大班繪本閱讀獾的美餐教案反思

1、 大班繪本閱讀獾的美餐教案反思1、大班繪本閱讀獾的美餐教案反思 設計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿意，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪欲、用不滿意的壞習性。而繪本獾的美餐敘述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚!在體會繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的寶貴! 活動目標： 了解畫面特別的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)進展。 能依據(jù)畫面中人物的表情，猜想內心活動并用適當?shù)恼Z

2、言表述。 懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。 重點：依據(jù)人物表情猜想內心活動。 難點：依據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。 活動預備： 1、獾的美餐PPT、音頻。 2、圖書獾的美餐每人一本。 活動過程： 1、引出課題，閱讀封面。 (1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思? (2)、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關系呢? (此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜想動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。) 2、共同閱讀 PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有很多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢? PPT2誰來說一說這幅畫? PPT3獾遇到

3、了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思? 師小結這幅畫的內容。 PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的? 獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思? 小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。 PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢? 師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角似乎有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。 (此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開頭

4、，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做預備。) 3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。 那么獾究竟有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12-P31 (1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物?它們之間發(fā)生了哪些事情? (2)、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢? (3)、最終一頁的小動物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思? 師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機靈的逃脫了，最終反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，懊悔了。 (此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀看，猜測和敘述，理解了故事的也許內容，在和同伴教師的溝通中，學習到

5、了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了閱歷。) 4、完整觀賞故事 (1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到? (2)、你喜愛獾嗎?為什么? 小結：獾原來有好多的美食，而它卻不滿意，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友假如你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎? (此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。) 活動反思： 一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同表達一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。本活動在為孩子制造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“看“故事，“猜“故事，“講“故事等多種形式引

6、起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀看想象、猜測爭論，不僅獲得了學問(獾的生活習性)，還培育了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種力量，更習得樂觀開心、飽滿、幽默、敬重他人的情感。 整個活動，孩子們的思維是特別樂觀活潑的，觀看力、想象力都不錯。只是可能過于沉醉于畫面的觀看上，而在語言表達上不是非常嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪原來進展“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的訓練內容就夠了，這正是為什么我肯定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠承受的有訓練意義的繪本的緣由。在最終，假如我能夠結合孩

7、子們平常在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來提醒故事的內涵，化抽象為詳細形象了，我想孩子們印象肯定會更加深刻，也更能承受這個道理。 其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。許多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分擔心。假如我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸福歡樂，有滋有味的。 2、大班繪本閱讀彩虹的終點教案反思 活動目標： 1、感受、理解繪本內容，知道珍寶的真正涵義。 2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。 3、閱讀繪本，感受繪本表達的美麗意境。 活動預備： 1、彩虹的終點PPT，背景音樂1

8、媽媽的珍寶，2海角七號，3班德瑞月光海岸 活動過程： 一、歌曲導入，引出“珍寶“的主題。 師：(播放音樂1)聽!什么歌? 幼：媽媽珍寶。 師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦! 幼：換你當我的珍寶。 師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽珍寶。我們都是媽媽的珍寶們，那你們知道什么是珍寶嗎? 幼：就是很寶貴的東西，小寶寶(請一兩個幼兒答復)師：嗯，原來小朋友心目中的珍寶是這樣子的，有的小朋友認為是，有的認為是每個人心中的珍寶都不一樣。今日我們班來了兩位朋友，它們不知道什么是珍寶，我們來看看，他們是誰? 二、學習故事彩虹的終點。 師：嗯，這位是狐貍，大家都熟悉。我來告知你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對

9、幼：好朋友。 師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀? 幼：他們手拉著手呢師：他們呀，不知道什么是珍寶，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是珍寶? 幼：師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的終點啊藏著珍寶，他就問狐貍：“你知道彩虹的終點藏著什么珍寶嗎?“狐貍說：“不知道啊，你知道嗎?“獾說：“我也不知道，我想應當是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!“狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧! 師：彩虹的終點有什么啊?(珍寶)那小朋友，在獾的心里，珍寶是什么啊? (金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的終點真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?究

10、竟會發(fā)生什么事情呢?連續(xù)聽下去。 師：看，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是珍寶。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說“我的珍寶，我最美的珍寶啊!“獾和狐貍跑過去?！白唛_!“松鼠叫起來，“你們不許偷我的珍寶!“狐貍說：“這不是珍寶，這只是一堆橡果嘛。“松鼠答復：“對我來說，珍寶就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?“?！芭?，我們要找的是真正的珍寶!“獾一邊說，一邊和狐貍連續(xù)向前走去。 師：它們遇到了誰啊? 幼：松鼠。 師：松鼠有它的珍寶嗎?是什么呢? 幼：有，是松果。 師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢

