高等職業(yè)學校督導制度及詳細責則

1、教學質(zhì)量監(jiān)控制度學校貫徹落實教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見的文件精神, 建立科學規(guī)范、高效可行的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高教學質(zhì)量和辦學水平，根據(jù)江 蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范、江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃和XXX職業(yè)學 院教學管理規(guī)程、關(guān)于加強教學督導工作的意見等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校管理經(jīng)驗 和運行實際，制定本學校教學質(zhì)量監(jiān)控制度。教學質(zhì)量監(jiān)控原那么系統(tǒng)性原那么構(gòu)建學校教學質(zhì)量監(jiān)控制度，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考 察教學過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學質(zhì)量的各個因素、各個教學環(huán)節(jié)和素質(zhì)教 育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成有機整體。目標性原那么教學質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培

2、養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標， 合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地到達培養(yǎng)目標。開放性原那么教學質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨立的系統(tǒng)，必須保證其與學校監(jiān)控 體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反應信息、人才市場需求變化）等能及時進行信息 交換，以保證實現(xiàn)辦學目標和正確的辦學方向。常態(tài)化原那么教學質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學活動有機地結(jié)合，隨著日常教學活動 的進行而運行。規(guī)范性原那么教學質(zhì)量監(jiān)控制度應以學校的各項教學管理制度為依據(jù)，充分表達學 校的辦學指導思想和辦學理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標 準化，以保證教學工作的有序進行和教學質(zhì)量的持續(xù)提高全面性原那么教學質(zhì)

3、量監(jiān)控是一個系統(tǒng)工程，涉及教師、學生、管理、設施等諸多 方面。因此，必須構(gòu)建校、系、教研室分級管理、立體交叉的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面 實施監(jiān)控。全員性原那么 教學質(zhì)量監(jiān)控涉及到學校領(lǐng)導、職能部門、管理部門以及全體師生， 必須全員參與，才能保證監(jiān)控到位，才能取得最正確效果。全程性原那么教學質(zhì)量監(jiān)控體系應對教學工作的全過程進行監(jiān)控。教學質(zhì)量監(jiān)控目標推行教學督導工作制度，是學校強化教學管理、健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學 檢查與評估工作制度化、規(guī)范化的一項重要舉措，有利于形成教學規(guī)范化管理的長效機 制。教學督導是依據(jù)教育教學法規(guī)、制度、規(guī)范、標準，引導教育教學行為，督查教學 過程及結(jié)果，查找問題和差距

4、，分析與解決問題，提高教學質(zhì)量的過程，它有利于形成 教學管理長效機制，提升教學管理的規(guī)范化、標準化、科學化和現(xiàn)代化水平。（四）及時準確了解教學狀況對加強學校素質(zhì)教育，確保落實在課堂教學和實踐教學的主渠道中實施培養(yǎng)學生 創(chuàng)新精神和實踐能力的具體措施，促進教學工作和教學管理工作再上新臺階都具有重要 意義。組織機構(gòu)（一）教學督導工作實行校系兩級組織機構(gòu)學校設立校級教學督導室，在校長的直接領(lǐng)導下，相對獨立地開展教學督導工作, 行使對教學管理、教學活動及教學質(zhì)量的監(jiān)督、檢查、評估和指導職責。校級教學督導 人員原那么上不少于3人。（二）各系（部）設立教學督導員在學校教學督導室的指導下，各系（部）設立教學督

5、導員，進一步加強對本系部 教學管理和教學質(zhì)量的檢查監(jiān)控工作。（三）教學督導人員選拔標準教學督導人員由長期從事教學工作，具有較為豐富的教學經(jīng)驗、教學效果好，責 任心強、辦事公正、作風正派、身體健康并具有副高級以上職稱的人員擔任。校級教學 督導人員還應具有行業(yè)及企業(yè)的實踐經(jīng)歷，有一定的組織、管理和協(xié)調(diào)能力。校系兩級督導組織的職責（-）學校教學督導職責.在校長的領(lǐng)導下，全面負責全校教學督導工作。.負責制定年度和學期教學督導工作計劃并認真組織實施，學期末對教學督導工 作進行總結(jié)，提出改進教學工作的建議。.定期向校長匯報教學督導工作情況，為學校教學工作相關(guān)決策提供參考意見。.負責教學督導員隊伍和學生信息

