發(fā)現(xiàn)母親讀后感(多篇)

1、發(fā)現(xiàn)母親讀后感想（多篇）第2篇：發(fā)現(xiàn)母親讀后感想發(fā)現(xiàn)母親讀后感想發(fā)現(xiàn)母親讀后感想發(fā)現(xiàn)母親是作者王東華瀝盡心血數(shù)十年所寫的母親教育專著，它不但從一般意義上論述母親對(duì)一個(gè)人成長的重要影響，而且從文化學(xué)等多方面多角度地揭示了現(xiàn)代社會(huì)演進(jìn)過程中，母親角色的靜靜變易，社會(huì)見解對(duì)母性的支配以及教育制度對(duì)母性的發(fā)現(xiàn)母親讀后感想教可以教出神童，卻教不出天才王東華母親教育發(fā)現(xiàn)母親是作者王東華瀝盡心血數(shù)十年所寫的母親教育專著，它不但從一般意義上論述母親對(duì)一個(gè)人成長的重要影響，而且從文化學(xué)等多方面多角度地揭示了現(xiàn)代社會(huì)演進(jìn)過程中，母親角色的靜靜變易，社會(huì)見解對(duì)母性的支配以及教育制度對(duì)母性的重望。書中的很多教育見解激

2、烈地震撼著讀者的心，比方，書中指也了早期教育的重要性：孩子的一年決非一般意義上的一年，孩子的一年等于十年?！昂昧?xí)慣、好生活”以現(xiàn)代教師的理念，書中對(duì)孩子的習(xí)育問題同樣惹起了我極大的共識(shí)，其中對(duì)一個(gè)人“潛教育”的論述更應(yīng)惹起一個(gè)教育者的深思：教可以教出神童，卻教不出天才;教可以教出才子，卻教不出大師;教可以教出士兵卻教不出將帥，而此刻的學(xué)校教育只重教與學(xué)，卻不行以很好地與家庭教育的習(xí)和育相聯(lián)合，實(shí)為一大遺憾。發(fā)現(xiàn)母親是王東華教育事業(yè)的開篇，而他所作的我們是這樣教育孩子的系列叢書，就是他的理論的實(shí)踐張開。閱讀中不但調(diào)次地感覺到：每一個(gè)母親都應(yīng)當(dāng)閱讀這本書，這是孩子對(duì)你的要求;每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)閱讀這

3、本書，這是民族對(duì)你的要求，把它放在床頭，不是為了每日的閱讀，而是為了一種不時(shí)的提示。推動(dòng)世界的手，是推搖動(dòng)籃的手!發(fā)現(xiàn)母親讀后感想（二）寫作者可以點(diǎn)燃讀者心中一息尚存氣味奄奄的教育熱情，卻無法為自己巧手降溫。這是我讀完此書后的第一感覺。作者自始至終都處在一種狂熱的激動(dòng)之中，這種激動(dòng)誠然是由于“母教”的重要作用，因此作者才會(huì)一次次從自己，從外面研究原生家庭的影響，每一次事例印證都如發(fā)現(xiàn)新大陸般愉悅，以致于作者一而再再而三地舉例。通觀全書，所舉事例甚至可以用不計(jì)其數(shù)來形容，有的章節(jié)通篇都是事例的擺列。的確，這種激動(dòng)一開始很能煽動(dòng)讀者，讓人熱血沸騰。但激動(dòng)此后的安靜以及卓有見效的做法又恰好是作者最為

4、回避的。我以為一個(gè)成熟的作者應(yīng)當(dāng)兼具熱血沸騰以及一個(gè)智者春風(fēng)化雨娓娓道來點(diǎn)化頑童的資質(zhì)。作者提到的早教見解我很贊同。誠然，早期教育是一個(gè)較為敏感的話題。對(duì)于早期教育，各門各派都有自己的見解，這些觀點(diǎn)常常相左。以“識(shí)字”為例，很多家長不愿意孩子早早念書寫字。這樣做一是自但是然，以為天生天養(yǎng)最好，二來總感覺過早的接受知識(shí)會(huì)固化思想，與天性不符。對(duì)此，我與作者見解一致，學(xué)寫字自己無可非議，要點(diǎn)是以什么形式教授，家長以什么心態(tài)衡量此事。對(duì)于孩童來說，積聚木是玩耍，聽音樂是玩耍，那么以此類推，學(xué)寫字也可以看做是一種玩耍。玩耍的形式多種多樣，“字”為什么不行以躋身其中呢？假如引導(dǎo)合適，字體的一撇一捺也如積

