二年級下語文雷雨教案

1、二年級下語文雷雨教案雷雨一課用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文依據(jù)三個不同的時間段分成三 局部，雖然篇幅比擬短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖美麗，比擬適 合低段的同學(xué)。一起看看二班級下語文雷雨教案!歡迎查閱！二班級下語文雷雨教案1一、教材分析雷雨一課用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文依據(jù)三個不同的時間段分成三 局部，雖然篇幅比擬短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖美麗，比擬適 合低段的同學(xué)，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然, 學(xué)會觀看，增加生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引 導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)

2、誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、分析學(xué)情二班級的同學(xué)雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn) 象，細心的同學(xué)都會說出雷陣雨的一些特點，為了使同學(xué)整體感知全 文，讓同學(xué)觀賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面, 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦 的下雨聲，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺，詳細感受到了雷雨前、雷雨 中自然界的景象變化。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1他讀。指導(dǎo)讀好“壓下來，“垂下來兩組輕聲的詞語。3.詞語回到句子里，理解壓和垂。（看課件圖片比擬）指名同學(xué)動 作展現(xiàn)壓，動畫理解垂。好，同學(xué)們，四個生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂 兩個字的意思，現(xiàn)在我們進入課

3、文。一、精讀課文，整體感知。師：理解了詞語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進 雷雨這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個自 然段寫下雨時?指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示課件， 三種不同顏色，請同學(xué)標(biāo)出來。）師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象?請柯思怡同學(xué)讀課 文13自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語句 知道的？理解第1自然段。指名同學(xué)匯報。創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。師：是啊，你看!（出示黑沉沉的烏云，體會云層很厚很低。）云已 經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。

4、師：這時，你有什么感覺?（可怕，擔(dān)憂）10指導(dǎo)朗讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：誰來讀一讀這一句?（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓下來。 誰再來讀一讀。（指名讀）師：來!我們一起來讀。（師引讀：滿天的烏云.）師：讀得多好啊!讓老師感覺到有51朵烏云一起壓下來了！感悟理解第2自然段。過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。突然一陣大風(fēng)， 吹得樹枝亂擺（同學(xué)讀，老師讀，同學(xué)動作演示）（請同學(xué)們站起來，現(xiàn) 在你們都是操場上的大樹，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來時，同學(xué)的手臂就是樹枝, 在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進行采訪，同學(xué)連 連說風(fēng)太了，我停不下來。我快要被

5、吹倒了。從同學(xué)的回答中我 們不難看出，同學(xué)已經(jīng)進入了情境，這時他們就是大樹，他們就是在 風(fēng)中搖擺的樹枝。）出示圖片，說突然一陣大風(fēng)，吹得。（同學(xué)動腦想，指名回答）“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了。周老師立 刻說：是啊，周老師也遇到過這樣的狀況呢。有同學(xué)說“一個人開 著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了。周老師立刻說：“對呀，所以我們 開摩托車要戴頭盔，留意平安。二是從同學(xué)語言進展的方面去確定 他。如：有同學(xué)說烏云像石頭一樣壓下來。周老師就說：你已經(jīng)會 用比方了。當(dāng)同學(xué)在說話中消失一些好詞時，周老師會提示同學(xué)：他11 剛才哪個詞說得特殊好?演示點撥：蜘蛛可怕了，直直地滑下來逃走了。（出示閃電、 雷聲老師

6、也讓同學(xué)說說：蜘蛛，你為什么要逃走啊?（可怕）是呀，風(fēng)太 大了，連蜘蛛都嚇跑了。感悟理解第3自然段。創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心理解。師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個越來 越寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。）指導(dǎo)朗讀。師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名同學(xué)讀）師：他讀的怎么樣?（指名評價）師：你也來讀一讀。師：同學(xué)們你們聽!（多媒體課件演示閃電雷聲。）師：我們一起來讀一遍。（齊讀）師：雨就要下下來了。拓展練習(xí)。出示：（）越來越（）。師：你能用（）越來越（）來說一句話嗎?（指名說，同桌相互說） 出示：（）越來越（），（）越來越（）。師：誰能像課文那樣用上兩個越來越說一句話呢?（指名說）師：同學(xué)們的句子

