是人類思維的高級(jí)形式。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)8（二）創(chuàng)造性思維醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)8獨(dú)創(chuàng)性。探索性。實(shí)踐性?？茖W(xué)性。二、創(chuàng)造性思維的特征醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)9二、創(chuàng)造性思維的特征醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)9 （一）獨(dú)創(chuàng)性 1、反映了思維的深度及對(duì)事物本質(zhì)特性的把握程度。 2、表現(xiàn)在解決問(wèn)題。 3、包涵著首創(chuàng)性。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)10 （一）獨(dú)創(chuàng)性醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)10（二）探索性 創(chuàng)造性思維往往是一破舊立新的過(guò)程。 伽利略放棄選擇醫(yī)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。從教堂吊燈的風(fēng)吹搖擺，用脈搏計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)周期規(guī)律

4、而設(shè)計(jì)脈搏計(jì)和單擺時(shí)鐘。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)11（二）探索性醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)11 （三）實(shí)踐性 強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的對(duì)象和條件， 具體情況、具體對(duì)待，靈活應(yīng)用， 反對(duì)一成不變的教條和模式。 中國(guó)新民主改革命以“農(nóng)村包 圍城市”代替“城市包圍城市”。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)12 （三）實(shí)踐性醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)12（四）科學(xué)性 巴浦洛夫的實(shí)驗(yàn)室因 大暴雨淹到了動(dòng)物房， 實(shí)驗(yàn)狗神經(jīng)極度緊張 而狂吠得啟發(fā)，再次 模擬實(shí)驗(yàn)，證明控制 環(huán)境可預(yù)防某些精神病發(fā)生。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)13（四）科學(xué)性醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)13三、創(chuàng)造性思維的來(lái)源 當(dāng)務(wù)之急。 前輩的足跡。 善于抓疑點(diǎn)。 觀察與實(shí)踐 觸角的延伸， 跳躍和轉(zhuǎn)移。 學(xué)科交叉的孕育。 善于抓住機(jī)遇。 科

5、研成果利用。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)14三、創(chuàng)造性思維的來(lái)源 當(dāng)務(wù)之急。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)14第二節(jié) 基本形式與方法一、創(chuàng)造性思維的基本形式二、創(chuàng)造性思維的基本方法三、創(chuàng)造性思維的精選技法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)15第二節(jié) 基本形式與方法一、創(chuàng)造性思維的基本形式醫(yī)學(xué)思維與 （一）發(fā)散思維 1、概念：又名輻射型思維，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去的思維。一、創(chuàng)造性思維的基本形式醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)16 （一）發(fā)散思維一、創(chuàng)造性思維的基本形式醫(yī)學(xué)思維與形 式：逆 向 思 維。側(cè) 向 思 維。想 象。靈 感。直 覺(jué)。假 設(shè)。系 統(tǒng) 思 維。2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)17形 式：2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)17（1）逆向思維 春秋戰(zhàn)國(guó)，齊威王與田忌賽馬， 軍師孫臏出招

6、：上對(duì)中，中對(duì)下而 取勝。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)18醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)18（2）側(cè)向思維 理發(fā)推子剃須刀（微電機(jī)）。（3）想象 牛頓：從蘋果落地月亮墜落 萬(wàn)有引力定律。（4）聯(lián)想 費(fèi)萊明：培養(yǎng)葡萄球菌青霉 青霉素。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)19（2）側(cè)向思維醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)19（5）靈感 821名發(fā)明家的調(diào)查，多種場(chǎng)所產(chǎn)生靈感比例： - 在家中的場(chǎng)合 在戶外場(chǎng)所 - 枕 上 52% 乘 車 45% 書(shū)案房 31% 步行中 46% 浴 室 18% 茶樓酒店 31% 廁 所 11% -醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)20（5）靈感醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)20 把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到緊張與松 弛之間，理性與非理性共存的臨界 狀態(tài)，是有可能誘發(fā)靈感的。靈 （形象思維

