大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案反思

1、 大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案反思1、大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案反思 大班科學(xué)公開課教案氣象預(yù)報(bào)含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課氣象預(yù)報(bào)含反思教案吧。 幼兒園大班科學(xué)公開課教案氣象預(yù)報(bào)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系; 2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣; 3、激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、通過實(shí)

2、際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 重難點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點(diǎn); 能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件，氣象牌(人手一份) 活動(dòng)過程： 引出看一看說一說做一做延長(zhǎng) 一、引出課題 1、教師播放CCTV-天氣預(yù)報(bào) “小朋友，這位阿姨在干什么?” “她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)挨次的答復(fù)。 二、看一看 師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。 1、播放圖片螞蟻上樹 師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉??！秉c(diǎn)擊螞蟻

3、“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?” 2、點(diǎn)擊 “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。 你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下?！庇變籂?zhēng)論。 “請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象?” 教師依據(jù)幼兒的答復(fù)分別點(diǎn)擊圖片(魚兒上浮/蜻蜓低飛/)?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢?”幼兒答復(fù)后，教師點(diǎn)擊,檢驗(yàn)幼兒的答復(fù)。 教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒答復(fù)，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。 三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶

4、來的好處。 提問：有了天氣預(yù)報(bào)可以帶給我們哪些便利呢?(幼兒樂觀爭(zhēng)論) 四、嬉戲配對(duì)。 孩子人手一份圖片，根據(jù)所學(xué)的學(xué)問完成練習(xí)。 反思： 該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清楚，能從學(xué)問、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)到達(dá)的水平。活動(dòng)過程能奇妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，供應(yīng)多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性，并鼓舞幼兒在操作過程中大膽運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。 2、大班主題小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員教案反思

5、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)：小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員。讓孩子們通過主動(dòng)地觀看發(fā)覺動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)力量。同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的興趣和力量。依據(jù)動(dòng)物本能的反響進(jìn)展探究、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問閱歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

6、2、激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其觀看和探究的力量，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。 3、培育幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)。 2、能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。 2、物資預(yù)備：課件(一)故事要下雨了、課件(二)小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員、電腦及投影儀、音樂要下雨了、課件(三)說天氣、小動(dòng)物圖片若干。 活動(dòng)過程

7、 一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。 小兔子要出去，它會(huì)遇到誰呢? 二、觀賞故事課件要下雨了。 1、觀賞故事課件要下雨了。 2、爭(zhēng)論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動(dòng)物在天氣變化前有特別表現(xiàn)呢?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。(教師還請(qǐng)來了一些小動(dòng)物，你們認(rèn)真的看看。) 三、依據(jù)課件小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員，了解下雨前小動(dòng)物的特別表現(xiàn)。 1、播放課件：畫面上有哪些小動(dòng)物? 2、幼兒爭(zhēng)論：它們?cè)诿κ裁茨?它們?cè)谙掠昵盀槭裁匆敲醋? 請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。 四、嬉戲：小測(cè)驗(yàn)。 誰是下雨前在家里工作的?下雨前誰在水里游來游去?誰在下雨前搬家?誰在下雨前唱歌?誰在下雨前會(huì)飛的很低?誰在下雨前帶

8、著孩子出來找蟲子吃? 五、嬉戲：預(yù)報(bào)天氣。 請(qǐng)小朋友依據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)來預(yù)報(bào)天氣。 六、音樂嬉戲：動(dòng)物氣象員。 用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特別表現(xiàn)。 七、鼓舞幼兒連續(xù)觀看小動(dòng)物在天氣變化前有特別表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時(shí)要愛惜小動(dòng)物。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在家長(zhǎng)幫忙下，查找還有哪些小動(dòng)物在天氣變化前有特別表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒樂觀參加到活動(dòng)中，并能在歡樂的氣氛下把握學(xué)問。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我盼望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里，小動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探究的主題。它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。 活動(dòng)過程中，在“

9、小測(cè)驗(yàn)”和“預(yù)報(bào)天氣”這2個(gè)環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培育了幼兒收集資料的力量，同時(shí)也給幼兒與家長(zhǎng)之間的制造了一個(gè)合作，溝通的平臺(tái),增進(jìn)感情。 教學(xué)活動(dòng)中我注意激發(fā)幼兒興趣、啟迪才智、大膽創(chuàng)新，以幼兒的觀賞和感受綻開爭(zhēng)論，根本上是以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)的。這節(jié)課我覺得缺乏之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒，忽視了不愛發(fā)言的幼兒，假如我能多變換一些形式，這樣每一個(gè)幼兒都有了展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，不再那么單一。 在這次活動(dòng)中，我不斷地反思自己，我深刻體會(huì)到，教學(xué)是靠平常一點(diǎn)一滴積存起來的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的預(yù)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細(xì)，這樣才會(huì)有更多的進(jìn)步。 3、大班科學(xué)公