7、說得也越來越流利了。3.有感情朗讀。12師：打雷的時候要留意什么平安學(xué)問呢?天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著可怕的心情再把這種感覺讀一讀 吧!（同學(xué)齊讀13自然段）（二）讀中感f吾“雷雨中的景象。1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。（多媒體 展現(xiàn)雷雨）2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：誰來讀一讀這一句。（指名讀）師：閃電越來越亮，雷聲越來越響再來讀。3、讀中體會雷雨中的景象。朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。（生齊讀第5自然段）理解感悟第6自然段。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。從嘩嘩嘩你體會到了什么?（雨下得很

8、大很急。）從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（說明雨下得特別 大）慢慢地、慢慢地，雷聲小樂，雨聲也小樂。為什么要用兩個慢慢地?你能讀出這種變化嗎？伴隨音樂出示：慢慢地，慢慢地，雷聲小了，雨聲也小了。（指13名讀）評價引導(dǎo)：沒讀出雨慢慢小了的感覺。誰能把“慢慢地換一種說 法。（漸漸地、一點一點地）師：“慢慢地就是“漸漸地，漸漸雷聲小了，雨聲也小了。再來 試1試。4、讀中感悟雷雨后的景象。自讀感悟。師：慢慢地，慢慢地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢?請 你讀一讀7、8自然段。指名匯報。師配樂朗讀最終一自然段，圖文并茂展現(xiàn)畫面文字。感情朗讀。師：雨后的景色多美啊!你能把這一段美美地讀出來嗎?（

9、同學(xué)自讀）綻開想象，練習(xí)說話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫 了。雨后還有哪些漂亮的景象？6小練筆出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛 又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。（同學(xué)自由想象，合 理填空。）師：抽幾位同學(xué)的，讓她讀自己寫的，同學(xué)們的句子說得越來越完整了。14 雨后的空氣多么清爽，景色也是越來越美了。三、感情朗讀，回歸整體：1、有感情地朗讀全文。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨 后的景象。2、總結(jié)：師：這節(jié)課,我們跟隨感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象， 盼望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的那樣仔細觀看，細心

10、體會，把 你看到的想到的也試著寫下來。二班級下語文雷雨教案3一、教材解析：本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨 前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，三局部特征鮮亮，寫 景細致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認4個生字，會寫12個字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)觀看生活中自然景色的愛好。三、教學(xué)重點難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)預(yù)備：15課件五、教學(xué)過程：（一）猜謎語，揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日老師預(yù)備了一個謎語讓大家 猜，盼望大家好好動腦筋。課件

11、出示謎語。導(dǎo)入新課。（板書：18雷 雨）2、你知道雷雨有哪些特點嗎?（生回答雷雨下的很大，又打雷又 下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）引發(fā)愛好，深化了解1、想進一步了解雷雨的特點嗎?結(jié)合生活實際請同學(xué)們說說自己 的感受好嗎?（有的說：雷雨前四周的景物變化得真快。有的說：這場 雨下得可大呢!有的說：雷雨過后的景色實在迷人。）2、有一位把他觀看到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不 想看，下面請同學(xué)們聽課文范讀。老師出示聽讀要求。（三）解決問題，檢查認字狀況課文聽完了，誰來回答老師的問題。（課文共8個自然段，1-3段 寫雷雨前，牛6寫雷雨中，7-8寫雷雨后）板書1、讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得特別仔細，連生

12、字寶寶也被吸引住，要出來和你 們見面了，跟他打招呼吧!（出示幻燈片;自讀一（誰情愿和他們交伴侶, 誰還情愿讀）指名讀一男女賽讀看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還 會讀嗎?）排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）16出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎?誰來讀?（指明 讀、齊讀）2、記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?（出示幻燈片）誰有好方法把它們 給記住了?（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減 去目。舌L：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲同 學(xué)各抒已見）（四）初讀課文，識字學(xué)詞咱的老伴侶喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?、自由地讀課文，借助拼