6、員隊伍建設及管理。.深入一線檢查教學工作計劃的執(zhí)行情況，組織全校性的教學管理工作檢查，對 教學工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見和建議。.負責組織各項教學督導活動，監(jiān)控教學運行情況和教師教學基本情況，檢查教 學管理規(guī)范、教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)及教學管理制度的執(zhí)行情況，并向有關(guān)領(lǐng)導 及部門及時反應督導結(jié)果。.參與系部教師、教學管理人員及學生代表座談會，聽取師生對教學與管理工作 的意見和建議，并反應至教學管理工作各部門。.負責學生評教、教師評學工作。.參與學校教學評優(yōu)、教學改革、課程建設和其他專項教學檢查與評估工作。.負責組織召開督導工作會議。.參與學?？荚囇惨暫驮嚲頇z查分析工作。.完成領(lǐng)導

7、交辦的其他工作。（二）系（部）教學督導職責.負責制定本系（部）學期教學督導工作計劃。.負責本系（部）對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學指導工作手冊、 教師行為規(guī)范、教學管理制度及有關(guān)教學文件等貫徹落實情況的督查，確保本系 （部）教學秩序的穩(wěn)定、基礎(chǔ)工作的規(guī)范、教學資料的完整及教學任務的完成。.負責本系（部）教學工作的動態(tài)管理，加強與學生和任課教師的溝通，了解和 跟蹤教學實施過程，掌握每天的教學工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題會同相關(guān)部門及時解決。.以教學指導工作手冊為依據(jù)，開展教學管理基礎(chǔ)工作建設，并指導教研室 及教師進行教學質(zhì)量管理，對學生的學習活動進行有效的指導、催促和檢查。.堅持每周檢查性聽課，督查系

8、（部）教師同伴互助性聽課，對課程教學教材、 內(nèi)容、方法、手段等開展督查，認真做好記錄、評價與統(tǒng)計，并把意見及時反應給有關(guān) 老師和相關(guān)部門。.對本系（部）教師為人師表、教書育人、教學水平等作出綜合評價，為考核教 師的教學質(zhì)量提供參考依據(jù)。.按教學指導工作手冊要求定期組織本系（部）的教學檢查，掌握本系（部） 教學管理制度的執(zhí)行情況；參與學校組織的教學檢查周和綜合性教學質(zhì)量檢查。.定期組織召開學生座談會和教師座談會，廣泛聽取教師、學生對學校教學工作的意見和建議，寫出總結(jié)分析報告，提出加強學風建設和改進教學工作的建議。.幫助、引導教師特別是青年教師進一步提高教學能力，對本系（部）各專業(yè)師 資隊伍建設工

9、作提出建議，保證教學質(zhì)量。.檢查學生上課情況，了解學生課內(nèi)外學習情況，及時向有關(guān)部門反應學生在教 學中的信息，并對本系（部）各專業(yè)學生進行專業(yè)教育。.負責安排學校領(lǐng)導、部門領(lǐng)導和系部主任等隨堂聽課。.做好本系（部）學期教學督導工作總結(jié)。教學督導的主要工作方式通過建立健全教學督導管理的組織機構(gòu)，建立校、系教學督導工作制度，開展多元 化、分層次、全方位、立體化的教學督導與教學質(zhì)量評價工作，對教學全過程的組織與 實施進行監(jiān)督、指導，促使教學活動在遵循職業(yè)教育規(guī)律和教學規(guī)范的框架下健康有序 地進行。主要采取“一聽二視三檢查”的工作方式。（一）常規(guī)教學聽課是最主要的督導方式，校系兩級督導通過檢查指導性聽

10、課，了解教師的責任心和業(yè) 務水平等情況。所有任課教師每學期通過同伴互助性聽課，互相監(jiān)督、互相學習。（二）日常教學檢查和巡視主要由校（系）組織實施，學校和系（部）每天安排專人值班，對教師和學生的出 勤、課堂教學秩序和教學紀律等情況進行檢查巡視。（三）教學工作專項檢查主要由教學督導室、教務處和系部組織實施，如檢查教學計戈U、教學大綱執(zhí)行情況; 教師隊伍、教材的建設情況、教師教案和學生作業(yè)等情況。并通過與學生座談、評教等 多種方式，及時了解教師的職業(yè)道德、學術(shù)水平、執(zhí)教能力和教學效果等情況，并以適 當?shù)姆绞较蚪處煼磻粩喔倪M教學工作。教學督導的相關(guān)要求.教學督導室每學期初須根據(jù)學校教學工作安排制訂