7、） （邏輯思維）敏機(jī)率 意識(shí)水平 無(wú)控狀態(tài) 有控狀態(tài) 醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)21 把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到緊張與松醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)21 （6）直覺(jué) 直覺(jué)的非邏輯的心理反映以及猜測(cè)性，決定了直覺(jué)非絕對(duì)正確。如第一印象。（7）假設(shè) 1543年，波蘭天文學(xué)家哥白尼發(fā)表天體運(yùn)動(dòng)論，提出“日心說(shuō)”假設(shè)。（8）系統(tǒng)思維 “三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)22 （6）直覺(jué)醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)22（二）收斂思維 1、概念：又稱集中思維或輻輳型思 維，是指某一個(gè)問(wèn)題僅有一種 答案，為了獲得這個(gè)答案，從 不同的方向和角度，將思維直 指向這個(gè)答案，以達(dá)到解決問(wèn) 題的目的。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)23（二）收斂思維醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)232、特點(diǎn)必須以發(fā)

8、散思維為前提。是純理性思維的形式。3、基本形式抽象概括。分析和綜合。比較與類比。歸納與演繹。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)242、特點(diǎn)醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)24（1）抽象與概括 阿拉伯?dāng)?shù)字表征數(shù)量的多少， 便是抽象； 阿拉伯?dāng)?shù)字表征數(shù)量的形式，便是概括。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)25（1）抽象與概括醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)25（2）分析和綜合 “綜合就是創(chuàng)造”，阿波羅登月沒(méi)有一項(xiàng)理論和 技術(shù)是新發(fā)明的， 全是現(xiàn)成技術(shù)的 綜合運(yùn)用。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)26（2）分析和綜合醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)26（3）比較和類比 荷蘭物理學(xué)家惠更斯： 光與聲具有一系列相 同的性質(zhì)；直線傳播、有反射、 折射和干擾的現(xiàn) 象，光象聲也可 能有波動(dòng)性質(zhì)。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)27（3）比較和類比醫(yī)學(xué)

9、思維與創(chuàng)27（4）歸納與演繹 歸納法 老農(nóng)經(jīng)驗(yàn)：東虹日出西虹雨。 有生命的地方都有水月球上 沒(méi)有水所以月球上沒(méi)有生命。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)28（4）歸納與演繹醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)28 演繹法 三段論： 大前提斷定一般性原則； 小前提斷定某種特殊事物同 這一般原則的聯(lián)系； 結(jié) 論斷定從前提必然推出 的關(guān)于這個(gè)特殊事物 的新知識(shí)。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)29 演繹法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)29 “工欲善其事，必先利其器?！?（一）唯物辯證法 體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)論、方法論和邏輯的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。 二、創(chuàng)造性思維的基本方法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)30 “工欲善其事，必先利其器?！倍?、創(chuàng)造性思（二）整體論方法 人體本身是一個(gè)巨系統(tǒng)，既要重視疾病

10、的局部，又要重視疾病與整體的關(guān)系，還與外部環(huán)境構(gòu)成了特定系統(tǒng)。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)31（二）整體論方法 人體本身是一個(gè)巨系統(tǒng)，既要重視疾病的（三）模型論方法 用模型表達(dá)出對(duì)象系統(tǒng)的狀態(tài)，本質(zhì)及內(nèi)部諸因素相互聯(lián)系和作用的過(guò)程和方式，揭示未知的活動(dòng)方式或規(guī)律。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)32（三）模型論方法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)32（四）信息分析法 把研究對(duì)象抽象為信息及其變換過(guò)程，通過(guò)信息的獲取、輸送、加工、處理，揭示對(duì)象性質(zhì)及其活動(dòng)方式。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)33（四）信息分析法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)33（五）因果分析法 因果聯(lián)系是一種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，而非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，受外界多種復(fù)動(dòng)因素的影響。不僅要注意主要原因和次要原因，還要分析不同條件下的

