大班美術書寫筆畫撇和捺教案反思

1、 大班美術書寫筆畫撇和捺教案反思1、大班美術書寫筆畫撇和捺教案反思 活動目地： 1 熟悉漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)章。 2 學習正確的書寫姿態(tài)，培育幼兒對漢字書寫的興趣。 3 訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 活動預備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。 活動過程： 1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題。 2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒爭論撇和捺的書寫挨次。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。) 3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師準時訂正幼兒不正確的拿筆、寫字姿態(tài)。 4 幼兒書寫

2、練習。鼓舞幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。 5 總結(jié)評價：對書寫仔細、書寫姿態(tài)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒賜予確定和表揚。 6 延長：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。 教學反思： 撇折和撇點也比擬好區(qū)分，特殊是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生把握得較好。 2、大班美術活動教案：螞蟻和西瓜教案(附教學反思) 設計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的

3、嬉戲情境我們設計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。 活動重難點： 大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 閱歷預備： 熟識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備： 棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的

4、?” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術粘貼，變換螞蟻姿勢 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一

5、種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來幫忙這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?” 三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設情境，大膽想象 教師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自

6、己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 活動反思： 這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小

7、腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。 3、大班美術活動教案：老虎和貓教案(附教學反思) 設計意圖： 美術對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經(jīng)有了肯定的繪畫技能，依

8、據(jù)幼兒的年齡特點設計了此次活動老虎和貓。讓孩子將自己喜愛的故事繪畫出來。嘗試用合作的方式進展繪本制作。培育幼兒的感官和細致入微的觀看力量。 活動目標： 1、通過轉(zhuǎn)變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。 2、依據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，飽滿構(gòu)圖。 3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。 活動預備： 1、老虎和貓教具。 2、 畫紙、畫筆。 活動過程： 一、敘述故事老虎和貓。 明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。 1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置 (1)貓和老虎一起玩。 (2)老虎四腳朝天。 (3)貓把老虎推下山。

9、 (4)貓和老虎在山下一起玩。 2、再講故事。 提問： (1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎? (2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等) 二、完成故事畫冊。 培育幼兒友好協(xié)商的力量，與幼兒一起完成畫冊。 1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商議自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。 2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最終裝訂成冊。 三、敘述自己的畫冊。 敘述故事主要情節(jié)。 每組代表敘述自己畫出的畫冊。 活動反思： 幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的喜愛上，那些美的形象風光，無不引起他們的奇

10、思遐想。幼兒美術教學的重點應是制造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達力量較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培育幼兒的學習興趣與學習力量，更能有效地幫忙幼兒形成樂觀的共性特征。 4、大班美術活動海底世界（簡筆畫）教案反思 活動目標： 1、在熟悉和了解海洋動物的根底上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。 2、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。 3、喜愛參與美術活動，感受繪畫的樂趣。 活動預備：視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。 活動過程： 一、觀看視頻，引起主題。 師：小朋友們，今日教師帶來了一部小電影，我們一起來看看

11、吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢? 二、教師示范。 師：原來這些魚都生活在漂亮的海底世界。今日教師想把漂亮的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的? (教師邊說邊示范畫)小丑魚：它的身體是什么外形的?它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。 鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有銳利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。 石頭：海底有什么呢?石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。 水草：水草怎么

12、樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨了，我們再畫幾根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。 熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。 劍魚：教師還熟悉一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。 水母：教師還要給你們介紹一個新穎的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。 螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹

13、，螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。 貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。 師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。 師：你們覺得這個海底世界美麗嗎?那我們怎么做才能讓它變得更美麗呢?哦!給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗!小朋友可以選擇自己喜愛的顏色來給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了，美麗嗎? 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。 師：海底世界這么漂亮，你們想不想畫一畫自己的海底世界?好，現(xiàn)在大家行動起來吧。 四、總結(jié)評價

14、，完畢活動。 師：小小畫家們，你們都完成了嗎?誰情愿來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。 師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友觀賞一下吧。 活動反思： 海底世界教學反思 海底世界是一篇科普文，以生動、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風光和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照顧讓學生抓住文章是圍繞“風光奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了風光奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)覺課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風光。 海底世界特別奇異漂亮，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從

15、互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生肯定會不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的樂觀性會更簡單被調(diào)動起來。 課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進展了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾

16、”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。 5、大班美術書寫筆畫撇和捺教案反思 活動目地： 1 熟悉漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)章。 2 學習正確的書寫姿態(tài)，培育幼兒對漢字書寫的興趣。 3 訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 活動預備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。 活動過程： 1 出示老爺爺?shù)漠嬒瘢?/p>