初中語文 中考小說閱讀應(yīng)試技巧(答題方法、答題模板、術(shù)語整理)

1、小閱應(yīng)技小說是以塑造人物形象為中心對(duì)事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一 種敘事性的文學(xué)體裁動(dòng)的人物象整的故情節(jié)人物活動(dòng)的具環(huán)是說必須 具備的三要素。閱讀小說要充分地注意它的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)力量它怎樣運(yùn)用具體性的語言敘事 描景展情節(jié)更分析它怎樣在故事情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫人物過 典型人物的性格特征理解作品的主題。?？?：概括梳故事情節(jié)；分析環(huán)境描寫；把握人物形象；理解小說主 題。閱要：(1)概括情節(jié)，概括要完整：什么人，在什么方，干了什么事，結(jié)果怎樣。注意：情總是為人物和主題服的，情節(jié)的發(fā)展由物性格的在力量推動(dòng)。(2) 分析環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：再自然風(fēng)光、交代背景、

2、營造氣氛、 烘托人物情感和思想等。(3)把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。面描寫、側(cè)面描寫，肖像描寫、動(dòng)作描 寫、語言描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比描寫，環(huán)境烘托等等。(4)分析小說的主題。要從人物、情節(jié)、環(huán)境分析中深入理解，特別要注意小小說的 標(biāo)題和結(jié)尾?？家?概/理說故情小說的情節(jié)通常包括四個(gè)方面：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中，情節(jié)的安排取決 于作者的藝術(shù)構(gòu)思并一定按現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生展的自然順序來寫有可省略 某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。因此，在梳理小說的故事情節(jié)時(shí)，要注意依照一定的線索， 抓住主要事件進(jìn)行總結(jié)。另外要知道無論如何安排故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)。 【法導(dǎo)抓住時(shí)間、

3、地點(diǎn)標(biāo)志。 對(duì)于按時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排材料的文章，要抓住表示時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，從而梳理故事情節(jié)。抓住情節(jié)變化?？梢蚤_端發(fā)展高潮結(jié)局思來分析可原 因經(jīng)過結(jié)果”的思路來分析。抓住情感、心理變化。 理清作者的情感變化，也就理清了文章的思路。分要分小說情節(jié)一要抓住場，二要尋找線索，三要理清小說的結(jié)構(gòu)特注 意兩點(diǎn)必抓住主要的矛盾沖突。 隨注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說 主題的作用?！绢}驟仔細(xì)審題明確提干要求定答題區(qū)域步概括分析句式特點(diǎn)煉語言作答 【考式請(qǐng)簡潔的語言概括本文（第段）的主要容。文主要寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括?！绢}路首，找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈然，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人

4、物服務(wù)。接，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)題的意義。1最，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目求，結(jié)合文章作答?！绢}板按照“何人何+何+為+做事”的格式加以概括材本身未涉及的除外，尤其 是“何人何事”不能事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因經(jīng)過結(jié)果多事人物事（多個(gè)事件主語一致一（）誰何何+做事結(jié)怎么樣）什么事件怎樣（抒發(fā)什么感情 （）件的開+發(fā)展高+結(jié)?！军c(diǎn)示答題時(shí)應(yīng)分條梳理概事件既不能遺漏重要情節(jié)，又不能事無巨細(xì)，造成答案太過 繁瑣，應(yīng)言簡意賅。有時(shí)還需留意字?jǐn)?shù)限制?？级?分環(huán)描【法導(dǎo)小說中的環(huán)境描寫可分為自環(huán)境寫和社會(huì)境寫社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背 景影著或

5、直接決定著人物的思想情感析社會(huì)環(huán)境時(shí)要思考這個(gè)故事發(fā)生在什么國 家、什么時(shí)代，結(jié)合所學(xué)過的相關(guān)歷史知識(shí)，體會(huì)在國度、民族、時(shí)代背景下人物身上所表 現(xiàn)出的典型性格。自然環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作 用。例如故鄉(xiāng)開頭描寫了故蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間、原因、 心情和背景感分自然環(huán)時(shí)，首先要透過語言文字體察自然環(huán)境的特點(diǎn)后領(lǐng)會(huì) 環(huán)境的描寫在氛圍的營造和人物心情的烘托方面所起的作用?！究际轿拈_頭的環(huán)境（景物）描寫有什么作用？文多次對(duì)進(jìn)行描寫，這樣寫有什么作？【題路首，從環(huán)境的作用入手，分析本段環(huán)境描在本文中作用。其，分析本段環(huán)境描寫對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和