11、不同作用。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)34（五）因果分析法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)34（六）問(wèn)題探索法 要養(yǎng)成思索的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。在過(guò)去沒(méi)有疑問(wèn)的地方，現(xiàn)在發(fā)生了疑問(wèn)，是學(xué)問(wèn)長(zhǎng)進(jìn)的表現(xiàn)。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)35（六）問(wèn)題探索法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)35（七）多學(xué)科交叉法 醫(yī)學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，差不多每一門學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)都會(huì)迅速運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，都有可能轉(zhuǎn)為防治疾病的有效手段。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)36（七）多學(xué)科交叉法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)36（八）數(shù)學(xué)方法 醫(yī)學(xué)思維對(duì)象是個(gè)體差異很強(qiáng)的個(gè)人，同一種疾病在不同人身上常有不同的表現(xiàn)，防治方法也要求因時(shí)、因地、因人而異，非常強(qiáng)調(diào)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，定量觀念越來(lái)越重要。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)37（八）數(shù)學(xué)方法醫(yī)

12、學(xué)思維與創(chuàng)37三、創(chuàng)新技法精選醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)38三、創(chuàng)新技法精選醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)38（一）成熟標(biāo)準(zhǔn)判斷1、賦予名稱是否準(zhǔn)確。2、基本原理是否明瞭。3、操作程序是否可行。4、實(shí)例說(shuō)明是否典型。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)39（一）成熟標(biāo)準(zhǔn)判斷1、賦予名稱是否準(zhǔn)確。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)39（二）常用創(chuàng)造技法 1、觀察發(fā)現(xiàn)法 法國(guó)科學(xué)家巴斯特發(fā)現(xiàn)細(xì)菌酸酒之謎 鏡下+球 微生物 酵母孢子 酒精生成 加熱消毒 產(chǎn)酸桿菌 酒酸形成 制作酸奶醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)40（二）常用創(chuàng)造技法 1、觀察發(fā)現(xiàn)法醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)40列舉型特性列舉法。缺點(diǎn)列舉法。希望點(diǎn)列舉法。 2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)41列舉型 2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)41 3、組合型（信息交合法） （1）定中

13、心也就是零坐標(biāo)。 如研究“筆”。 （2）劃標(biāo)線 即以矢量標(biāo)串起信息序列。 劃出時(shí)間（過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)），空間（結(jié) 構(gòu)、種類、功能等）坐標(biāo)線若干條。 醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)42 3、組合型（信息交合法）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)42 （3）注標(biāo)點(diǎn) 在信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)：如在“種類”標(biāo)線上注明，鋼、毛、圓珠、鋁意即鋼筆、毛筆。 （4）相結(jié)合 以一標(biāo)線上的信息為母本，以另一標(biāo)線上的信息為父本，相結(jié)合后可產(chǎn)生新信息。（如以“鋼筆”為母本，以“音樂(lè)”為父本，交合后可產(chǎn)生“鋼筆定音器”。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)43 （3）注標(biāo)點(diǎn) 醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)43 4、系統(tǒng)分析型（物場(chǎng)分析法） 德國(guó)科學(xué)家發(fā)明清除腎結(jié)石方法：（1）電力液壓效應(yīng)：水中兩電極

14、高壓放電，能夠擊碎寶石；（2）橢圓球面效應(yīng)：一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)出聲波，經(jīng)反射后會(huì)在另一焦點(diǎn)匯集?；颊咛稍谒壑校菇Y(jié)石處于橢圓球面的一個(gè)焦點(diǎn)上。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)44 4、系統(tǒng)分析型（物場(chǎng)分析法）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)445、邏輯推理型（類比法） 潛艇： 與自然界生物 魚(yú)的特性類比。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)455、邏輯推理型（類比法）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)456、檢核提示型（設(shè)問(wèn)法） 提出一個(gè)好的問(wèn)題，意味著問(wèn)題解決了一半。 5WIH法 美國(guó)陸軍首創(chuàng)。 為什么(Why)、做什么(What)、 何人做(Who)、何時(shí)做(When)、 何地做(Where)、如何做(How)。 機(jī)場(chǎng)小賣部的設(shè)置：要解決Who、Where、When三個(gè)問(wèn)題。醫(yī)學(xué)

