寫心理的匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 寫心理的匯編6篇【精品】寫心理的作文匯編6篇 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我收集整理的寫心理的作文6篇，希望能夠幫助到大家。 寫心理的作文 篇1 “我走了“爸爸再見。媽媽今天值班，所以老早就出去了，爸爸也去跑客戶了，家里只剩下我一個(gè)人。我干什么呢？寫作業(yè)，我也寫完了；看電視，沒意思。突然，我腦袋里想出了一個(gè)大膽的想法偷玩電腦。 電腦平日可不是亂碰的，必需要老媽允許才能玩一會(huì)。我緊張極了，哆哆嗦嗦地按下了

2、電源，生怕老媽突然回來視察，我當(dāng)時(shí)心里簡直是“十五個(gè)吊桶打水七上八下。終究，電腦開了，我開啟，玩起空間來。 就在這同時(shí)，一個(gè)腳步聲從樓梯傳來。由于我心里有鬼，怎么聽都覺得是媽媽的腳步聲，我心里忐忑擔(dān)心，急忙拿來卷子，裝成一副查資料的樣子。腳步聲越來越近，我的心也揪得越來越緊，我實(shí)在忍受不了了，用手抱住了頭。過了一會(huì)，只聽腳步聲越來越遠(yuǎn)，最終隨著一個(gè)關(guān)門聲沒有了。我那顆提到嗓子眼的心終于落了下來，冷汗浸透了整個(gè)衣服，我本想關(guān)電腦，可好玩的心又占了上風(fēng)，我又開啟游戲，玩了起來。 正值我玩得興奮時(shí)。突然，我聽到了鑰匙插門的聲音，像是有人在開門，而且是我家門。這回確定錯(cuò)不了，除了爸媽，誰能沒事開我家門

3、？想到這，我的心涼了半截，頭一暈，眼一花，差點(diǎn)載了過去。 我以最快的速度關(guān)閉游戲頁面，開啟探尋頁面，裝作寧靜的樣子搜答案，其實(shí)心里緊張得要死，心都要跳出來了，真是千言萬語也形容不了我當(dāng)時(shí)的心情?？墒情T遲遲沒有開開，我有些納悶，鑰匙在爸媽手里，拿著鑰匙怎么開不了門？我從門眼一看，開門的不是爸媽，而是樓上的阿姨，我迅速開門給她說明了，她這才發(fā)現(xiàn)開錯(cuò)門了，說了聲“對(duì)不起就匆促上樓了。我再次來到了這個(gè)讓我心驚肉跳的電腦旁，真是讓我哭笑不得。兩次驚嚇，已經(jīng)夠我受得了，我趕快關(guān)掉了電腦。 看來“不做虧心事，不怕鬼敲門這句話說的沒錯(cuò)，我以后千萬不要再做這種虧心事了。 寫心理的作文 篇2 今天，上美術(shù)課前，徐

4、老師告訴我們大家下節(jié)課將要給五位同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，我心里癢癢的，特別想早點(diǎn)知道是哪幾個(gè)同學(xué)。眼睛四處張望著。 上語文課了，徐老師說要過兩分鐘才能告訴我們，我心里想還要兩分鐘啊!好不簡單到了還剩十秒鐘，徐老師開始倒數(shù)了，10，9，8，7，我心里“砰砰只跳，想應(yīng)當(dāng)是肖竹雅吧，她作業(yè)寫得認(rèn)真，上課積極舉手發(fā)言。要不是楊帆，她每天收作業(yè)仔細(xì)心細(xì)，從不出過錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)是周偉奇，這個(gè)學(xué)期他進(jìn)步十分大，作業(yè)寫得工工整整。我這想著，時(shí)間到了，我一下子變得特別緊張?？尚炖蠋熗蝗徽f要我們先寫作文。我就像瀉了氣的皮球一樣懶洋洋地躺在椅子上。 寫心理的作文 篇3 花開并蒂，滿心的憂愁又襲來。此時(shí)愁似李清照的那句 只恐雙溪舴艋

5、舟，載不動(dòng)大量愁。 又神似 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 失敗的源泉來源于自己，應(yīng)找于自身的原因，但不能一味地給自己找借口，那等于間接地害自己。大膽面對(duì)它，這是給予自己下一次成功的機(jī)遇，只要大膽的把握好它，相信 努力一定會(huì)有收獲。 功夫不負(fù)有心人。 這是古人留給今人的名言佳句，也是古人曾用畢生經(jīng)歷去實(shí)踐的。 為什么他們能做的到，而我卻不行?由于我沒有那個(gè)決心和毅力。 花開花落，是正常的生理現(xiàn)象，就好像失敗和成功一樣，沒有一個(gè)人生來就從沒有經(jīng)歷過一次失敗，即便是偉人，也是在失敗和挫折中長大的。也沒有一個(gè)人一生以來從沒有成功的經(jīng)歷，而我們都是在失敗和成功之間徘徊，至于前途為何不同，一方面有

6、機(jī)遇，就像杜甫的那句膾炙人口的詩 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬描寫人物心理活動(dòng)的小學(xué)作文描寫人物心理活動(dòng)的小學(xué)作文。 另一方面便是自己為此是否努力了。 這是我頑強(qiáng)的一個(gè)內(nèi)心在安撫那個(gè)柔弱的內(nèi)心，使雙方能合二為一，成為一個(gè)真正地自己。 寫心理的作文 篇4 和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團(tuán)結(jié)一心、開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)來自學(xué)校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。 1。促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生心理健康。學(xué)校心理健康教育要運(yùn)用現(xiàn)代心理科學(xué)的成果，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題，采取有效的干預(yù)措施（咨詢輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等），消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活、愛憎明

