初中生物八年級上冊第五單元 生物圈中的其他生物《動物在生物圈中的作用》教學設計

1、動物在生物圈中的作用教學設計一、教學背景分析學科生物所用教材人教版生物八年級上冊任課教師劉艷班級八年級課 題八年級上 第五單元 第三章 動物在生物圈中的作用本課教學目標知識目標：能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能力目標：能運用生態(tài)學術語對實際生活中發(fā)生的相關事件進行分析和解釋。情感態(tài)度價值觀：認同動物是生物圈中重要成員的觀點，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點，增強社會責任感。用辨證的觀點來認識動物與人類的益害關系。重 點1、通過資料分析等形式說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、在學習過程中建立生態(tài)

2、平衡的概念，并能用這種理念指導今后的生活，使維護生態(tài)平衡變成生活中自覺行為。難 點對生態(tài)平衡和物質循環(huán)兩個抽象概念的理解。教學設計思路從學生知識結構來看，初一已經學習了有關生態(tài)系統(tǒng)方面的知識，本學期又學習了各種環(huán)境中的動物及動物的運動和行為等內容，再加之學生課前完成的調查活動，對于完成本節(jié)以概括性總結為主的內容來講，無疑打下了良好的基礎。學生對保護生物，禁止濫捕亂殺動物有一定的思想認識，但對于為什么這樣做，為什么對人類和牲畜有危害的野生動物，也不能濫捕亂殺，并不完全理解，這就需要教師從學生感興趣的話題入手，理論聯系實際，采取有效的教學方法去引導學生抓住事物的本質來認識資料分析中的事件發(fā)生的原因

3、，幫助學生認識自然界中的各種生物存在著相互依存、相互影響的關系。從學生學習方法來看，初二7班的學生經過一年多的科學訓練，已具備初步的邏輯思維能力。學生思維活躍，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一特點，充分調動學生的學習積極性。通過提供學生感興趣的資料、影片讓他們感知，再引導其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。至于學生之間的個體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。本節(jié)課的落腳點仍然是提高保護動物的意識，以及具體行動的落實。所以，本節(jié)課從以下幾個方面落實： 1、從學生課前調查的話題入手，創(chuàng)設良好的學習開端。 2、引導學生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，分析資料，得出結論。

4、 3、運用新舊知識的遷移，突破難點。 4、適時地對學生進行關愛自然、關愛動物的情感、態(tài)度和價值觀的教育。教材分析 本節(jié)內容強調“生物圈是一個統(tǒng)一整體”站在生物圈的高度對動物的作用進行概括。通過分析動物個體的行為活動和動物群體數量的消長來理解生態(tài)系統(tǒng)的平衡間接影響人類的生活。本節(jié)通過對前階段“各種環(huán)境中的動物”內容的學習和上學期學過的動物在生態(tài)系統(tǒng)中承擔的角色分析，將動物在生物圈中的作用，從理性概括（生態(tài)系統(tǒng)的組成）到感性接觸（各種各樣的動物）再到理性升華（動物在生物圈中的作用）的過程。動物作為生物圈的主要成員之一，為生物圈的穩(wěn)定發(fā)展起著重要的作用，在了解了各種環(huán)境中的動物之后，站在生物圈的高度

5、對動物的作用進行全面地概括，可以加深學生對動物的整體認識。教學方法1多媒體教學法：充分利用多媒體播放資料給學生創(chuàng)設一定的學習情境，調動學生的感官，引發(fā)學習興趣。采用多媒體教學信息的獲取更直觀，并增大了教學容量。 2講授式教學法：教師通過語言系統(tǒng)地向學生傳授生態(tài)系統(tǒng)的相關概念，注重知識點間的聯系。3. 討論式教學法：學生根據教師提出的問題，各抒己見，相互補充，使課堂氣氛活躍，體現學生是教學的“主體”。最后通過教師點撥、指導、小結，實現一定的能力梯度，讓一般學生都能通過努力達到教學目的，體現教學面向全體學生。教學資源的開發(fā)與利用的基本思路課件的制作和錄像片的準備，充分運用好多媒體這一現代化教學手段

6、提高教學質量和效率。二、教學過程時間課堂教學前移預習內容預習方式與要求預期效果一周指導預習探究調查活動讀書活動1、上網查閱資料或與家長、親友交流，“剿滅麻雀”的運動。2、搜集動物破壞生態(tài)環(huán)境的事例。寂靜的春天了解這場運動中捕殺麻雀的過程和結果，課上交流各自的調查結果，提出自己的認識。讓學生帶著有準備的頭腦進課堂，提高課堂學習的積極性。時間課堂教學階段任務教師活動學生活動預期效果5分15分10分5分10分創(chuàng)設情境，引入新課一、在生態(tài)平衡中的重要作用二、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)三、幫助植物傳粉、傳播種子保護動物，關愛生命出示有關生機盎然的自然界的相關圖片大家有沒有想過，沒有動物的世界將是怎樣的？介紹