6、人物形象的表現(xiàn)方面所起的作用。最，分析本段環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)小說主題思所起的作用?！绢}板交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明背景，暗示社會(huì)環(huán)境。 渲染的氣氛。為下文埋下伏筆（或做鋪墊環(huán)描的用 表現(xiàn)或)人的心情、性，烘托人物形象。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。揭示（或深化）主題。使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。自環(huán)描的用:模板具描了景色，營造了一種的氣氛，定下了的抒情基調(diào)，烘托了 的思想感情，為下文的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。社環(huán)描的用:模板 1:突（烘托、描寫、交代了為活動(dòng)提供了背景。模板 2：托（襯托）了（思想品質(zhì)、精世界于塑造的形象觸思2想情感的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！军c(diǎn)示答題時(shí)，首先，要有清晰的答

7、題思路；其次，不能照搬模式化的語言，只答專業(yè)術(shù)語， 必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析?？既?把人形【法導(dǎo)分析、評(píng)價(jià)人物形象是小說閱讀的重點(diǎn)。分析人物形象時(shí)，可從以下角度著手： （）析描寫法 把握人物性格特點(diǎn)。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用 如所 示能夠探得人物的性格特征，發(fā)掘人物的精神世界?？倘诵蔚姆ㄆ溆猛饷裁鑼懡沂救宋锷矸?、境遇，以形傳神動(dòng)作描寫展示人物精神面貌、性格特征正面描寫側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫語言描寫表達(dá)人物情感，反映人物性格心理描寫揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格神態(tài)描寫揭示人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格側(cè)面描寫起烘托作用，表現(xiàn)人物的性格特征細(xì)節(jié)描寫如見其人，表現(xiàn)人物細(xì)微、復(fù)雜的情感分析人物形象

8、時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟如孔乙己一文中， 對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫寫出了他迂腐、虛榮的性 格，又反映出了他深受科舉制度的毒害。（）清故事節(jié)分析人物形象特征。人物的性格支配響著故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)， 人物性格通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。（）析環(huán)境寫了人物命運(yùn)成因境是人物活動(dòng)的景探究人物形象的時(shí)候， 需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（）住關(guān)鍵句把握作者感傾。文的開頭結(jié)尾往往有一些議論或抒情性的 語句，有的語句表明了作者對(duì)人物的分析和感悟。 注意通對(duì)品言把和味理 解者塑人時(shí)感傾。 也就是解在作者的筆下，該人物是正面的形象，還是 反面的

9、形象?！究际浇Y(jié)全文，概括的性格特征。個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分。分小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作?！绢}路首，要總體概括人物性格特征。其，具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。最，得出全面完整的結(jié)論?！绢}板題干若某是一位怎樣的人用的一般模式是一個(gè)（思想性格特點(diǎn)） +（身份地位）的人干若問“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)需要用“的性格 特點(diǎn)：條答）的模式。人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作3答，沒有一成不變的模式?？妓?理小主【法導(dǎo)通過對(duì)小說人物形象的分析、理解合中相關(guān)的環(huán)境描寫，歸納析小說的寫作 意圖。尤其要注小說的標(biāo)題，因?yàn)樾≌f的標(biāo)題往往是小說文眼。具體來說，把握小說的主

10、題要注意以下幾個(gè)方面。1作背看題一部作品反映的主題總是與作的身世生思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不 開的。因此，在理解小說主題時(shí)，必須“知人論世理解魯迅小說主題的深刻性， 就不能不了解魯迅的思想別該了解他對(duì)中國歷史政治文化的思考解與黑暗現(xiàn)實(shí) 進(jìn)行斗爭的精神。2人塑看題人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶是作家生活態(tài)度的形象體現(xiàn)全分析人物形象有 助于更好地理解小說的主題。3情發(fā)看題情節(jié)是小說中的一系列故事這故事貫穿著矛盾的發(fā)生展和解決從中體現(xiàn)作者 對(duì)矛盾的看法。如分析范進(jìn)中情節(jié)的發(fā)展，就能加深對(duì)主題的理解進(jìn)舉的 情節(jié)包中舉前和中舉后兩個(gè)分系范進(jìn)中舉前后的情節(jié)我就不難理解小說暴露 人們趨炎附勢的嘴臉這一主