7、顯、舉止適度的這樣一種有利于正常成長的態(tài)勢之中，成為一個(gè)心理健康的人。 2。開發(fā)智力，促進(jìn)能力發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究說明，兒童青少年時(shí)期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，且可塑性大，及時(shí)給予心理指導(dǎo)或訓(xùn)練，有利于開發(fā)其聰慧潛能，形成正常甚至超常的智能。 3。提高德性修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當(dāng)?shù)?，把學(xué)生心理問題當(dāng)成道德問題更是常識(shí)性錯(cuò)誤，但心理健康教育對(duì)學(xué)生良好品德形成的促進(jìn)作用是不容忽略的。個(gè)體良好品德的形成不但與學(xué)生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會(huì)道德認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度和行為評(píng)價(jià)等心理因素緊湊聯(lián)系。心理健康教育從學(xué)生具體心理需要入手，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、主體性和自我內(nèi)化體

8、驗(yàn)等思路和方法可以遷移到品德教育之中，能提高學(xué)校德育的效果，有利于學(xué)生良好品德的形成。 4。培養(yǎng)學(xué)生主體性，形成完善人格。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與短缺、現(xiàn)實(shí)與未來，能更有針對(duì)性地確定人生目標(biāo)，選擇自己的成才道路，能找準(zhǔn)自己的位置，在學(xué)會(huì)處理與社會(huì)、他人的關(guān)系中，使人格得到升華和完善。 5。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。心理和行為是不可分的，良好的行為習(xí)慣總是受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成，在相應(yīng)情境中會(huì)產(chǎn)生條件性反應(yīng)，進(jìn)而表現(xiàn)為一定的適應(yīng)能力。心理健康教育可以根據(jù)

9、學(xué)生行為中的問題采取科學(xué)有效的心理咨詢、輔導(dǎo)或訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生相應(yīng)的社會(huì)適應(yīng)能力。 寫心理的作文 篇5 我現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，一直守護(hù)在我們身邊的就是我的班主任李老師，由于她把班上的每個(gè)同學(xué)都當(dāng)做自己的孩子對(duì)待，所以班上的同學(xué)都親切的叫她李媽媽。三年來，她和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活有歡喜也有憂愁，有艱難也有順利，無論怎樣都是一種愛，也是一種責(zé)任。 記得二年級(jí)期末的時(shí)候，有一天，我沒有抄完記事本被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，告訴了李老師。也不知道李老師對(duì)同學(xué)說了些什么，同學(xué)就抓起了我的記事本交給了老師。“哎！你完蛋了！同學(xué)說，“李老師叫你把今天的記事本抄十遍。說著他拿起他的記事本讓我抄了一遍?；氐郊遥?/p>

10、含著眼淚重新抄了十遍當(dāng)天的記事。那時(shí)候我真的不明白老師為什么要這么做，期末復(fù)習(xí)階段本來作業(yè)就好多，我每天還要做好多課外班作業(yè)，這些老師都是知道的呀。就為這點(diǎn)兒小事，老師竟要這么教訓(xùn)我，真是太過分了。直到期末考試的前一天，我無意間看到媽媽的手機(jī)，上面寫著：“今天我罰兒子抄記事本十遍，心里真是不落忍。但是我覺得應(yīng)當(dāng)好好給他個(gè)教訓(xùn)，他最近有些浮藻，認(rèn)真記事是一個(gè)學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)能力，我是希望兒子更好，希望理解。這是李老師發(fā)給媽媽的信息。??！原來老師罰我抄寫記事，是希望我能夠更好。李老師平日和我們說的最多的一句話就是：千萬不要偷懶。期末考試的時(shí)候，我?guī)е@句教化走進(jìn)了考場。依照老師的要求，一步一步認(rèn)真

11、的將所有思路、過程全部寫出來，最終取得了總分值的好成績。當(dāng)老師在班上公布成績的時(shí)候，我看到了老師欣慰的笑容。 這份喜悅的收獲和老師的教化是分不開的。讓我知道了什么是愛，什么是責(zé)任。老師一直都是那么關(guān)心我們、愛惜我們，就算是批評(píng)，也是為了叫我們變得更棒。一份耕耘一份收獲，正是有了老師的嚴(yán)格要求，才促成了我今天的好成績。從前抄十遍記事時(shí)的煩擾和憂愁，即刻煙消云散，成功的喜悅為我插上了快樂的翅膀，帶著我在知識(shí)的天空中展翅高飛。 寫心理的作文 篇6 上午其次節(jié)課丁教師告訴我們管理班要查我們背古詩的情景了，背不下來不能走。 我一慌，哎呀，我沒背熟!誰明白昨日還吭吭吃吃背下來的古詩今日還記得住記不住。這可怎樣辦呀下課后，我忙開啟書瘋狂的背，可是腦袋就像生了銹，怎樣也記不住?？粗瑢W(xué)們?cè)谕饷嫱娴谜龤g，我心想：反正也是背不下來了，還不如愉快一會(huì)兒，放松放松嘛。我抬起頭來，看見旁邊幾個(gè)同學(xué)也在背，不行!我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎樣這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。我怎樣背不下來呢我不信這個(gè)邪，反復(fù)念了好幾遍，最終通順了。 到了管理班，教師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運(yùn)用了時(shí)間，可是總是背了這首，忘了那首。放學(xué)了，教