寫心理的匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 寫心理的匯編6篇【精品】寫心理的作文匯編6篇 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我收集整理的寫心理的作文6篇，希望能夠幫助到大家。 寫心理的作文 篇1 “我走了“爸爸再見。媽媽今天值班，所以老早就出去了，爸爸也去跑客戶了，家里只剩下我一個人。我干什么呢？寫作業(yè)，我也寫完了；看電視，沒意思。突然，我腦袋里想出了一個大膽的想法偷玩電腦。 電腦平日可不是亂碰的，必需要老媽允許才能玩一會。我緊張極了，哆哆嗦嗦地按下了

2、電源，生怕老媽突然回來視察，我當時心里簡直是“十五個吊桶打水七上八下。終究，電腦開了，我開啟，玩起空間來。 就在這同時，一個腳步聲從樓梯傳來。由于我心里有鬼，怎么聽都覺得是媽媽的腳步聲，我心里忐忑擔心，急忙拿來卷子，裝成一副查資料的樣子。腳步聲越來越近，我的心也揪得越來越緊，我實在忍受不了了，用手抱住了頭。過了一會，只聽腳步聲越來越遠，最終隨著一個關(guān)門聲沒有了。我那顆提到嗓子眼的心終于落了下來，冷汗浸透了整個衣服，我本想關(guān)電腦，可好玩的心又占了上風，我又開啟游戲，玩了起來。 正值我玩得興奮時。突然，我聽到了鑰匙插門的聲音，像是有人在開門，而且是我家門。這回確定錯不了，除了爸媽，誰能沒事開我家門

3、？想到這，我的心涼了半截，頭一暈，眼一花，差點載了過去。 我以最快的速度關(guān)閉游戲頁面，開啟探尋頁面，裝作寧靜的樣子搜答案，其實心里緊張得要死，心都要跳出來了，真是千言萬語也形容不了我當時的心情。可是門遲遲沒有開開，我有些納悶，鑰匙在爸媽手里，拿著鑰匙怎么開不了門？我從門眼一看，開門的不是爸媽，而是樓上的阿姨，我迅速開門給她說明了，她這才發(fā)現(xiàn)開錯門了，說了聲“對不起就匆促上樓了。我再次來到了這個讓我心驚肉跳的電腦旁，真是讓我哭笑不得。兩次驚嚇，已經(jīng)夠我受得了，我趕快關(guān)掉了電腦。 看來“不做虧心事，不怕鬼敲門這句話說的沒錯，我以后千萬不要再做這種虧心事了。 寫心理的作文 篇2 今天，上美術(shù)課前，徐

4、老師告訴我們大家下節(jié)課將要給五位同學頒發(fā)喜報，我心里癢癢的，特別想早點知道是哪幾個同學。眼睛四處張望著。 上語文課了，徐老師說要過兩分鐘才能告訴我們，我心里想還要兩分鐘啊!好不簡單到了還剩十秒鐘，徐老師開始倒數(shù)了，10，9，8，7，我心里“砰砰只跳，想應(yīng)當是肖竹雅吧，她作業(yè)寫得認真，上課積極舉手發(fā)言。要不是楊帆，她每天收作業(yè)仔細心細，從不出過錯。應(yīng)當是周偉奇，這個學期他進步十分大，作業(yè)寫得工工整整。我這想著，時間到了，我一下子變得特別緊張?？尚炖蠋熗蝗徽f要我們先寫作文。我就像瀉了氣的皮球一樣懶洋洋地躺在椅子上。 寫心理的作文 篇3 花開并蒂，滿心的憂愁又襲來。此時愁似李清照的那句 只恐雙溪舴艋

5、舟，載不動大量愁。 又神似 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 失敗的源泉來源于自己，應(yīng)找于自身的原因，但不能一味地給自己找借口，那等于間接地害自己。大膽面對它，這是給予自己下一次成功的機遇，只要大膽的把握好它，相信 努力一定會有收獲。 功夫不負有心人。 這是古人留給今人的名言佳句，也是古人曾用畢生經(jīng)歷去實踐的。 為什么他們能做的到，而我卻不行?由于我沒有那個決心和毅力。 花開花落，是正常的生理現(xiàn)象，就好像失敗和成功一樣，沒有一個人生來就從沒有經(jīng)歷過一次失敗，即便是偉人，也是在失敗和挫折中長大的。也沒有一個人一生以來從沒有成功的經(jīng)歷，而我們都是在失敗和成功之間徘徊，至于前途為何不同，一方面有

6、機遇，就像杜甫的那句膾炙人口的詩 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬描寫人物心理活動的小學作文描寫人物心理活動的小學作文。 另一方面便是自己為此是否努力了。 這是我頑強的一個內(nèi)心在安撫那個柔弱的內(nèi)心，使雙方能合二為一，成為一個真正地自己。 寫心理的作文 篇4 和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團結(jié)一心、開拓進取的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)來自學校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。 1。促進和維護學生心理健康。學校心理健康教育要運用現(xiàn)代心理科學的成果，針對學生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題，采取有效的干預(yù)措施（咨詢輔導(dǎo)、心理訓練等），消除學生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活、愛憎明

