大班科學(xué)教案四篇

1、 大班科學(xué)教案四篇沉與浮大班科學(xué)教案推舉度： 中班科學(xué)教案推舉度： 幼兒園中班科學(xué)教案推舉度： 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教案推舉度： 六年級(jí)科學(xué)教案推舉度： 相關(guān)推舉 大班科學(xué)教案四篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不行避開地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是我細(xì)心整理的大班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。大班科學(xué)教案 篇11、會(huì)看圖示了解制作方法，選擇嬉戲材料，獨(dú)立完成玩具纜車的制作。2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動(dòng)前進(jìn)，體驗(yàn)勝利的樂趣。制作步驟的圖示（取材料和工具畫纜車打洞組裝）、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸

2、管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀（如圖）。1、幼兒依據(jù)圖示取一個(gè)小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀（如圖）。2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設(shè)計(jì)畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機(jī)打一個(gè)小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。制作完成后檢驗(yàn)“纜車”能否在鞋帶上敏捷移動(dòng)（如圖）。3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想方法讓鞋帶上的“纜車”滑動(dòng)起來。4、探究在雙手不搖擺的狀況下讓“纜車”滑動(dòng)起來的方法。規(guī)章：1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動(dòng)起來。2、在雙手不搖擺的狀況下，想方法讓“纜車”滑動(dòng)起來。3、在雙手不搖擺的狀況下，想方法讓“纜車”

3、從低處往高處滑動(dòng)，再從高處往低處滑動(dòng)。評(píng)析：“滑動(dòng)的纜車”嬉戲過程由兩局部組成。第一局部是動(dòng)手做：幼兒通過觀看與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng)，獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探究的“纜車”。其次局部是動(dòng)手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來。剛開頭時(shí)，幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會(huì)從高處滑向低處。但是，這樣的嬉戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒開展新的探究，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下?lián)u擺的狀況下讓“纜車”滑動(dòng)起來，以引發(fā)幼兒的思索和嘗試。在嬉戲過程中，我們發(fā)覺，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告知教師和

4、同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風(fēng)力，可使纜車向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大，纜車滑得也更快”；又有幼兒產(chǎn)生了合作嬉戲。孩子們最終還發(fā)覺“用嘴吹氣，不僅可使纜車從高處往低處滑動(dòng)，還可使纜車從低處往高處滑動(dòng)”。一個(gè)好的嬉戲既少不了嬉戲材料，更少不了對(duì)幼兒嬉戲興趣的激發(fā)，“滑動(dòng)的纜車”嬉戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該嬉戲也可協(xié)作“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開展。大班科學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉黑色食品的種類，了解其豐富的養(yǎng)分價(jià)值。2、樂于與同伴共享生活閱歷。教學(xué)預(yù)備：1、每個(gè)幼兒帶來一種自己認(rèn)為有養(yǎng)分的食品。2、教師帶來幾種黑色食品。3、科學(xué)下p.1。教學(xué)過程：一、了解原有閱歷。1、問幼兒：哪些食品有

5、養(yǎng)分？為什么？2、鼓舞說得正確的幼兒，并訂正幼兒不正確的飲食習(xí)慣。二、黑色食品有養(yǎng)分。1、出示幾種黑色食品，讓幼兒熟悉。2、提問：你熟悉的黑色食品還有哪些？它們對(duì)人體有什么好處？3、教師介紹黑色食品的養(yǎng)分。4、請(qǐng)幼兒品嘗一些黑色食品，進(jìn)一步了解它的味道、口感。5、請(qǐng)幼兒將帶來的食品按顏色進(jìn)展分類。三、觀看畫冊(cè)黑色食品1、看圖說說圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點(diǎn)和養(yǎng)分。2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對(duì)人體有好處？3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡養(yǎng)分。大班科學(xué)教案 篇3一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特殊興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：

6、下雨就沒法出去玩了”，這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問題：“教師，天空為什么會(huì)下雨呢？”孩子們的答復(fù)真是千奇百怪，帶著這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)?；顒?dòng)雨從哪里來選自主題十二下雨了二、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒發(fā)覺問題，并積極探究自然現(xiàn)象的興趣。2、培育幼兒大膽推想、操作及細(xì)致觀看的力量。3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。三、活動(dòng)分析：重點(diǎn)：通過幼兒的主動(dòng)試驗(yàn)，了解雨形成的緣由。難點(diǎn)：在試驗(yàn)過程中讓幼兒大膽操作，細(xì)致觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。“雨的形成”這一問題對(duì)于5、6歲的幼兒來說比擬抽象，不簡單弄明白，假如僅憑教師枯燥的敘述，幼兒被動(dòng)的承受，不但達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo)，更讓幼兒對(duì)這節(jié)活