11、出本學期的教學督導工作計 劃。.督導工作必須做到實事求是、客觀公正、科學和諧。.教學督導人員要加強學習，探討高職教學督導工作的規(guī)律，不斷提高教學督導工作水平。.教學督導人員要遵守工作紀律，未經(jīng)同意，個人不得以任何形式泄露督導評估 意見。.教學督導人員不得濫用職權(quán)、以權(quán)謀私、打擊報復、包庇他人、侵害他人權(quán)益。 督導人員違反紀律，視其情節(jié)，給予警告、撤職直至行政處分。.督導室工作、督導人員工作均需按規(guī)定作好書面記錄，積累相關(guān)資料。.對于因教學經(jīng)驗缺乏，教學方法有待改進的青年教師要熱情幫助，重點指導， 使其盡快勝任工作，保證教學質(zhì)量。.教學督導評估資料應隨時匯總、定期歸檔，逐步建立完整的教學評估檔案

12、。學校教學督導工作例會制度學校加強教學督導工作，充分發(fā)揮教學督導在規(guī)范教學行為、加強教學管理、監(jiān)控 教學質(zhì)量等方面的重要作用，特制定教學督導工作例會制度。組織安排由校長組織召開，督導室負責召集人員、考勤以及會議記錄。參加人員教學督導室全體成員、各系（部）教學督導，校系兩級兼職教學督導。時間安排原那么上每學期召開1-2次，具體時間可根據(jù)實際情況確定。會議內(nèi)容.貫徹落實上級部門有關(guān)教學督導工作的文件精神、決定和指示;.組織匯報教學督導工作進展情況、交流匯報典型經(jīng)驗；.聽取各系部、各部門對教學督導工作的意見和建議；.討論研究教學督導過程中出現(xiàn)的新情況和新問題；.討論和協(xié)調(diào)各系（部）教學督導工作中存在

13、的重要問題，并提出和研討整改意 見；.討論確定學年、學期或階段性教學督導工作計劃及教學督導方面的重要事項；.總結(jié)近期教學督導工作并布置下階段教學督導工作任務。有關(guān)事宜.教學督導工作例會按照會議議題進行，假設在例會上無法解決或決定的事項，由 督導室報請學校領(lǐng)導研究決定。.督導室負責教學督導工作例會所決定事項的督辦落實及和相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，3. 與會人員必須遵守會議紀律，按時到會，不得任意遲到或早退。.假設有因故不能參會者，由其指定或委派人員參加。學校評教導學制度學校督導有效地深入了解教學情況，及時反應教學信息，切實改善教學效果，提高 和保證教學質(zhì)量，特制定評教評學制度。評教導學目的和意義評教評學制

14、度是師生雙向信息溝通與反應、提高教學活動水平的重要渠道。通過學 生對教師教學規(guī)范化、制度化、科學化的評價，從學生角度真實地反映教師教學工作的 實際情況和水平，為教師和教學管理提供反應信息，實現(xiàn)教學相長和教學互動，以利于 教師教學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和改革。教師對學生進行評學，不僅是對學生學習方法 的指導，加強師生感情交流，更是教師管教管導的責任，有利于調(diào)動教師投入教學工作 的積極性，調(diào)動學生的學習積極性，促進優(yōu)良教風、學風、校風的形成。評教評學工作方式（一）評教.學生評教（1）教師課堂教學質(zhì)量評價。由教研室主任以上領(lǐng)導隨堂聽課后，當場組織學生 對本堂課進行評教，填寫教師課堂教學質(zhì)量評價表，聽取

15、學生對教師的授課反映。（2）學生測評教師教學水平。約于每學期的第16-17周，由教學督導室牽頭組織 學生對所有任課教師教學水平進行網(wǎng)上測評。測評結(jié)果由教學督導室反應給系（部）作 為教師考核的參考。（3）學生座談會。約于每學期的第12周，分系（部）召開學生座談會，組織學生 從課程安排、教材使用、教學內(nèi)容、教學場地和教師授課等方面進行綜合評價，對學生 所提意見，要及時向教研室反應，便于有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容，提高教師的授課水平。（4）學生問卷調(diào)查。每學期組織一次關(guān)于教學方面的問卷調(diào)查，廣泛了解和掌握 學生對授課教師的教風、教學內(nèi)容、教學方法等方面的意見以及班級的班風和學風情況, 征求學生對學校教育