5、木般風(fēng)趣，甚至更奇怪。古時(shí)有人教幼子，將千字文中每一字刻在木板上，每日識(shí)字，若能連綴成文，還有獎(jiǎng)賞。父親母親專心良苦，幼子也樂在其中。作者公布自己的見解此后，順勢提到自己已經(jīng)研究一套教育幼兒識(shí)字的方法，并說這種方法可以讓一個(gè)兩歲的孩子在半年內(nèi)脫盲?；蛟S讀者如我一般，已經(jīng)對(duì)作者提到的識(shí)字法表現(xiàn)出了濃重的興趣，終歸，終歸是什么方法可以這么奇怪呢？但遺憾的是，作者賣了個(gè)關(guān)子，作者稱由于篇幅有限，不行以介紹這種識(shí)字法。看到這里，真是讓人啞然發(fā)笑。假如原由是篇幅有限，那為什么前后事例多有重復(fù)，如用木板教授千字文，古時(shí)早教重視識(shí)字教育，胡適早早識(shí)字等前后重復(fù)出現(xiàn)。因此，作者拋下一個(gè)包袱，閉口不談，給人的感

6、覺是很不老實(shí)的。我讀這本書時(shí)，仔細(xì)地做了摘抄，試圖以此理清作者的思路，但我仍舊無法觸摸到作者的脈絡(luò)。作者想左右逢源，又試圖擺列自己一世所學(xué)，因此給人以紛亂的感覺。愈到此后，感覺更其。作者是一位淵博的男士，但要勇于棄取，不蔓不枝，才能更直抵人心。作者由母教提到戀愛時(shí)，以為戀愛就應(yīng)當(dāng)波及到對(duì)此后做母親的商討，不然自以為的美好愛情就是人類最細(xì)小，可憐的感情。作者在此章節(jié)用了一些很不平易的詞語責(zé)備這種愛情，讀來卻有嘩眾取寵的意味。與其讓人在少女時(shí)代就練習(xí)做母親，不如在如花的年紀(jì)就做一個(gè)美好的少女，美好的人。這樣此后必定會(huì)成為一個(gè)好母親。第3篇：發(fā)現(xiàn)母親讀后感想發(fā)現(xiàn)母親讀后感想發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字樹

7、欲靜而風(fēng)不但，子欲養(yǎng)而親不在。在我奶奶去世此后，我讀過一篇讀者文摘上的文章，最后一句話就是這個(gè)，我哭了好幾天。剛看到了這句話還是很心酸。可能我的戀母對(duì)象是我的奶奶和姑姑吧。對(duì)有媽媽的孩子來說，媽媽就是精神支柱吧。我希望自己做好我兒子的精神支柱，努力成為兒子的驕傲，也讓兒子成為自己和我的驕傲。在發(fā)現(xiàn)母親第五章里面：教育，母親是孩子的大老師。向母親是孩子的第一任老師發(fā)問：第一任老師是最簡單當(dāng)?shù)膯?？第一任老師是誰都可以勝任的嗎？第一任老師是有任期的嗎？第一任老師是可以推辭責(zé)任的嗎？第一任老師的職責(zé)但是限于老師嗎？第一任老師說不行以狀母親職責(zé)之萬一：母親教的是自己的孩子，老師教的是別人的孩子母親是孩子

8、的大老師。我也會(huì)撫躬自問，我是孩子最好的老師嗎？人人都期望自己的孩子成功，但能否是每一個(gè)人都能如愿以償。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，很多人說自己運(yùn)氣不好沒有養(yǎng)個(gè)好孩子。但是真的是孩子不好嗎？能否是我們自己不好，把孩子教成這樣得呢？為人父親母親的問過自己嗎？我們都說習(xí)慣決定性格，性格決定數(shù)運(yùn)。一個(gè)好習(xí)慣定一世。但是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣，是取決于孩子嗎？還是取決于自己呢？在我看來，取決于父親母親。父親母親的好習(xí)慣，孩子會(huì)繼承，比較簡單堅(jiān)持。發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字在發(fā)現(xiàn)母親一書里，我突然感覺很對(duì)不起兒子，在我還不懂如何教育、開發(fā)你的潛能時(shí)生了你，讓你沒有那么優(yōu)異，那么圓滿，你會(huì)埋怨媽媽嗎？我會(huì)盡我最大的努力

9、，做一個(gè)合格且優(yōu)異的媽媽，讓你也成為獨(dú)一無二的優(yōu)異男子漢，我們共同努力吧！我突然想起一句話：千里馬常有，伯樂不常有。我們父親母親可以成為孩子的伯樂嗎？發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的別出心裁嗎？我在努力的路上，您出發(fā)了嗎？人誤地一時(shí)，地誤人一年。母誤子半輪，子誤己一世。母親耽擱孩子6年，孩子就會(huì)耽擱自己一世，這真是一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童了！要如何不耽擱孩子呢？就是我們做父親母親應(yīng)當(dāng)思慮的。我想應(yīng)當(dāng)依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。什么標(biāo)準(zhǔn)呢？家庭教育中的8個(gè)優(yōu)先于：一、理念（優(yōu)先于）方法。二、興趣（優(yōu)先于）知識(shí)。狀態(tài)（優(yōu)先于）能力。四、道德（優(yōu)先于）分?jǐn)?shù)。五、空間（優(yōu)先于）幫助。六、感