7、動(dòng)產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀看、操作簡潔的試驗(yàn)，自己得出結(jié)論，既滿意了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會(huì)查找問題，不怕困難，依據(jù)問題難易程度來查找答案。5、6歲的幼兒好動(dòng)，對(duì)新奇事物、現(xiàn)象雖布滿奇怪，但往往沉不住氣急躁的觀看、探究，所以，本活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、急躁細(xì)致的觀看。四、活動(dòng)預(yù)備：1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音2、試驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等五、教學(xué)方法：教學(xué)中我運(yùn)用了試驗(yàn)法、敘述法、直觀法，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程，活動(dòng)中把枯燥的灌輸、被動(dòng)的承受為幼兒主動(dòng)的試驗(yàn)，大膽的推想、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。六、活動(dòng)過程：（一）請(qǐng)幼兒聽雨的聲音，引

8、出活動(dòng)內(nèi)容：師：小朋友豎起你們的小耳朵認(rèn)真得聽，這是什么聲音呢？幼兒：下雨的聲音。提出疑問：天上為什么會(huì)下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜想）（二）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成緣由1、教師介紹試驗(yàn)器材，教師操作試驗(yàn)，幼兒觀看，了解“蒸發(fā)覺象”。1）教師把燒杯里的”水加熱，讓幼兒認(rèn)真看看有什么現(xiàn)象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？幼兒1：有氣泡幼兒2：有氣從試管口冒出來。幼兒3：有水蒸氣幼兒4：感到熱了總結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。2）你在那里觀察過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？（燒水、煮飯、晾衣服.）（由于試驗(yàn)中需酒精燈，對(duì)幼兒的安全考慮所以使教師操作。）2、幼兒自己操作試驗(yàn)觀看

9、水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。1）教師每組發(fā)一個(gè)燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到?jīng)?，?qǐng)幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發(fā)覺了什么？幼兒1：玻璃片上有水幼兒2：玻璃片上有氣（過了幾分鐘）幼兒3：我發(fā)覺玻璃片上有水珠幼兒4：我發(fā)覺玻璃片上的水珠掉下來了（許多小朋友都發(fā)覺了這個(gè)現(xiàn)象）2）讓幼兒思索：玻璃片上為什么會(huì)有小水珠呢？共同得出結(jié)論：很多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。請(qǐng)幼兒結(jié)合剛剛的試驗(yàn)，再來說一說：雨的怎樣形成的？幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當(dāng)遇

10、到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時(shí)候，小水珠就落下來，這就是雨。（三）引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。（四）以古詩完畢，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。（春曉夜雨寄北）大班科學(xué)教案 篇4一、 活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受受力面增大與站立穩(wěn)定性的關(guān)系。2、對(duì)探究如何使物體站起來感興趣，嘗試以科學(xué)的思維方式解決問題。二、活動(dòng)預(yù)備1、各種物品：臺(tái)歷、紙袋、鏡子、相框、撲克牌、吸管、書等。2、各類幫助材料：剪刀、皮筋、橡皮泥、積木及集體記錄表。三、活動(dòng)過程（一）第一次探究：讓桌上的物體站起來1、師：今日教師帶來了許多珍寶，我

11、們一起來看看是什么？（出示）大家能幫我讓這些珍寶都站起來嗎？2、幼兒自由嘗試。（二）集體爭論、歸納方法1、師（出示臺(tái)歷）：你用什么方法讓臺(tái)歷站起來的？為什么臺(tái)歷翻開就能站起來了？（引導(dǎo)幼兒觀看翻開前后臺(tái)歷底部的不同，發(fā)覺底變大了使臺(tái)歷站起來了）還有什么也是用這個(gè)方法站起來的？（幼兒爭論）2、師：（出示相框）：你用什么方法讓相框站起來的？為什么相框撐開了就能站起來了？它的底部發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺支撐點(diǎn)變多了站起來了）還有什么也是用這個(gè)方法站起來的？（幼兒爭論）3、教師小結(jié)：有些珍寶底變大了就站起來了；有些珍寶腳變多了就站起來了。（三）其次次探究：讓吸管小人站起來1、師：你能用我們學(xué)到的方法讓吸管小人站起來嗎？你可以選擇材料幫助（介紹幫助材料）2、幼