11、題。4語的感彩主雖然作者極力使小說的主題不顯露出來，但作者在行文中總是要對(duì)自己所揭示的矛盾， 以及所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩斷作者的這種情感色彩理解 作品主題時(shí)不可缺少的?！究际秸殷w現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概作品的主題如理解小說標(biāo)題的深刻含義？結(jié)全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)題）的理解或看法。小通過塑造某某形象，揭示了怎樣的主旨讀全文后，文章讓你明白了什么道理（本對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)【題路從說的題目入手，思考小說的主題。從說的情節(jié)和人物形象入手。聯(lián)作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)人物思想性格上的時(shí)代烙印，把握住人物形 象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主

12、題的目的。從說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題?？嘉?對(duì)說體反在閱讀小說時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，對(duì)小說中的人物形象、情感抒發(fā)、 主題意旨寫手法等進(jìn)行再次賞評(píng)反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和 疑問，可從多方面思考，力爭能在更多方面得到更多、更深刻的啟示。4【真題鏈接】（2021江連云港）閱讀下面小說節(jié)選，完成 16 分題慰雄陳忠實(shí)深秋時(shí)節(jié)的一天后晌朱先生在書院背后的原坡上散步黃色的野菊花開得一片燦 爛坡間彌漫著馥郁的清香遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼看一輛 汽車在河川公路上自西向東急駛扇起來的滾滾黃塵驟起四散車開到書院對(duì)面時(shí)卻放 緩速度滋河邊上停下來個(gè)人挽起褲子涉水過

13、河通往書院的彎彎小路走上來， 朱先生看清他的衣著原是一位軍人轉(zhuǎn)過身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致 里寧靜安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國的軍人， 無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才 在書院圍墻外的坡田上呼叫他生鹿兆海來咧先生撩起袍襟急步走下坡來。走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒”朱先生輕淡地問大老遠(yuǎn)從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠摯 地說的是專意兒來的先生調(diào)侃地笑笑不得劃不著嗎？為我的那倆爛字 值得嗎？鹿海并不覺察朱先的情緒以為是先生素常的偉大謙虛于是倍加真誠地 說上出潼關(guān)打日本

14、去，臨走只想得到先生一幅墨寶生起頭來不 待地問們到啥地方去？”鹿兆海說山朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏，寬容我的過失。 我以為你們?cè)诔抢镩e得無事把玩字畫忙站起扶朱先生坐敢怪先生呢！ 我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里 頭”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還 未發(fā)生過朱先生近來常常為自變化無常的情緒事后懊悔而在又進(jìn)入一種無法抑制 的激昂狀態(tài)中乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六 腑再?zèng)_上頭頂臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來手巍巍地抓住兆海的雙 肩條山，那可是潼關(guān)的最后一

15、道門扇了海也激昂起來是守不住中條山， 讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老朱先生滴水入硯親自研墨兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅(jiān)決的拒絕先生 控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著， 從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨腕和毛筆依然顫抖不止朱先生挽起右臂的袖子一直 捋到肘彎以上把裸的下臂塞桌下的水桶久地浸泡著冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作 用用巾擦擦小臂即提筆然不再顫抖氣筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：砥柱人間是此峰朱先生停住筆說是我寫一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行 回來登臨華山誦成的現(xiàn)在我才白我連一根麥稈兒的撐勁都沒有倒是給你的

16、師長用得 上兆海也情緒波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂5朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位， 重重地按上了血印兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒通 聲跪下去先生放心我定要拿小日本一桶血賠償先生朱先生愴然吟誦師 北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦1.文第段畫波浪線的句子有么作用？（3 ）金黃色的野菊花開得一片燦爛溝彌漫著馥郁的清香坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩 蓋不住肅煞的悲涼。2.圍“題字文朱先生情緒和行為有哪些變化？ 分）輕淡調(diào)侃（）激動(dòng)題字（）愴然吟詩3.賞第段中畫橫線的句子 分朱先生挽起右臂的袖子一捋肘彎以上

