大專中藥學畢業(yè)論文優(yōu)秀2篇

1、Word - 3 -大專中藥學畢業(yè)論文優(yōu)秀2篇1傳統(tǒng)中藥帶教方式目前，藥庫的高資格藥師經(jīng)長久堆積，充分通過眼觀、鼻聞、口嘗、手感和耳聽以鑒別藥材，在實踐中不斷豐盛起來，并以傳統(tǒng)的帶教方式傳授給同學:1.1自由跟帶方式自由跟帶方式是目前普遍的帶教方式，主要是在保證藥庫平時工作正常舉行的前提下，實行讓同學自行到中藥格斗中認藥，引領同學在認藥過程中認識中藥飲片的性狀鑒別。這種方式學習不夠系統(tǒng)，內容不夠全面。1.2集中講解式集中講解式主要由帶教教師按實習支配事先預備好實習內容，再將全部實習的同學集中起來以授課的形式講解。這種帶教方式因為需要組織較多的人員和占用一定的時光，支配講解的次數(shù)和時光有限，同學

2、對學問接受有限。傳統(tǒng)的帶教主要為師承方式，可以有效地繼承閱歷，但也有效率較低、同學樂觀性不高、信息更新慢等不足，在信息爆炸式增長的新形勢下必需改革，如何發(fā)揮同學的樂觀性，在有限的帶教時光內取得更好的效果，是現(xiàn)階段藥庫帶教所面臨的問題。2循證醫(yī)學帶教方式2.1循證醫(yī)學的思維方式循證醫(yī)學的核心思想是:以客觀討論結果為依據(jù)，即在個人臨床閱歷的基礎上，從日新月異的醫(yī)學科學的進展中獵取最新、論據(jù)強度最高的證據(jù)，以不斷提升臨床診療水平2。循證醫(yī)學實踐的過程，主要包括5個步驟:把所需要的信息轉化為一個可回答的問題；查找能夠回答這一問題的最佳證據(jù)；嚴格評估證據(jù)真切性和推廣應用性；把嚴格評價的結果與臨床閱歷、病

3、人的生物學特征、價值觀和個體狀況相結合，應用于解決實際問題；評價落實到過程的效果和效率，并盡力去改善它們以便今后更好地應用。在現(xiàn)階段，借助循證醫(yī)學的思維方式帶教能夠克服傳統(tǒng)帶教中信息更新慢、同學樂觀性不高等不足。2.2在傳統(tǒng)帶教方式引入循證醫(yī)學思維方式探究在充分應用傳統(tǒng)的帶教方式基礎上，試試運用循證醫(yī)學思維辦法舉行實習帶教。在傳統(tǒng)帶教中運用循證醫(yī)學的觀念舉行教學，需要做到以下幾方面:樹立循證醫(yī)學觀念:循證醫(yī)學的教導模式與傳統(tǒng)醫(yī)學教導不同，它的核心內容是大量查找文獻，這必需依托于網(wǎng)絡信息化工具，也是現(xiàn)代同學所善于和樂于接受的手段。訓練循證醫(yī)學思維方式:實習同學利用傳統(tǒng)的自由簇擁式學習后，老師按照

4、同學的專業(yè)和愛好提出一個問題，讓同學學會充分通過圖書館的藥學圖書資源和互聯(lián)網(wǎng)上的藥學文獻資源，按照所提的問題，制定可行的檢索策略，搜尋眾多的數(shù)據(jù)庫，收集大量的討論證據(jù)，再評價這些證據(jù)的作用，并解決實際問題。循證醫(yī)學思維方式要與傳統(tǒng)的帶教方式相結合:傳統(tǒng)帶教方式在培養(yǎng)中藥師方面有較好的閱歷，引入循證醫(yī)學思維方式是對傳統(tǒng)的有效補充，其目的重在本事培養(yǎng)，即教會實習同學如何學習，有助于激活實習同學的內在愛好，培養(yǎng)他們科學的醫(yī)學觀及提出問題、分析問題、解決問題的本事，避開填鴨式的被動接受學問的舊模式，避開在脫離帶教教師的監(jiān)管后不知道如何繼續(xù)學習，使他們由學問的被動接受者改變?yōu)閷W習的設計者和主動者，從死學改變?yōu)榍蓪W，從被動接受改變?yōu)橹鲃忧笏?，由獵取學問改變?yōu)樘剿鲗W問，從終結性教導改變?yōu)榻K身教導。3研究中醫(yī)專業(yè)的臨床中藥學實習帶教是實習同學與中藥材實踐親熱接觸的很好機會，