13、音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、數(shù)一數(shù)文章共幾個自然段，仔細想想，哪些自然段是講雷雨前 四周的景色特點的？哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然 段是講雷雨后四周的景色變化的?（雷雨前（1一3）、雷雨中（4一6）、雷雨 后（78）o ）3、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文。（五人感悟課文同學(xué)們想不想觀賞雷雨的這三個不同的景象？1、學(xué)習(xí)雷雨前局部（13自然段）出示雷雨前錄像：你觀察了什么，聽見了什么，感受到了什 么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云?）請同學(xué)們用17 自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：很多的烏云，有的說： 很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云，還

14、有的說：云很低.）咱來看看 課文中怎么說?（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎?誰能做 個壓的動作?（哦，很用勁的往下按，是吧）假如換成了滿天的烏云向你 壓過來，你又會覺得怎么樣呢?（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀出 悶熱的特點呢?（個人讀一評議一齊讀）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?（樹上的葉子一動不動, 蟬一聲也不叫。）比照句子：a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不 動，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎?通過比照，我想 大家肯定知道哪個句子程度更深些?（其次個句子程度更深，更能感受 到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來

15、讀?（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢?（由于葉子一動不動，說明一點兒風(fēng)也沒 有。）（4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來的? 突然一陣大風(fēng)，樹枝會怎樣呢?（出示句子指出亂擺）什么是亂擺?誰來 做做樹枝亂擺的樣子?那平常春風(fēng)吹過時，樹枝是怎么樣的呢?（跳舞） 可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng) 啊!）（小組內(nèi)個人讀-評議一-小組齊讀）讀出他的兇狠練習(xí)說話：突然一陣大風(fēng)，吹得。（5）大風(fēng)驚動了一個小精靈，他是誰?（_）這一陣大風(fēng)刮得怎么 樣了呢？點出句子。你為什么要逃呢？師說：你為什么不呆在樹上 了？（風(fēng)實在太大了）觀看圖片，是怎樣逃走的?（垂下來）你

16、們知道怎樣18 是垂嗎?（做小試驗，親身體驗“垂。）請同學(xué)們分小組，用一根繩子綁 住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照在生死關(guān)頭時垂下就逃走 的匆忙情景。小雷雨快要來了，你的心情怎樣?（可怕）誰來讀一讀（ 的可怕）（6）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲 響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個？積累詞語：越來越亮越來越響越來越小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，突然間又 狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越 響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象 吧!（再次讀）2、學(xué)習(xí)雷雨中（4-6）（1）雷雨最終來了

17、，播放雷雨由小到大的動畫這場雨下得怎樣?（板書：大、急）從哪里看出來?（指名說嘩，嘩， 嘩，“樹哇,房子啊，都看不清了。）如何讀好“嘩，嘩，嘩，呢?（有的認為“嘩嘩嘩三個字應(yīng)當(dāng)讀得 快一點，表現(xiàn)雨下得很急;有的認為應(yīng)當(dāng)讀得慢一點，把“嘩字拖長一 點來讀，表示雨聲很大;還有的認為“嘩嘩嘩三個字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以 表達雨下得越來越大）（2）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會雨聲小了，雷 聲也小了。課文中有一個詞語形容雨的變化，哪一個?（慢慢地）該如何讀好兩個慢慢呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一19.會認“壓等4個生字，會寫垂等12個字。.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同

18、的語 氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀 看天氣的愛好，能寫觀看日記。課前預(yù)備：1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。.生字詞卡片。第一課時一、聯(lián)系生活，揭示課題。夏天的午后，經(jīng)常會消失雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎?（老師確定同學(xué)的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）二、初讀課文，識字學(xué)詞。L默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡察，有重點地對 讀書有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、 越來越響、垂、壓）.生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓一壓下來;

19、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂一亂擺;突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂一垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹一彩虹;一條彩虹掛在天空。種更合理?（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？由于 現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個慢慢 也應(yīng)當(dāng)從大到小聲來讀。小結(jié)：夏天的雨像個愛變臉的娃娃，他變化多端，時而大哭，時 而歡樂。讓我們用自己的朗讀來告知大家雨是怎樣變化的？同學(xué)自由 讀、個別讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后局部（78自然段）（1）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又呈現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx 讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？同學(xué)溝通：（一條