10、覺（優(yōu)先于）道理。七、習(xí)慣（優(yōu)先于）聰穎。八、關(guān)系（優(yōu)先于）希望。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)最重要的是什么呢？我自己感覺應(yīng)當(dāng)是敬愛吧。敬愛孩子這個(gè)個(gè)體，他不是我們?nèi)魏稳说母綄倨?，也不是我們的私有?cái)產(chǎn)。我們不行以隨意的把我們的喜好、喜好，強(qiáng)加給他。敬愛他的喜好，敬愛他的建議，敬愛他的存在。我想這就是他想要的，也是我們內(nèi)心深處想要的。發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字小樹苗只有扎根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決于土地能否有是夠的營養(yǎng)，荒漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個(gè)缺乏智慧心靈困窮的母親是不行以教育出一個(gè)聰穎而具豐富精神修養(yǎng)的孩子的。沒有母愛，孩子就像插在花瓶里的花，誠然有

11、色有香，卻失去了根。我很有幸在我還未成為母親從前可以理解母親對(duì)孩子的重要意義。母親給了我們生命，教育我們成人，我們回報(bào)了她們什么？她們此刻積累的只有鶴發(fā)、皺紋、駝下的背、發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字讀了這本書，作為一個(gè)母嬰顧問，一個(gè)母嬰護(hù)理培訓(xùn)老師我深深地感覺自己身上肩負(fù)的責(zé)任。皮膚傳愛、哺乳連心、母子感通、子宮心理、宮外孕育、脂膚性格。這一系列的育兒真諦需要我們?nèi)チ鱾?、從小我就向來?jiān)信我長大后會(huì)成為一個(gè)好的母親，閱讀事后并仔細(xì)推測，我懂得了：做一個(gè)好母親其實(shí)不但是生下孩子給孩子喂飽這么簡單，母親不行以但是用手把孩子捧起，更要專心把孩子捧起來。母親喂給孩子的不但是是奶水，更應(yīng)當(dāng)用自己的精神修養(yǎng)飼養(yǎng)

12、孩子幼小的心靈。發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字看到發(fā)現(xiàn)母親里的情節(jié)，很多父親母親的高要求，嚴(yán)格，吝嗇愛的付出，發(fā)生了很多悲劇。本來應(yīng)當(dāng)是最親密的母子、父子，卻成了死敵、成了他們手下的亡魂。我們應(yīng)當(dāng)反思的是什么呢？虎毒不食子。為什么父親母親會(huì)親手殺戮自己的孩子？值得我們每個(gè)為人父親母親者深思。哪里出了問題呢？教育？誰的教育？哪里的教育？我想還是我們的家庭教育，孩子的第一任老師是父親母親。我曾看過一段演講，說孩子上了中學(xué)，中學(xué)老師說你們小學(xué)老師是怎么教的？上了高中，高中老師說你們初中老師怎么教的？上了大學(xué)，大學(xué)老師說你們高中老師怎么教的？追根問底，還是我們父親母親怎么教的？在很小的時(shí)候，記事就聽爺爺說，

13、三歲看大，七歲看老。假如父親母親在三歲前沒有教好，那么就有點(diǎn)棘手。三到七歲還沒有教好，就不好再改了。但是我們就不去糾正了嗎？不，我們是父親母親，有義務(wù)和責(zé)任幫助我們自己的孩子改掉他的壞習(xí)慣，讓他們走上正軌。這個(gè)過程，需要父親母親耐心、仔細(xì)、智慧的對(duì)付，不行以簡單、粗暴的對(duì)待我們深愛的孩子。發(fā)現(xiàn)母親讀后感想300字看發(fā)現(xiàn)母親的時(shí)候，一開始就在找自己的影子，看到很多父親母親特別優(yōu)異，但是他們粗暴的對(duì)待自己的孩子，看到了自己的小時(shí)候。父親是個(gè)出名的醫(yī)生，對(duì)待病人和別人家的少兒老是那么慈愛，但是對(duì)待我和姐姐倒是那么殘暴?？赡芤彩菑男〖酿B(yǎng)在爺爺奶奶家沒有太多的感情，對(duì)我們的希望值太高了吧！他老是說棍棒之下出孝子，但是在我們幼小的內(nèi)心留下的更多的是恨吧！在那時(shí)我就想我將來不要做這樣的父親母親。但是有時(shí)還是