15、思維與創(chuàng)466、檢核提示型（設(shè)問(wèn)法）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)467、群體激智型（奧氏激勵(lì)法）（1）會(huì)前準(zhǔn)備，明確問(wèn)題。（2）自由暢想，延遲批判。（3）以量求質(zhì)，評(píng)價(jià)篩選。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)477、群體激智型（奧氏激勵(lì)法）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)47第三節(jié)創(chuàng)造性思維的條件與培養(yǎng)一、創(chuàng)造性思維的條件因素二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)三、開(kāi)發(fā)人腦潛能醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)48第三節(jié)創(chuàng)造性思維的條件與培養(yǎng)一、創(chuàng)造性思維的條件因素醫(yī)學(xué)思維一、創(chuàng)造性思維的條件因素（一）客觀條件建立有利的環(huán)境打破封閉形成開(kāi)放系統(tǒng)建立激勵(lì)機(jī)制醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)49一、創(chuàng)造性思維的條件因素醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)49心理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)思想方法觀察與實(shí)踐（二）主觀條件醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)50（二）主觀條件

16、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)50 準(zhǔn)備意識(shí)醞釀先前的學(xué)習(xí)感覺(jué)的提示易接受性和冒險(xiǎn)性動(dòng)機(jī)原理雙極活動(dòng) 想象極和現(xiàn)實(shí)極。智力和想象操作。（三）創(chuàng)造性思維的形成條件醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)51 準(zhǔn)備意識(shí)（三）創(chuàng)造性思維的形成條件醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)51 二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)堅(jiān)定不移的成功信念醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)52 二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)醫(yī)學(xué)提高創(chuàng)造性思維能力吸收能力。記憶能力。想象能力。觀察能力。操作能力。（二）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)53提高創(chuàng)造性思維能力（二）醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)531、吸收能力 牛頓說(shuō)：他之所以成為力學(xué)奠基人 原因：“是站在巨人肩上的結(jié)果?！?書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 “學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一

17、學(xué)二問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)， 一生混沌。”醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)541、吸收能力醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)54記憶能力記憶的根本：背誦；記憶的益友：爭(zhēng)論；記憶的基礎(chǔ)：理解；記憶的竅門：重復(fù)；記憶的媒介：趣味；記憶的捷徑：聯(lián)想；記憶的動(dòng)力：應(yīng)用；記憶的助手：簡(jiǎn)化；記憶的倉(cāng)庫(kù)：卡片。2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)55記憶能力2、醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)553、想象能力4、觀察能力 一教授講糖尿病，用手指沾糖 尿病人尿液后用舌尖舔，要求 學(xué)生重復(fù)照做。實(shí)際教授伸出 的食指，舔的則是中指。5、操作能力醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)563、想象能力醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)56三、開(kāi)發(fā)人腦潛能醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)57三、開(kāi)發(fā)人腦潛能醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)57 大腦皮層有新舊之分。兩棲類和魚(yú)類只有嗅覺(jué)功能，爬行類

18、的大腦才發(fā)展了其他功能，稱為新皮層。新皮層與大腦 刺猬 兔 猴 黑猩猩 人皮層的百分比 32.4 50.6 85.3 93.8 95.9 醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)58 大腦皮層有新舊之分。兩棲類和魚(yú)類只有嗅覺(jué)功能，(二)三位一體的大腦1、腦干： 控制許多本能的反應(yīng)，如呼吸、 心率等。2、邊緣系統(tǒng)： 是大腦的情感中心，控制人的情感和善惡判斷，乃至價(jià)值取向，并在記憶中起關(guān)鍵作用。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)59(二)三位一體的大腦醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)593、腦皮層的左腦和右腦： 具有思考、交談、觀察、聽(tīng)和創(chuàng)造 等功能，是人類智能化過(guò)程的所在。 “學(xué)術(shù)性”的左腦主司語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、 邏輯等； “藝術(shù)性”的右腦，以形象思維為主， 主司空間、音樂(lè)、想象、視覺(jué)等，右 腦存在潛力為左腦的10萬(wàn)倍。兩腦由 胼胝體連接、和諧工作，1+12。醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)603、腦皮層的左腦和右腦：醫(yī)學(xué)思維與創(chuàng)60（三）小腦的功能：是用身體（動(dòng)作）進(jìn)行記憶的中樞。最初的學(xué)習(xí)是有意識(shí)地努力，用的 是大腦，逐漸地小腦制造了模仿大 腦作用的模型，即活動(dòng)型學(xué)