16、教學工作和行政管理工作方面的意見,不斷提高教學質(zhì)量和教學效 果。.領(lǐng)導、督導、同行及行業(yè)專家評教學校各級領(lǐng)導、教學督導、教師同行及行業(yè)專家可通過聽課或由教學督導室組織進 行評教，填寫教師課堂教學質(zhì)量評價表（領(lǐng)導或教師用），客觀評價教學活動和教學 質(zhì)量。（二）導學.教師評學活動。約于每學期的第15周，由教學督導室統(tǒng)一安排、各教研室組織 教師對其所任教的班級進行評學。主要對學生的學習態(tài)度、學習過程、學習效果進行客 觀評價，總結(jié)前段學習情況，提出改進意見，幫助學生運用合適的學習方法和技巧等。.教師應充分利用批改作業(yè)、實驗（見習）報告的機會，與學生進行溝通與交流,給學生以教育、鼓勵和嚴格的要求。.各班

17、級可根據(jù)情況召開學習經(jīng)驗交流會或?qū)W習體會座談會，班干部可邀請任課 教師參加。評教導學考前須知（一）“評教導學”要采取實事求是的工作態(tài)度，堅持公開、公平、公正的原那么, 客觀評價教師的教和學生的學。（二）“評教導學”中所發(fā)現(xiàn)的成績或問題，學校、系（部）要采用合適的方式進 行反應，推介教育教學中的先進事例，通報教育教學中存在的問題或違紀違規(guī)事例，保 證和提高教學質(zhì)量。學校評教導學制度執(zhí)行方法學校評教導學制度從公布之日起施行。學校教學督導聽課制度學校貫徹落實江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范及關(guān)于組織開展全省職業(yè)學?！拔?課”教研工作和“兩課”評比活動的通知（蘇教科院科2010 11號）文件精神，深化教育教

18、學改革，推動教研活動有效開展，加強教學常規(guī)管理，提升教師專業(yè)化水平，全 面提高教學質(zhì)量，特制定教學督導聽課制度。教學督導聽課要求（一）檢查指導性聽課.分管教學校領(lǐng)導每學期檢杳指導性聽課不少于20次。.教務處、系部主任等中層干部每學期檢查指導性聽課不少于20次。.教學督導室主任、系部教學督導每學期檢查指導性聽課不少于25次。.教研室主任每學期檢查指導性聽課不少于20次。.青藍工程的指導老師，對所結(jié)對的青年教師，每學期檢查指導性聽課不少于1（） 次。（二）同伴互助性聽課35歲以下的青年教師每學期聽課不少于20次。35歲以上的教師每學期聽課不少于15次。青藍工程結(jié)對的青年教師，在結(jié)對期間要跟隨指導老

19、師全程聽課。聽課者對授課教師在課堂教學中表達的課程觀念和教學理念以及課堂教學目標的 達成度、教學情境創(chuàng)設的有效性、教學方式的合理性、教學資源與信息技術(shù)利用的整合 性、學生學習的主體性等進行全息透視和綜合判斷。教學督導聽課具體流程(一)檢查指導性聽課.采取隨機聽課方式，聽課前均不提前通知授課老師。.按要求做好聽課記錄和評價，及時將聽課意見與授課老師進行交流反應，并由 授課老師簽字和學習委員簽名，其他情況可直接向有關(guān)系部或?qū)W校領(lǐng)導反映。.聽課后將聽課記錄表交給所在系部督導員，由督導員組織統(tǒng)計并經(jīng)系部主任閱 知后交到教學督導室，由教學督導室進行統(tǒng)計匯總。教學督導同伴互助性聽課.按要求做好聽課記錄，及

20、時與授課老師交流，并由授課老師簽字和學習委員簽 名。.聽課記錄表由教研室主任每周統(tǒng)一交給系部督導員，由督導員匯總統(tǒng)計。教學督導室對全校檢杳指導性聽課和同伴互助性聽課情況每周一匯總給教學校長 并反應到有關(guān)處室及系部，每月一匯總，每學期一總結(jié)，上報到學校教育教學指導委員 會，并反應到相關(guān)處室及系部，作為學校對教學過程進行質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，充分發(fā) 揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動，并作為教師年度考核的重要依據(jù)之O教學督導聽課獎懲.超過規(guī)定節(jié)數(shù)按學期計；聽課津貼按高級職稱30元/節(jié)次，中級及以下職稱20 元/節(jié)次計發(fā)；原那么上計酬聽課量上浮不能超過規(guī)定聽課任務的50%.假設發(fā)現(xiàn)一次假聽課