20、彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們 覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色 的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?_坐在網(wǎng)上干啥呢?）（3）雷雨過后，空氣變得特殊的一一我們的心情也是特殊的一一（觀 賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也快樂的笑了，葉子上仿佛有晶瑩 的水珠在太陽公公的照射下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來 讀?（個別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的 漂亮景色中一樣。4、總結(jié)：多么真實的雷雨啊!運用簡潔的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖 描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，為什么能寫出這樣真實的文 章來呢?（由于他能認真地觀看，把看到的、聽到的想

21、到的照實地寫了 下來。）（板書：認真觀看）20(K)、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永久也讀不完的書。走進 大自然，你肯定會得到更多的樂趣，覺察更多的隱秘。不過，只有細 心的孩子才能感受到，你們情愿做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀 看，把觀看到的天氣變化記錄下來，寫成觀看日記吧。(七)板書前天空黑沉沉逃走蟬一聲也不叫雷雨中越.越.后太陽出來掛彩虹又坐在網(wǎng)上蟬又叫起二班級下語文雷雨教案21.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。L指名分段朗讀課文。.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子.突然一陣大 風(fēng).嘩，嘩，嘩，雨下起來了.雨停了.）.讓同

22、學(xué)找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落 寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。.指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部，專心感悟雷雨前 后的不同景象。.分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。其次課時一、默讀課文。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議。L雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象?老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。.雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷說說雷雨 時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清爽.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比擬詞句.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地 下來。一只蜘蛛從網(wǎng)

23、上 下來，逃走了。蟬一聲也不叫。.雷雨后：一條彩虹 在天空。蟬叫了。蜘蛛又在網(wǎng)上。比擬壓掛垂坐四個字的用法，體會這四個字用得準(zhǔn)確之 處。三、鞏固識字。.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。.同桌溝通記字方法，同學(xué)向同學(xué)介紹自己的識字方法。四、課堂練習(xí)。.指導(dǎo)寫生字。.完成課后習(xí)題讀讀抄抄。五、課外延長。L留心觀看天氣變化，寫一篇觀看日記。.拓展閱讀夏天。夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧! 啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著 好消息：“就要下雨了，就要下雨了!風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，

24、嘩，大雨愉快地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又 出來了，天涯掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多潔凈，多精神。湖里，小 魚擺著尾巴游得多興奮。湖邊，有人乘涼，有人漫步 。石拱橋上走著一隊學(xué)校生。 湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的學(xué)校生。啊!他 們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。二班級下語文雷雨教案2一、設(shè)計思想雷雨對于同學(xué)來說并不生疏，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖 文比照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢, 從同學(xué)的生活閱歷動身，從觀看圖畫，進行圖文比照入手，遵循同學(xué) 的心理特征，引導(dǎo)同學(xué)在體驗、觀看、閱讀中感悟課文

25、的內(nèi)容。恰當(dāng) 地利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時緊扣語文課 程標(biāo)準(zhǔn)精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)觀看 生活的愛好，喜愛自然的熱忱。二、教材分析雷雨是二班級下冊的第16課。課文用精練、自然簡樸的語 言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。新課 標(biāo)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老師的分析代替同學(xué) 的閱讀實踐。要珍視同學(xué)的獨特的感受。閱讀也是低班級教學(xué)最常用 的方法，而本課語言精煉而生動，同學(xué)要在讀中積累，在讀中感悟, 在讀中形成語感。三、學(xué)情分析二班級的同學(xué)具有奇怪 、探究、易感

26、染的心理特點，簡單被 新奇的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，同學(xué)已經(jīng)能說一段較完整的話, 并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，到達情感的共鳴，同時也較多 積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中同學(xué)對雷雨并不生疏，這 也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感 情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀看天氣 的愛好，能寫日記。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓同學(xué)對雷雨有形象的感受、體驗;通過 自學(xué)，相互溝通讓同學(xué)把握生字;看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受 雨前、雨中、雨后的不同特點。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀看的愛好。五、重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點：在讀中想象。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課：1、猜謎語，激發(fā)愛好。師：老師知道我們班同學(xué)特別喜愛猜謎語，今日老師給同學(xué)們出 一個謎語看看誰能猜出來？千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里 看不見。（課件出示）大家一起說是什么?（雨）2、板書：雨。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)系生活實際，指名同學(xué)匯報。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看!（播放雷雨時的多媒體課件）師：這是一場什么樣的雨呢?（指名同學(xué)匯報）師：今日，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書