大班科學教案光的反射教案

1、 大班科學教案光的反射教案1、大班科學教案光的反射教案 活動目標： 1.了解光的反射現(xiàn)象，會轉變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 2.能用語言表述自己的探究過程和發(fā)覺。 3.體驗探究的樂趣，了解光的反射與我們生活的關系。 4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 活動預備： 1.物質預備： (1)每人一面平面鏡(大小外形各異)。 (2)能表現(xiàn)光的反射的動畫或圖片。 (3)若干可以反光的物品，如：調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種外表光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。 (4)我們生活中的光的反射的圖片。 2.時間安排

2、：陽光絢爛的日子。 活動過程： 一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學習興趣。 1.請配班教師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓舞幼兒查找亮光，自然引出活動主題。 2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進來的? 二、引導幼兒探究鏡子反光的現(xiàn)象。 (一)請幼兒手持鏡子到戶外，自由探究如何將光反射進教室。 (二)引導幼兒溝通爭論：你是怎樣將太陽光反射到教室的?并做一做。 1.請做勝利的小朋友演示一下是如何做的，勝利的小朋友幫忙沒勝利的小朋友。 2.小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。 3.請幼兒溝通：在反射光的過程中，還有什么發(fā)覺，如反射進教室的光是怎樣的?它會不會移動?是怎樣移

3、動的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的? 4.小結：反射的光大小外形是不一樣的，轉變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。 (三)請幼兒再次操作，并相互溝通閱歷。 操作要求：小朋友去調整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 (四)借助動畫或圖片，明確引出光的反射 光的反射概念：光照到物體外表，被物體攔住，轉變了原來傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。 三、引導幼兒探究還有哪些東西能反射光? (一)鼓舞幼兒結合生活閱歷說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光? (二)請幼兒選擇供應的其他材料，自由探究哪些東西也能反射光? 提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪

4、些能反光，哪些不能反射。 (三)鼓舞幼兒探究這些反射出的光有什么不同? 小結：能反射光的東西都是外表光亮平坦的，不能反射光的東西是外表粗糙的;亮度強的物體，反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字 四、光的反射與我們的生活息息相關。 (一)光的反射在生活中帶來的好處 1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么便利? 2.小結：我們聰慧的人類利用了光的反射給我們的生活帶來很多好處，比方我們有了好玩的玩具萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射) (二)光的反射也會給我們帶來不便 1.提問：

5、那光的反射會不會給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道? 2.小結：城市里許多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進展光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時候，太陽照在地面上會刺激人的眼睛所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活供應更多幫忙。 2、大班科學活動教案：奇異的彩虹教案 活動目標： 1、通過觀看彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參加科學探究的興趣。 2、通過實現(xiàn)操作，探究彩虹形成的神秘。 3、在感受彩虹美的過程中，培育幼兒喜愛大自然的情感。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動預備： 1、錄像機、錄像

6、帶奇異的彩虹。 2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。 3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的學問，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。 4、在晴朗有太陽的日子里進展活動。 活動過程： 一、通過讓幼兒相互溝通爭論，激發(fā)幼兒探究彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)覺彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒依據(jù)自己的已有閱歷，爭論江處彩虹的顏色、外形以及看到的彩虹的感受)。 二、引導幼兒觀看錄像奇異的彩虹，簡潔了解彩虹的形成。 “教師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會消失彩虹?” 看完錄像后提問：彩虹是什么時候消失的?是什

7、么外形的?像什么? 三、開展小試驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)覺彩虹形成的緣由。 1、引導幼兒從已預備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探究試驗。然后相互溝通自己所發(fā)覺的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探究狀況，并賜予適當?shù)闹笇А? 2、請發(fā)覺小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)覺的好玩現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清晰時，教師可做必要的提示和幫忙。) 試驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)覺彩虹現(xiàn)象。 試驗二：透過三棱鏡觀看太陽光折射的七種顏色。 試驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，就會發(fā)覺彩虹現(xiàn)象。 試驗四：背對著太陽站

