人教版七年級(jí)政治教案范文2020

1、2020;人教版七年級(jí)政治教案范文2020;七年級(jí)政治教案篇一人生當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。過程與方法 :通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的重要性。通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的 ?考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。結(jié)合活動(dòng)中提出的問題 , 學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航” , 從理性的層面理解自

2、強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立精神(多媒體展示 )，現(xiàn)在的(多媒體展示 )，現(xiàn)在的flash ，會(huì)有所啟發(fā)。 (多媒體播放1 個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。教學(xué)過程：知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。一、聲情并

3、茂 , 采用 flash ，達(dá)到視聽的效果 (本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義 )：師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢 ?(生思考，言語中盡是疑惑 )師：或許你們看完下面這則flash 男兒當(dāng)自強(qiáng) )師：這首歌叫什么名字 ?生：男兒當(dāng)自強(qiáng) !師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢 ?生：該!師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。)師：我們從古至今在說自強(qiáng)，從小到大也說自強(qiáng)，可是，你們知)道“自強(qiáng)”的含義嗎 ?如若不大明白，你們

4、可以適當(dāng)討論一下。(生討論，師走到生中間引導(dǎo) )(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng) ; 意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。二、小品演繹，妙趣橫生 (本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性 )：(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。(學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所

5、影響的。 )小品二: 甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時(shí)，卻聽到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收，是個(gè)掙錢的好地方，決定迎難而上 ; 乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會(huì)怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對(duì)自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響 )小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會(huì)晤。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)

6、國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國外交家看了以后; 還有的學(xué)生說那樣還不夠，我)! 因此，自強(qiáng)重)?); 還有的學(xué)生說那樣還不夠，我)! 因此，自強(qiáng)重)?); 霍金：; 桑蘭：在那次意外事故中，; 楊利偉，為了交家，你會(huì)怎么做 ?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范 ; 有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手 ;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶）(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國家不自強(qiáng)，就會(huì)有損國家的榮譽(yù)。師

7、總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神 ?(生回答)三、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的 ?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗(yàn)了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇

8、往直前，堅(jiān)持到底，獲得了成功為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了 41 年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空 ;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了 20年的奧運(yùn)冠軍。 )學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。?2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，?語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。

9、要求學(xué)生評(píng)價(jià)，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。為什么 ?(相片播放出來后，引起了一場轟動(dòng)。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上。 )師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢 ?(采訪了 4 位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)3、分析總結(jié)：師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“

10、自強(qiáng)不息”的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢 ?(生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案， 3 分鐘后，要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想“志存高遠(yuǎn)” ; 這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”; 這些人還能夠堅(jiān)持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點(diǎn)和中心。 )師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?生：不是師：為什么 ?生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢生：可以 ?師：那你們會(huì)怎么做 ?(生陷入沉思中 )師：怎樣培養(yǎng)自

11、強(qiáng)精神1、志存高遠(yuǎn)2、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。我們這節(jié)課時(shí)間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實(shí)很想知道你們會(huì)怎么做。所以，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)四、課外延伸 (作業(yè))：請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿，在同學(xué)中交流。五、板書設(shè)計(jì)：一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1、自強(qiáng)的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人3、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神1、志存高遠(yuǎn)2、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。七年級(jí)政治教案篇二; 懂得; 懂得;教學(xué)

12、目標(biāo)知識(shí)與能力：了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨(dú)立的生活過程與方法 :通過“探究園”中的活動(dòng) , 初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。通過閱讀短文不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。結(jié)合活動(dòng)中提出的問題 , 學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航” , 從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)

13、自立精神課時(shí)安排：1 個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些關(guān)于自立的故事。-?說說你對(duì)中學(xué)生)?請你找個(gè)好朋友一起編教學(xué)過程：-?說說你對(duì)中學(xué)生)?請你找個(gè)好朋友一起編一、直接揭題 (本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題-自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。 )：(課前在黑板上寫下一段話 )“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理其實(shí)，這些答案，就

14、是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問題。 )教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活 ; 意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。請同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) ;初步理解自立的含義。 (學(xué)生交流討論：陶行知先生的自立歌對(duì)我們有什么啟示“自立的理解。二、故事新編 (本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性 )：(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他

15、掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢下去。?)：?)：?忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。 )師(繼續(xù)引導(dǎo) )：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會(huì)上立足”。 )師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀; 一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。三、角色扮演 (本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)

16、生活中學(xué)會(huì)自立 )：故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明 ; 而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒 ; 之后，多給劉禪一些管理國家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等 )四、課堂延伸 (引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎(生的回答是肯定的 )師：那你們自立了嗎 ?

17、先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。!1、克服依賴心理!2、懂得管理和安排自己的生活同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立五、板書設(shè)計(jì)：一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)1、自立的含義2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人二、學(xué)會(huì)自立1、克服依賴心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作業(yè)：回家整理自己的房間七年級(jí)政治教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象 ; 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事 ;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人

18、民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：初一政治下冊教材突出了三個(gè)基本理念，它們是：1、“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。12、我國未成年人保護(hù)法。2、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課12、我國未成年人保護(hù)法。程的追求” -促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則自尊

19、、自強(qiáng)。本冊的核心概念是：自尊、自強(qiáng)?？偟慕逃繕?biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力 ; 發(fā)展健康人格 ; 逐步社會(huì)化。教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強(qiáng)的人”、“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心 ; 要有自尊，必須要自立自強(qiáng) ; 要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志 ; 要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)

20、，則必須做到知法守法用法。”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、尊重他人與自尊的關(guān)系。 2、自信與成功的關(guān)系。3、自立的表現(xiàn)和必要 4、依賴的危害和自立的方法。5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。 6、怎樣做到自立自強(qiáng)。7、為什么會(huì)有挫折 , 怎么應(yīng)對(duì)挫折 8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用9、為什么要遵守法律。 10、怎樣預(yù)防違法。11、使學(xué)生了解犯罪的危害13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、如何樹立自尊和自信 2、怎樣預(yù)防違法。8、怎樣做到自立自強(qiáng)。3、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。8、怎樣做到自立自強(qiáng)。4、怎么應(yīng)對(duì)挫折 5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。7、依賴的危害和自立的方法五、學(xué)情分析：本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，作業(yè)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。六、實(shí)施目標(biāo)的方法：1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)