10、開課氣象預(yù)報(bào)教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 幼兒天生對(duì)大自然布滿奇怪心和探究欲。宇宙天體中的無窮神秘，生活中的奇異現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀看大自然，幫忙幼兒真實(shí)感受自然的神奇 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去熟悉天氣，能到達(dá)很好的學(xué)習(xí)效果。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。 2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 3. 了解一些簡(jiǎn)潔的氣象學(xué)問。 4. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。 5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒可以樂觀主動(dòng)的去觀看天氣變化，并了解不同天氣狀況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門就要

11、減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。仔細(xì)比擬各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。 說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)展長(zhǎng)時(shí)間的觀看，從而有所感知! 難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明白的語(yǔ)言，說出各種天氣的標(biāo)志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的預(yù)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等) 說明：幼兒年幼無知，語(yǔ)言不流暢，只有時(shí)常訂正，轉(zhuǎn)變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，

12、樂觀的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說出心里所想，所感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 各種天氣的卡片。 2. 操作材料會(huì)變的溫度。 3. 晴雨轉(zhuǎn)盤模具。 活動(dòng)過程 一、布展與認(rèn)知 1. 提問導(dǎo)入 這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季) 我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告知教師) 好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì)) 那教師立刻表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，教師表演完之后，小朋友們要答復(fù)教師，今日是什么天氣，好嗎?(好) 教師表演：

13、今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫1319攝氏度，請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服，以防感冒! 播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告知教師今日是什么天氣呀?(舉手答復(fù)) 很好，感謝*小朋友，那教師今日講的新課內(nèi)容是天氣預(yù)報(bào)(板書) 2.看各種天氣的卡片 具體過程： 教師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。 (幼兒答復(fù)，教師依據(jù)答復(fù)作出相應(yīng)的評(píng)判。) 很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，教師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等; 小朋友還能想到其它的天氣嗎? (引導(dǎo)幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，如平常見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣) 不同的天氣我們應(yīng)當(dāng)怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷電

14、)我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 3.互動(dòng)嬉戲小小郵遞員送信 嬉戲目標(biāo)： 小朋友們通過嬉戲，熟悉不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象，!來自屈.教師教案.!并對(duì)其產(chǎn)生更加深厚的興趣和奇怪感，以至于小朋友們自覺主動(dòng)地去觀看天氣變化等。 二、活動(dòng)延長(zhǎng) 假如始終是一個(gè)天氣，比方說始終下雨、始終下雪等對(duì)我們好不好? (不好) 舉例，始終下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)難，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;始終出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。 三、活動(dòng)總結(jié) 氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很親密，世界上萬物生長(zhǎng)需

15、要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過冷、過熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，所以要學(xué)會(huì)敬重自然規(guī)律、愛惜自然、愛護(hù)我們生存的環(huán)境。 教學(xué)反思 1、應(yīng)讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語(yǔ)言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá) 2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等 3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)當(dāng)更新奇 4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好 4、大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案反思 大班科學(xué)公開課教案氣象預(yù)報(bào)含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感

16、，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課氣象預(yù)報(bào)含反思教案吧。 幼兒園大班科學(xué)公開課教案氣象預(yù)報(bào)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系; 2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣; 3、激發(fā)幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 重難點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點(diǎn); 能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件，氣象牌(人手一份) 活動(dòng)過程： 引出看一看說一說做一

17、做延長(zhǎng) 一、引出課題 1、教師播放CCTV-天氣預(yù)報(bào) “小朋友，這位阿姨在干什么?” “她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)挨次的答復(fù)。 二、看一看 師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。 1、播放圖片螞蟻上樹 師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉??！秉c(diǎn)擊螞蟻 “螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?” 2、點(diǎn)擊 “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。 你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下?！庇變籂?zhēng)論。 “請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象?” 教師依據(jù)幼兒的答復(fù)分別點(diǎn)擊圖片(魚兒上浮/蜻蜓低飛/)?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢?”幼兒答復(fù)后，教師點(diǎn)擊,檢驗(yàn)幼兒的答復(fù)。 教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒答復(fù)，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。 三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶來的好處