11、? 幼：師：可能哦!它們來到了一條小河邊看到了(鴨媽媽)。那你們再猜猜看，鴨媽媽的珍寶有可能會是什么呢? 幼：師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的珍寶是什么嗎? 幼：小鴨子(鴨寶寶)師：對。它們之間會在說什么呢?聽!鴨媽媽召喚著：“我的小珍寶，你在哪兒啊?“獾和狐貍很驚奇的問：“你在找珍寶嗎?“鴨媽媽答復，是啊，在找我的小珍寶。“ “哦，看哪，他在那兒呢!“一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫順地說：“別再這樣亂跑了，你讓我好擔憂，我的珍寶!“獾和狐貍被弄糊涂了： “這就是你的珍寶?“鴨媽媽驕傲地說：“固然啦，我愛我的寶寶，賽過這個世界上

12、的任何東西。對我來說，他就是我的珍寶啊!“師：小朋友們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的珍寶!那狐貍和獾認為是不是呢? 幼：不是。 師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的珍寶，它們會接著干嗎? 幼：接著往下找珍寶。 師：獾和狐貍連續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，觀察兔子爺爺坐在那兒。 獾和狐貍說：“您好啊!兔子爺爺，我們在找珍寶?！巴米訝敔旤c點頭說，“珍寶啊!“ “我有很多呢?！扳岛秃倖枺骸罢娴?在哪兒?“兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂!“師：小朋友們，你們覺得回憶是什么? 幼：師：回憶就是那些發(fā)生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起

13、來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬恼鋵? 幼：師：(播放音樂2)獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說：“它們是你記得的全部過去的事情。比方你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂，小家伙們!“師：兔子爺爺告知它們它的回憶是它的珍寶，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的珍寶嗎? 幼：不是。 師：兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍寶?你從哪看出來的。 幼：師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消逝了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾難過地說：“到現(xiàn)在，我們還沒有找到珍寶呢。“在他們等待

14、雨停的時候，想起了松鼠-他有足夠的食物吃，多快樂啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶想起了兔子爺爺也很幸福，由于他有他的回憶。他們都有了屬于自己的珍寶或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，這些特殊的東西會讓你變得特別特別快樂。 師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很快樂，你們覺得為什么? 幼：師：莫非它們找到珍寶了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍“獾跳起來說。你是我的珍寶!“狐貍說“你也是我的珍寶!“他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開頭笑啊跳啊，直到累得不能再跳了! 雨停了，太陽又出來。兩個朋友快樂地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上

15、了天空，但他們倆誰也沒有觀察。 師：既然狐貍和獾都找到了各自的珍寶，那剛開頭獾心目中的珍寶是什么啊? 幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。 師：珍寶啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你歡樂，感到特別特別的幸福。 三、完整傾聽故事。 師：故事好聽嗎? 幼：好聽! 師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的珍寶是什么啊?共享一下! 幼：師：今日晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的珍寶是什么? 活動反思： 彩虹的終點是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事敘述了獾和狐貍在查找珍寶的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最寶貴的珍寶，孩子們在理解故事的根底上感悟了珍寶的真正含義。 在活

16、動的導入局部用“珍寶”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進展提問：你認為什么是珍寶，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的珍寶，她是最寶貴的”來進展總結，使幼兒來初步感知學問目標學說的句型。 在活動的其次局部，通過利用ppt來引導幼兒觀看畫面，引導幼兒大膽想象猜想幫忙幼兒理解每個小動物的珍寶是不一樣的。這是造本錢次活動超時的主要局部，固然也沒有突破本次活動的難點，對其緣由我進展了以下反思： 一、重復性的提問。 在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比擬多的環(huán)節(jié)，但我在進展教學時有些問題都是重復性的，比方在理解小松鼠的珍寶時，我進展提問：什么小松鼠的珍寶，為什么?

17、這一個問題請了好幾個孩子來答復，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。 二、沒有關注到每一個孩子。 在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來答復過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會留意到這一點，但在教學過程中也會表達會你對每一位幼兒的態(tài)度。 作為一名工作時間不久的新教師，還有許多的缺乏之處，比方：對教材還是沒有理解透徹，不能準時對幼兒提出的新問題賜予反應，訓練機靈需要進一步提升。在以后的教學過程中需要連續(xù)積存閱歷，進一步完善自己各方面的素養(yǎng)，提高訓練教學水平，不斷反思總結自己。 3、大班繪本獾的禮物教案 設計意圖： 孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來劇烈的內心震驚。不能熟悉死亡，就無法熟悉