21、，一經(jīng)查實全校通報批評并處每節(jié)5()元的罰款。.未完成聽課任務的老師，實行各類評優(yōu)一票否決。系（部）教學督導工作考核方法學校完善校系兩級督導工作體系，不斷提高教育教學質(zhì)量監(jiān)控水平，調(diào)動系部教學 督導工作積極性，結(jié)合學校教學督導工作條例，特制定系（部）教學督導工作考 核方法?？己嗽敲矗?）靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的原那么?？己酥笜思茸⒁庀担ú浚┠壳暗亩綄Чぷ鳡顟B(tài)和 工作過程，又注重其教學改革與建設的力度，教學秩序的穩(wěn)定與提高。（二）重點性與導向性相結(jié)合的原那么。按照“重在開展、重在特色、重在提高教學 質(zhì)量”的原那么，設計考核體系，注重考核工程及要素的導向性?？己藘?nèi)容（一）督導工作組織與領(lǐng)導（2（）分）

22、由工作情況，計劃與總結(jié)，督導例會等內(nèi)容組成。（二）教學秩序維護（20分）由日常各項教學檢查（教學秩序檢查、教案備課筆記檢查、作業(yè)布置及批改檢查）, 教學動態(tài)反應等組成。（三）教學信息員隊伍建設（20分）由隊伍組建、學生課堂學習情況周報、教師課堂教學情況周報表、信息員會議及表 彰等組成。（四）常規(guī)聽課（20分）由個人聽課、系部教師聽課情況、校級聽課安排等內(nèi)容組成。（五）教學質(zhì)量評價（20分）由評教、評學情況、教師座談會、學生座談會組成?？己朔椒耙罂己瞬扇“俜种?，進行量化積分。根據(jù)各系部督導積分多少排知名次，作為評選教 學督導工作先進個人的依據(jù)。附那么本制度從公布之日起施行。本方法由教學督導室

23、負責解釋。附：專業(yè)系（部）教學督導工作考核評價指標體系表專業(yè)系（部）教學督導工作考核評價指標體系表考核工程考核內(nèi)容及分值評 分標準等級考核得分Al B0.8 C0.6計劃與總結(jié)（6 有詳細的計劃、完整的總督導工作分）結(jié)，上報及時。組織與領(lǐng)根據(jù)計劃各項工作落實到落實情況（8分）導位。（20分）按時參加督導例會，及時把督導例會（6分）督導室各項通知落實到位認真進行各項教學檢查，有 教學秩序教學檢查（10分）記錄，有總結(jié)，有處理。維護（20 系部教學信息反及時匯總上報處理分）饋（10分）教學質(zhì)量監(jiān)控的目標體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進人才培養(yǎng)目標的科 學設計和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。保障課程的有

24、效實施以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準為依據(jù)，建立教學質(zhì)量標 準體系。通過教學質(zhì)量監(jiān)控，保證所有課程的教學質(zhì)量目標達成。促進學生的全面開展通過教學質(zhì)量監(jiān)控管理，促進良好學風的形成，從而不斷提 高學生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，為學生的終身開展奠定基礎(chǔ)。促進教師的專業(yè)成長通過教學質(zhì)量監(jiān)控，有利于提高廣大教師的質(zhì)量意識，促使 教師主動投入教學研究，自覺提高教學質(zhì)量，在教學實踐中不斷改革與創(chuàng)新，進一步提 高教育教學水平。建立教學管理規(guī)范的長效機制 通過實施教學質(zhì)量監(jiān)控，查找問題，分析問題，解 決問題，建章立制，逐步建立起教學管理規(guī)范的長效機制。加強對專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定及執(zhí)行過程的監(jiān)督與檢查培養(yǎng)方案是保

25、證教學 質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)，必須 保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密 論證，保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施，嚴格 執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進行調(diào)整的，應按規(guī)范程序?qū)徟?。加強對課程標準制定及執(zhí)行過程的監(jiān)督與檢查根據(jù)“開發(fā)主體多元化、開發(fā) 路徑科學化、課程標準動態(tài)化”原那么，依據(jù)執(zhí)業(yè)資格標準、崗位工作任務，圍繞人才 培養(yǎng)方案，科學制定課程標準，尤其是主干專業(yè)課的課程標準。加強對課程標準執(zhí)行過 程的監(jiān)督與檢查。加強對學校專業(yè)建設開展規(guī)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查要組織專業(yè)教師對相關(guān)