17、把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶久地浸 泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。4. 文中三處提到“中條山分析其在文中的作用 分5. 簡要分析朱先生這個(gè)人物形 分6. 探究兩處題字“砥柱人間是峰鹿精魂”的豐富意蘊(yùn) 分（3 分）物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好 河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤?！窘獗绢}考查自然環(huán)境描寫的作用然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) 染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用黃的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌 漫著馥郁的清香是原坡上菊花怒放的情景出先生對(duì)家鄉(xiāng)美好景色的熱愛 坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅

18、煞的悲涼合下“這里寧靜安謐的田園景致與整個(gè) 即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)怨以至蔑視中國的軍人法解如此泱泱大國如此龐 大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇內(nèi)容可知一句蘊(yùn)含著朱先生對(duì)形勢的擔(dān) 憂和對(duì)家鄉(xiāng)將要淪陷的悲憤之情。2.（2 分）責(zé)赧顏（自責(zé)愧赧） 咬指蓋?。ǖ窝w?。?（每空 1 分【解】本考查梳理文章思路，概括文章主要內(nèi)容輕淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)第段激題 字”對(duì)應(yīng)第段，第一空可由第段“朱先生袒露出自責(zé)的赧顏而現(xiàn)在又進(jìn)入 一種無法抑制的激昂狀態(tài)中雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來括自 責(zé)激昂“愴然吟詩”對(duì)應(yīng)文章尾，第二空可由第段“猛然抬起手咬破中指，在條幅和 橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按

19、上了血印”概括為：咬指蓋印。（3 分）節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），通過一系列動(dòng)作，寫出了朱先生受到愛國將士激勵(lì)，準(zhǔn) 備書寫，自我鎮(zhèn)定的過程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。（描寫方法 分， 表達(dá)效果 分）【解析本題考查賞析重要語句表達(dá)效果干要求從描寫方法的角度首先要清楚本句 運(yùn)用了哪些人物描寫方法。從“挽捋“塞”“浸泡”“擦擦”“提”等詞可知，該句6運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)細(xì)致。結(jié)合上文“朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁 研碾出硯臺(tái)”等語句可知，此時(shí)的朱先生受到愛國將士激勵(lì)激，依靠將手臂浸入水 中的方式鎮(zhèn)定自己，也可見他對(duì)題字一事的認(rèn)真而鄭重的態(tài)度。（3 分）突出“中條山”特殊的戰(zhàn)略位

20、置，暗示日軍侵華形勢的嚴(yán)峻；推動(dòng)情節(jié)的發(fā) 展，促使朱先生下決心題字慰英雄小說波瀾起伏；凸顯人物形象，表現(xiàn)出朱先生和鹿 兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節(jié)。（每點(diǎn) 1 分。意思對(duì)即可）【解】本考查分析文章重要詞句的作用。先找出文中三處提到“中條山”的位，再逐一分析一是鹿兆海告訴朱生軍隊(duì)將去的地方中條山先從椅子上站起來。第二處是朱先手顫巍巍地住兆海的雙是潼關(guān)的最后一道門扇了此處指出了中條山特殊的戰(zhàn)略位置暗示日軍侵華形勢的嚴(yán)峻第三處“兆也激昂起來是守不住中條山，讓本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老”處現(xiàn)出朱先生鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節(jié)是為鹿兆海將去“中條山”抵抗日本的侵略，才有下文朱先生下決心“題字慰英雄”的描寫，所以， “中條山”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使小說波瀾起伏。（3 分）他愛憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。他坦誠真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會(huì)鹿兆海之后，真誠道歉正愛國作為知識(shí)分子有心報(bào)國卻力有 不逮，唯有以題字來寄托他的赤子之心和憂國之情。（每點(diǎn) 1 分）【解本考查分析人物形象。根據(jù)“他怨憤以至蔑視中國的軍人理如此泱泱大國如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇”朱先生調(diào)侃地笑笑你覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎”分析痛恨侵華的日本不前線抗戰(zhàn)的中國軍人極盡挖苦之能，可見先是一個(gè)