7、美國科普作家雷切爾及寂靜的春天一書。使學生認識到，人類在認識動物在生物圈中的作用的思考有一個過程，這個過程是從卡遜和“寂靜的春天”開始的，在人們大力使用殺蟲劑之后，大自然給了人們嚴厲警示，使之真正開始思考動物在生物圈中的作用是何等的重要。同學的推測完全正確，從科學家嘗試創(chuàng)造的生物圈 II 號失敗的結局已經驗證了這一觀點?？梢?，動物對生物圈有著重要的作用。先學習第一節(jié)：動物對自然界的作用。探究活動：組織學生對學生課前提供的調查“動物對生態(tài)系統(tǒng)破壞的實例”進行資料分析，幫助學生理解生態(tài)平衡的意義。 例：我國曾經開展的“剿滅麻雀”的運動三江發(fā)源地瑪多的今昔等討論：通過以上資料的分析，你認為人類能否隨

8、意滅殺某種動物？你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數量能不能無限地增長？為什么？你從今天的探究活動中得到了什么啟示呢？活動：1、將鏡子放在離你的嘴巴幾厘米遠的地方2、向鏡子呼氣3、觀察鏡子的表面思考：鏡子上凝結的是什么物質？這些物質是從哪里來？觀看一段有關“動物促進生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)”的錄像展示課件，將動態(tài)畫面轉化為兩幅靜態(tài)圖片（有動物和無動物參與的物質循環(huán)），形象地進行對比啟發(fā)幫助學生理解物質循環(huán)的概念資料：大顱欖樹與渡渡鳥的故事討論推測：大顱欖樹患不育癥的原因是什么呢？出示動物幫助植物傳粉、傳播種子和果實的圖片引導學生思考動物在自然界中還有哪些作用？動物對自然界有著這么重要的作用，是不是動物

9、的種類和數量越多越好呢？出示資料分析由此可知動物對自然界的作用非常大，但動物的生存現狀又是怎樣的呢？出示水中、空中、陸地生活的動物圖片，分析造成這種現狀的原因，人類扮演了怎樣的角色？我們應該怎樣做？向同學發(fā)出保護動物倡議書1.愛我就別煩我（不投喂食物）2.愛鳥，觀鳥勿關鳥3.只有野獸有權穿裘皮大衣4.吃青蛙傷身又害命5.請您留步生態(tài)保護區(qū)的核心區(qū)是動物最后的家園.視頻：獅子王中辛巴和父親的對話總之：勿以善小而不為,勿以惡小而為之欣賞、體會生物圈中生物與自然的和諧關系。學生配樂朗讀寂靜的春天中的一段文字學生思考回答地球上沒有動物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。復習有關生

10、物圈 II 號失敗的原因。進行資料分析、展開討論，結合生活經驗表述交流，歸納總結、得出結論。思考回答各種生物相互依賴，相互制約；生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現現象就是生態(tài)平衡。人類也是生活在生態(tài)系統(tǒng)中動物，且肩負更重要的責任。活動思考回答學生從影片中找出物質循環(huán)的依據理解物質循環(huán)過程師生共同分析，揭示出自然界中動植物之間相互依存的關系；讓學生在此基礎上，再通過圖片和教材，總結得出動物能幫助植物傳粉、傳播種子的作用分析回答，總結通過資料分析理解動物對自然界作用的利害關系。分析人類活動對動物生存的影響。鼓勵學生談感悟與收獲加強環(huán)保意識，進行思想教育。所有的生命

11、形式都是要尊重的激發(fā)學生的學習興趣及探究的欲望。認識生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和比例是處于動態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡的概念。小活動引入物質循環(huán)內容的學習，激發(fā)學生興趣利用動態(tài)的畫面，簡單明了的對比，將抽象的內容形象化，理解動物促進了生態(tài)系統(tǒng)物質的循環(huán)培養(yǎng)學生愛護動物的情感，讓學生意識到人類要學會與動物和諧相處，保護動物就是保護我們人類自己。時間課后延伸內容方式與要求預期效果2天完成公益作品倡議書“保護動物的行動”小報以班為單位，向全校同學發(fā)出倡議書在課前查閱資料的基礎上，充實完善內容。突出行動讓學生再次用心感受珍愛生命，增強學生的責任感，使命感。提示作業(yè)內容包括本節(jié)課需要完成的學習任務，本節(jié)課

12、教學后延伸及為下一節(jié)課教學需要做的教學準備等。教學反思通過這節(jié)課的設計和教學，我有以下幾點體會：1利用多種信息工具實現教學方式的改變本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習興趣，我利用了多種信息技術工具，營造了老師引導，學生參與，主動探究，合作交流的學習氛圍，并讓學生通過觀察、討論、上網查詢等各種方式解決了教材中無法解決問題，同時還大大擴充了學生的知識面，學會終身學習的本領。2巧用對比圖，輕松突破難點為了突破教學難點，我形象的運用了兩幅有無動物參與的物質循環(huán)圖，說明了動物在物質循環(huán)中的促進作用。我努力把枯燥抽象的內容變得形象，不但降低了學生在探索活動中的難度，而且大大提高了學生的學習興趣，最大限度地調動了他們的學習積極性。3通