8、立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。 3、啟發(fā)幼兒在試驗勝利后，相互那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)覺小彩虹。 4、組織爭論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂移在空中的小水滴，反射太陽光形成的。) 四、引導幼兒觀賞故事虹和霓，初步了解虹與霓的區(qū)分，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。 教師聲情并茂的敘述故事虹和霓 提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)覺了什么? 2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同? 3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(由于雨過后，天空有很多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，微小小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。) 3

9、、大班科學活動教案：春天的花教案 活動目標： 1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.制造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 1、場地布置(花仙子的花園) 2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。 活動過程： 觀看環(huán)境，引出主題觀看嘗試，操作發(fā)覺自我制造、描述構思情感謝發(fā) 一、觀看環(huán)境，感知花的美 1.帶入場地：今日我們去花仙子

10、的花園玩，好嗎? 2.觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?觀察花你感到怎么樣? 二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途 1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了很多禮物，我們一起來看看好嗎? 2.幼兒觀看、品嘗花的禮物 (1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么? 4.小結花的用途提問：花還可以做什么? (1)做藥 (2)可以吃 (3)泡茶喝 (4)用花做好看的裝飾品。 (5)芳香空氣 (6)可以美容 三、制造花的藝術品 1.觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物

11、給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面教師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預備送給誰。 3.幼兒繪畫：花的禮物 4.幼兒描述自己的制造。 四、情感謝發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應當怎樣對待花? 4、大班科學活動教案：光和影子教案 活動目標： 1.引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣、求知欲望。 2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。 3.進展幼兒的觀看、比擬及思索、表達等力量。 4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備

12、： 1.知道產生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。 2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。 3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。 活動過程： 一、激發(fā)興趣 出示紙烏龜。昨天教師在手電筒和白紙的幫忙下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎? 二、引導幼兒操作 1.供應每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。 2.幼兒操作，教師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。 3.組織幼兒溝通爭論。 請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。 請個別幼兒把自己的

13、探究結果告知大家，并演示過程。 爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分翻開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克制困難的愿望。) 教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。 4.讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。 三、啟發(fā)幼兒進一步探究 1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。) 2.供應各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些局部適于活動，然后設法讓它們動起來。 3.幼兒探究，教師應允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探

14、究狀況予以準時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否適宜?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關? 4.溝通與爭論。 請幼兒敘述操作方法并示范，引導幼兒觀看這些物體是怎么活動的。 你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。) 教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。 活動延長： 1.引導幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。 2.組織幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)探究有關內容，以保持幼兒深厚的探究興趣

15、。 5、大班科學活動教案：光和影教案(附教學反思) 活動意圖： 在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?依據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探究中了解物體、光源和反射面之間的關系。 活動目標： 1、感知人與太陽位置的變化，與所產生影子大小之間的關系。 2、精確地記錄人、太陽、影子之問的關系。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 1、物質預備：陽光充分的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。 2、閱歷預

16、備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對比，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。 活動重點難點： 活動重點： 感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關系。 活動難點： 引導幼兒對影子的變化進展猜測與驗證。 活動過程： 1、激發(fā)幼兒探究的欲望。 活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜想：假設上午9點，一個人面對太陽站立，他的影子會消失在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化? 2、驗證9點影子的位置。 參與活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名

17、字。上午9點開頭，請一幼兒選定面對太陽的方向站立，便于觀看太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀看人、太陽、影子的位置，特殊是人與影子的連接點。 3、依據(jù)9點的影子，再次猜想。 “10點影子會消失在哪兒，影子會有什么變化?”(影子漸漸變大)引起幼兒對問題的思索，然后進展驗證。 4、11點影子在哪兒。 同樣方法猜想、驗證。然后通過三次影子的記錄，引導幼兒觀看，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小之間的關系。 5、12點的影子在哪兒。 做完11點影子的記錄后，引導幼兒猜想12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。 6、猜想下午的影子在哪兒

18、。 記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜想推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小漸漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進展驗證。 7、依據(jù)記錄結果，幼兒自己總結規(guī)律。 記錄完影子后，教師引導幼兒觀看記錄結果，自己總結出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)覺了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大，左右對稱。 幼兒對此活動很感興趣，一成天談論的話題都是影子，總是提示教師：“范教師，快到時間了，該上樓頂畫影子了?！敝形缥顼埡螅炔患按厣蠘钱嬘白?，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時