26、專業(yè)開展的社會背景、行業(yè)背景、開展現(xiàn)狀和變化趨勢、人才需求狀況等進行認真的社 會調(diào)研，形成翔實的專業(yè)調(diào)研報告。在此基礎(chǔ)上明確專業(yè)建設指導思想；研究制定專業(yè) 建設規(guī)劃，強化對教材建設與管理的監(jiān)督與檢查教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì) 量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編 教材等方式，積極推進校本教材建設工作。加強教師隊伍建設情況的監(jiān)督、指導加強對各系部教師隊伍建設規(guī)劃完成情況的 檢查；加強對教師考核過程的監(jiān)督，通過評價考核調(diào)動教師積極性，促進教師專業(yè)開展;及時組建，并上報某系教 隊伍組建情況（5學信息員一覽表，調(diào)整后 分）及時上報教學信息 學生課堂學

27、習情 真實填寫，、評價員隊伍建況周報、教師課堂匯總，問題分類。設20分 教學情況周報表（10 分）信息員會議及表每學期至少召開一次會議，彰（5分）有議題，有效果，有記錄。個人聽課（6分）每學期不少于25次聽課（20系部教師聽課情90%以上教師完成聽課任務分）況（10分）校級聽課安排（4及時安排分）評教活動（5分）學生參評率高，參評及時教學質(zhì)量評學活動（5分）教師參評率高，參評及時監(jiān)控（20教師座談會（5 每學期組織一次分）分）學生座談會（5 每學期組織一次分）教師教學質(zhì)量考核方法學校加強教學質(zhì)量管理，客觀評價教師教學質(zhì)量，特制定學校教師教學質(zhì)量考核 方法。考核目的通過科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量考核，對

28、教師教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié) 論，從而獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息，為教學管理和教師教學效果提供第一手資料, 不斷提高教學質(zhì)量，產(chǎn)生正確的導向和激勵作用，進一步調(diào)動教師投入教學工作的積極 性，促進教學內(nèi)容更新和教學方法的改革，為教師技術(shù)職稱評聘及考核等提供基本依據(jù)。考核原那么（一）客觀公正、實事求是的原那么教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復工作，在評價過程中堅持遵循教育教學 規(guī)律，結(jié)合我校教學工作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教師的 教學實效，客觀公正地反映教學現(xiàn)狀。（二）定性與定量相結(jié)合的原那么教學活動是教與學的復雜過程，影響教學質(zhì)量的因素很多，有些是定性指

29、標，有些 是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法, 借以提高評價結(jié)果的可信度。（三）全面綜合評價的原那么對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，特別注意 對教師的師德評價，加強實踐教學環(huán)節(jié)和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價, 以提高評價的實效性和針對性。（四）考核對象及考核范圍本方法的考核對象指全校所有課程的授課教師。各系部負責對本部門的所有授課教 師考核?？己私M織（一）組織領(lǐng)導學校成立以校長為組長的教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，各系部成立本部門教學質(zhì)量考核 小組。教學督導室牽頭組織協(xié)調(diào)，各系、部負責組織落實評價工作。（二）任務分工教學

30、督導室負責全校學生網(wǎng)上測評。各系部負責組織本部門教師的教學質(zhì)量評價及 其他在本部門任課的教師的有關(guān)教學信息的收集?？己藘?nèi)容及方法（一）考核內(nèi)容及權(quán)衡指標教師教學質(zhì)量評價體系包括學生評價Al（40分）、系（部）中期評價A2（30分）、系 （部）期末總結(jié)評價A3（30分）。(二)計算方法學期教師教學質(zhì)量綜合評分為A 1 + A2+A3年度教師教學質(zhì)量綜合評分為學期教師教學質(zhì)量綜合評分的平均值。(三)評分結(jié)果使用系(部)按照教師年度綜合得分情況從高到底排序進行考核。考核結(jié)果分優(yōu)秀、良 好、合格、不合格等次，其中排名前30%為優(yōu)秀等次。評價結(jié)果作為教師專業(yè)技術(shù)職務聘任、評優(yōu)評先的依據(jù)。考核要求(一)信