7、顯、舉止適度的這樣一種有利于正常成長的態(tài)勢之中，成為一個心理健康的人。 2。開發(fā)智力，促進能力發(fā)展?，F(xiàn)代心理學的研究說明，兒童青少年時期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，且可塑性大，及時給予心理指導(dǎo)或訓練，有利于開發(fā)其聰慧潛能，形成正常甚至超常的智能。 3。提高德性修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當?shù)?，把學生心理問題當成道德問題更是常識性錯誤，但心理健康教育對學生良好品德形成的促進作用是不容忽略的。個體良好品德的形成不但與學生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會道德認識、情感、態(tài)度和行為評價等心理因素緊湊聯(lián)系。心理健康教育從學生具體心理需要入手，強調(diào)針對性、主體性和自我內(nèi)化體

8、驗等思路和方法可以遷移到品德教育之中，能提高學校德育的效果，有利于學生良好品德的形成。 4。培養(yǎng)學生主體性，形成完善人格。學校心理健康教育堅持以人為本，強調(diào)尊重、理解、信任學生，使學生感受到自身的存在與價值、優(yōu)點與短缺、現(xiàn)實與未來，能更有針對性地確定人生目標，選擇自己的成才道路，能找準自己的位置，在學會處理與社會、他人的關(guān)系中，使人格得到升華和完善。 5。養(yǎng)成良好行為習慣，提高社會適應(yīng)能力。心理和行為是不可分的，良好的行為習慣總是受良好心理素質(zhì)的支配，同時良好行為習慣又可內(nèi)化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成，在相應(yīng)情境中會產(chǎn)生條件性反應(yīng)，進而表現(xiàn)為一定的適應(yīng)能力。心理健康教育可以根據(jù)

9、學生行為中的問題采取科學有效的心理咨詢、輔導(dǎo)或訓練等方式，提高學生相應(yīng)的社會適應(yīng)能力。 寫心理的作文 篇5 我現(xiàn)在已經(jīng)是個三年級的小學生了，一直守護在我們身邊的就是我的班主任李老師，由于她把班上的每個同學都當做自己的孩子對待，所以班上的同學都親切的叫她李媽媽。三年來，她和我們在一起學習生活有歡喜也有憂愁，有艱難也有順利，無論怎樣都是一種愛，也是一種責任。 記得二年級期末的時候，有一天，我沒有抄完記事本被同學發(fā)現(xiàn)了，告訴了李老師。也不知道李老師對同學說了些什么，同學就抓起了我的記事本交給了老師。“哎！你完蛋了！同學說，“李老師叫你把今天的記事本抄十遍。說著他拿起他的記事本讓我抄了一遍?；氐郊?，我

10、含著眼淚重新抄了十遍當天的記事。那時候我真的不明白老師為什么要這么做，期末復(fù)習階段本來作業(yè)就好多，我每天還要做好多課外班作業(yè)，這些老師都是知道的呀。就為這點兒小事，老師竟要這么教訓我，真是太過分了。直到期末考試的前一天，我無意間看到媽媽的手機，上面寫著：“今天我罰兒子抄記事本十遍，心里真是不落忍。但是我覺得應(yīng)當好好給他個教訓，他最近有些浮藻，認真記事是一個學生最基本的學習能力，我是希望兒子更好，希望理解。這是李老師發(fā)給媽媽的信息。??！原來老師罰我抄寫記事，是希望我能夠更好。李老師平日和我們說的最多的一句話就是：千萬不要偷懶。期末考試的時候，我?guī)е@句教化走進了考場。依照老師的要求，一步一步認真

11、的將所有思路、過程全部寫出來，最終取得了總分值的好成績。當老師在班上公布成績的時候，我看到了老師欣慰的笑容。 這份喜悅的收獲和老師的教化是分不開的。讓我知道了什么是愛，什么是責任。老師一直都是那么關(guān)心我們、愛惜我們，就算是批評，也是為了叫我們變得更棒。一份耕耘一份收獲，正是有了老師的嚴格要求，才促成了我今天的好成績。從前抄十遍記事時的煩擾和憂愁，即刻煙消云散，成功的喜悅為我插上了快樂的翅膀，帶著我在知識的天空中展翅高飛。 寫心理的作文 篇6 上午其次節(jié)課丁教師告訴我們管理班要查我們背古詩的情景了，背不下來不能走。 我一慌，哎呀，我沒背熟!誰明白昨日還吭吭吃吃背下來的古詩今日還記得住記不住。這可怎樣辦呀下課后，我忙開啟書瘋狂的背，可是腦袋就像生了銹，怎樣也記不住?？粗瑢W們在外面玩得正歡，我心想：反正也是背不下來了，還不如愉快一會兒，放松放松嘛。我抬起頭來，看見旁邊幾個同學也在背，不行!我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎樣這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。我怎樣背不下來呢我不信這個邪，反復(fù)念了好幾遍，最終通順了。 到了管理班，教師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運用了時間，可是總是背了這首，忘了那首。放學了，教