19、，都特別當心，怕把影子畫壞。 活動前，當教師提出“一個人面對太陽站立，他的影子會消失在哪里”時，9個人消失了7種答案，都說自己是正確的。正由于答案消失的分歧比擬大，想試驗的愿望就越劇烈，都想證明自己的答案是正確的。 9點影子消失時，大家都驚異了，“啊!原來影子在這呀!”在猜想10點影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，然后猜想，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐難過地哭了，“教師，為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后，一下推斷出以

20、后每個時間段影子的位置了。 從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用教師做任何講解，孩子們自己就很清晰地得出了結論：上午9點影子最大，以后越來越小。中午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子漸漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清楚地表達了這一變化規(guī)律。 太陽與影子觀看記錄表(一) 太陽與影子記錄表(二) 討論太陽、影子、日晷 活動反思： “光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人閱歷的根底上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀看，捕獲到了有價值的東西

21、，打算了下一次活動的進展方向。整個活動都是通過教師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。 缺乏之處： 教師的提問缺乏肯定的深度和啟發(fā)性，只是外表性的提問，例如，“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最終教師沒有進展總結性的提升。 6、大班科學活動教案：光的反射教案 活動目標： 1.了解光的反射現(xiàn)象，會轉變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 2.能用語言表述自己的探究過程和發(fā)覺。 3.體驗探究的樂趣，了解光的反射與我們生活的關系。 4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 活動預備： 1.物質預備：

22、(1)每人一面平面鏡(大小外形各異)。 (2)能表現(xiàn)光的反射的動畫或圖片。 (3)若干可以反光的物品，如：調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種外表光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。 (4)我們生活中的光的反射的圖片。 2.時間安排：陽光絢爛的日子。 活動過程： 一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學習興趣。 1.請配班教師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓舞幼兒查找亮光，自然引出活動主題。 2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進來的? 二、引導幼兒探究鏡子反光的現(xiàn)象。 (一)請幼兒手持鏡子到戶外，自由探究如何將光反射進教室。 (二)引導幼兒溝通爭論：你是怎樣將太陽光反射

23、到教室的?并做一做。 1.請做勝利的小朋友演示一下是如何做的，勝利的小朋友幫忙沒勝利的小朋友。 2.小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。 3.請幼兒溝通：在反射光的過程中，還有什么發(fā)覺，如反射進教室的光是怎樣的?它會不會移動?是怎樣移動的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的? 4.小結：反射的光大小外形是不一樣的，轉變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。 (三)請幼兒再次操作，并相互溝通閱歷。 操作要求：小朋友去調整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 (四)借助動畫或圖片，明確引出光的反射 光的反射概念：光照到物體外表，被物體攔住，轉變了原來傳播的

24、方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。 三、引導幼兒探究還有哪些東西能反射光? (一)鼓舞幼兒結合生活閱歷說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光? (二)請幼兒選擇供應的其他材料，自由探究哪些東西也能反射光? 提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。 (三)鼓舞幼兒探究這些反射出的光有什么不同? 小結：能反射光的東西都是外表光亮平坦的，不能反射光的東西是外表粗糙的;亮度強的物體，反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字 四、光的反射與我們的生活息息相關。 (一)光的反射在生

25、活中帶來的好處 1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么便利? 2.小結：我們聰慧的人類利用了光的反射給我們的生活帶來很多好處，比方我們有了好玩的玩具萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射) (二)光的反射也會給我們帶來不便 1.提問：那光的反射會不會給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道? 2.小結：城市里許多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進展光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時候，太陽照在地面上會刺激人的眼睛所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活供應更多幫忙。 7、大班科學活動教案：光教案 活動目標： 1、了解光的種類、光的特性及光的

26、用途。 2、進展幼兒的觀看.比擬.推斷力量。 3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的興趣。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。 活動重點難點： 重點：了解光的種類、光的特性及光的用途。 難點：能理解淺顯的光的特性原理. 活動預備： 1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒 2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張 3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號燈。 活動過程： 一、了解光的種類： 1、設置場景(使室內變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(翻開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：由于有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢? 2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。 教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。 自