31、息采集(1)學生評價信息采集學期結(jié)束前三周由教學督導室、教務處組織進行網(wǎng)上測評。(2)中期評價信息采集各系部可采取多種形式對本部門任課教師授課情況進行客觀評價，由系部領(lǐng)導、系 部督導員和教研室主任等人負責實施。主要以考察敬業(yè)精神和課堂教學為主，結(jié)合中期 教學檢查和學生信息反應情況進行考核。(3)期末綜合評價信息采集主要考察教師教學任務承當情況、教學資料準備情況、課程考核、成績情況、試卷 分析及個人教學總結(jié)情況等。(二)獎懲情況(1)在市級教學競賽中獲得一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。省級教學 競賽中獲得一等獎加10分，二等獎加5分，三等獎加2分。國家級教學競賽中獲得一 等獎加20分，

32、二等獎加10分,三等獎加6分。(2)被學校通報批評(未認定為教學事故)一次扣2分，發(fā)生一般教學事故一次扣10 分，較大教學事故一次扣20分。(3)發(fā)生一般教學事故及以上的，考核不得為優(yōu)秀。(4)發(fā)生重大教學事故的，考核為不合格。學校教學質(zhì)量綜合檢查制度學校確保教學質(zhì)量，貫徹落實上級部門有關(guān)教學管理規(guī)范，切實做好各有關(guān)教學環(huán) 節(jié)的管理，每學期由校長室組織進行學期初、學期中、學期末三周的教學質(zhì)量檢查周活 動，通過教學秩序檢查、聽課、評課、教學進度檢查；教案、備課筆記；作業(yè)、實驗報 告檢查；學生評教等教學質(zhì)量情況進行全面檢查。開學前（期初）教學準備工作的檢查（一）檢查的主要內(nèi)容.教師的備課情況及教學

33、計劃和校歷、授課進度表、學生名單、教材、教學大綱、 教研室工作計劃等教學資料的準備情況；.課表執(zhí)行情況（師生是否按課表準時上下課，是否嚴格維護課堂秩序）；.教學設施、校園衛(wèi)生、各類教室及相關(guān)設備的準備情況；.學生選課、補考的準備情況；.教師出勤、學生報到注冊、出勤情況等。（二）檢查時間：開學前三天一一開學第一周。（三）參加人員：學校領(lǐng)導、相關(guān)處室、系部教學督導和系部學工助理。（四）檢查方式：開學前檢查采取實地觀察、聽取匯報的方式；開課運行情況采取 巡查方式，并結(jié)合聽課和查閱有關(guān)資料等方式進行。（五）檢查安排及措施開學前各系部成立教學檢查小組，檢查本部門的教學準備工作。開學第一周，學校 領(lǐng)導、相

34、關(guān)處室、系部、教學督導和系部學工助理等組成教學秩序檢查組，到各系部重 點檢查教師上課情況、學生到課情況、課堂紀律、教學場所環(huán)境及其它與教學相關(guān)的情 況，并隨機聽課。期中教學檢查（一）檢查的主要內(nèi)容.各類教學文件（教學計劃，教學大綱、授課進度表）的執(zhí)行情況，重點檢查教 學進度和內(nèi)容是否符合授課計劃；.教師教案、課堂教學、教學輔導、作業(yè)批改情況；.教材、課程標準（教學大綱）及教學參考資料、教具的配備及使用情況;.教學秩序以及停課、調(diào)課制度執(zhí)行情況，檢查有無隨意停、調(diào)課，不按時上、 下課等現(xiàn)象；.實驗、實習（訓）教學進行情況；.收集學生對教學工作及教師的意見；.檢查學生的畢業(yè)實習，了解實習進度和實習

35、基地建設情況，以及實習基地領(lǐng)導 對學生的反映。（二）檢查時間：第九周（三）參加人員：學校領(lǐng)導、相關(guān)處室、系部、教學督導和系部學工助理。（四）檢查方式：學校領(lǐng)導、相關(guān)處室、系部、教學督導和系部學工助理等組成教 學秩序檢查組，到各系部重點查閱教案、作業(yè)、聽課等，進行期中教學檢查，聽取教師、 學生對教學情況、后勤保障情況的意見以及檢查執(zhí)行教學規(guī)程的情況。（五）檢查安排及措施：教學情況檢杳在各系部自查的基礎(chǔ)上，學校集中檢查，檢查結(jié)束形成總結(jié)?？偨Y(jié)中 明確指出檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的方法和措施。并反應到各系部。期末教學檢查（一）檢查的內(nèi)容期終考試準備情況：各系部的考前課堂教學情況，試題規(guī)范、題量和試題內(nèi)

