學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)新版3篇

1、Word - 10 -學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)新版3篇學(xué)習(xí)方案學(xué)校新版1學(xué)習(xí)方案學(xué)校范文精選系列，假如你喜愛(ài)可以下載全文。以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。一、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。二、同學(xué)狀況分析：1、 整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。2、 已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)自探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于

2、語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。3、 兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。三、教材分析：科學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列

3、的探究活動(dòng)，猜測(cè)、掌握變量進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，進(jìn)展對(duì)探究的愛(ài)好，也是教材的意圖之一。其次單元要讓同學(xué)在“制造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的熟悉過(guò)程，從而熟悉到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還將不斷地引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗(yàn)肯定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短，以關(guān)心他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。 “生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與

4、生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依靠的條件，從而在同學(xué)心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)同學(xué)的探究愛(ài)好進(jìn)行激發(fā)和愛(ài)護(hù)，鼓舞同學(xué)以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)受簡(jiǎn)潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過(guò)程，在轉(zhuǎn)變掌握

5、條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。 第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開頭，通過(guò)討論得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過(guò)分析、推理、計(jì)算等，討論得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過(guò)試驗(yàn)觀看到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個(gè)問(wèn)題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)中，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上討論的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問(wèn)題。第八課

6、，連續(xù)討論有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問(wèn)題。在同學(xué)已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng)，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓同學(xué)通過(guò)模擬試驗(yàn)討論得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀看會(huì)消失什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而且老師要加強(qiáng)試驗(yàn)指導(dǎo)。最終一課“晝夜、四季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時(shí)間得到的光

7、和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長(zhǎng)和生息。四、基本措施：1、 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、 悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；6、 給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；7、 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、 引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的

8、觀看 試驗(yàn) 專題討論 情境模擬 科學(xué)小制作爭(zhēng)論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想六、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 爭(zhēng)論法 談話法 辯論法 試驗(yàn)法 列表法 示意法七、教學(xué)進(jìn)度支配：的盼望你能喜愛(ài)以上4篇學(xué)習(xí)方案學(xué)校范文，你還可以點(diǎn)擊這里查找更多學(xué)習(xí)方案學(xué)校范文。學(xué)習(xí)方案學(xué)校新版2本文是的網(wǎng)友推舉，并由本站編輯整理的學(xué)習(xí)方案學(xué)校范文精選，僅供參考。一、班級(jí)狀況分析：全班有同學(xué)32人，閱讀力量較弱，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較為堅(jiān)固，多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，上課能仔細(xì)聽講，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度還不太端正，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目

9、的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。二、教學(xué)目的和要求：1.通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到進(jìn)展。2.認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)自識(shí)字3. 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)自識(shí)字的力量。4. 喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在

10、閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。7. 熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8. 逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。2、能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高。2、培育同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意

11、識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。五、學(xué)習(xí)措施：1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、留意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)

12、方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的.作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。六、扶優(yōu)輔后方案優(yōu)生：后進(jìn)生：措施： （一）優(yōu)等生。 1.拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，促進(jìn)其力量持續(xù)進(jìn)展。 2 .鼓舞參加班級(jí)管理，并結(jié)成一幫一的小對(duì)子。3 .鼓舞多寫話，多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。 （二）學(xué)困生 1

13、.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提示其用心學(xué)習(xí)，多關(guān)心他們。 2 .作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。3 .綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)方案學(xué)校新版3給你一篇學(xué)習(xí)方案學(xué)校的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。一、研修目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容; (一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，

14、將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我將連續(xù)積樂(lè)觀參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。三、詳細(xì)實(shí)施方案1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。 (3)