36、容，考 試安排，考試（或考查）過程、閱卷和成績評定、考試分析。本學期全面教學檢查：各年級、專業(yè)的教學計劃和教學大綱的完成情況，一學期以 來的教學秩序、教學文件、教研室活動記錄、教師授課進度和備課（教案）情況及相關(guān) 材料，實訓課開出率及實訓室開放情況和實習、技能訓練等，各系部、教研室學期教學 工作總結(jié)。下學期教學部署情況：下學期教學安排、教材征訂、教學任務落實等情況。（二）檢查的時間第十九到二十周完成。（三）參加人員學校領(lǐng)導、相關(guān)處室、系部、教學督導和系部學工助理。（四）檢查方式教學檢查采取巡查考場和閱卷現(xiàn)場、召開匯報會、查閱各教研室總結(jié)材料等方式, 以系部自查與教務處抽查的方式進行，以各系部自

37、查為主。（五）檢查安排及措施學期結(jié)束時，各系部要分析教學檢查情況，匯總教學檢查所出現(xiàn)的問題，提出教學 工作改進意見和措施；各教研室也要把教學檢查工作列入教研室工作總結(jié)的重要內(nèi)容; 各系部及教研室將總結(jié)情況報教務處、教學督導室進行匯總。學校日常教學秩序巡視檢查制度學校加強教學管理，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中的問題,逐步實現(xiàn)教學管理科學化、 制度化，促進教學質(zhì)量的提高，必須注重日常教學秩序檢查，即由學校（教務處、督導 室）、系（部）兩級教學管理人員實施教學日常檢查工作，分別對全校教學工作進行常 規(guī)檢查并記錄。日常教學檢查.日常教學檢查工作由各系部負責實施，教學督導室、教務處配合，對日常教學 運行情況

38、進行宏觀監(jiān)控，堅持教學質(zhì)量“六查”制度：查教案；查授課；查教學質(zhì)量; 查教學紀律；查作業(yè)；查實踐教學。通過課堂教學、實踐教學、考試環(huán)節(jié)的檢查，深入 教學一線，通過聽課、巡視、學生座談會、教師座談會等各種方式，收集有關(guān)教學組織、 教學運行秩序、教學設施保障等方面的信息，及時掌握全校的教學運行情況，對發(fā)現(xiàn)的 問題進行跟蹤檢查，通報情況，提出整改要求和建議。.各系部、教研室組織進行口常教學檢查，天天檢查內(nèi)容包括：教師是否按時上 下課，有無缺課現(xiàn)象，調(diào)停課是否經(jīng)過審批，學生是否有遲到早退現(xiàn)象，是否有嚴重違 反課堂紀律的情況，對于構(gòu)成教學事故的事件及時向教務處、教學督導室報告。每周或 每月檢查內(nèi)容包括：

39、教師的備課情況；課堂教學情況；作業(yè)布置與評改情況等。通過對 教學的各個教學環(huán)節(jié)如備課、講課、作業(yè)、答疑、考試、實驗、課程設計、實習、畢業(yè) 設計（論文）等的教學工作情況進行檢查，掌握本單位教師的日常教學工作狀況，了解 學生學習狀況（特別是學生學習態(tài)度、學習紀律、學習風氣和學習效果），及時解決教 學運行存在的問題。.學校組織行政領(lǐng)導、中層管理干部和班主任輪值值班巡視。（I）行政領(lǐng)導值班。全年由學校辦公室統(tǒng)一安排，包括節(jié)假日，雙休日，重大活 動期間，保證有領(lǐng)導在現(xiàn)場協(xié)調(diào)處理各種事務。（2）中層管理干部行政值班。按照學校校歷，統(tǒng)一由學校辦公室安排每天的行政 總值班，負責日常教學秩序的巡視檢查。及時發(fā)現(xiàn)

40、、匯報和協(xié)助處理各類教學突發(fā)事件。（3）班主任總值班。由學工處統(tǒng)一安排，每天由一名班主任進行全校巡視總值班, 負責協(xié)調(diào)處理班級學生發(fā)生的各類事件。檢查情況的總結(jié).教務處和系（部）檢查小組對每個系部和每位教師的教學準備工作做出客觀、 公正、準確的評價，檢查結(jié)果通過適當途徑反應給各系部教師本人、學生本人（班級） 等，有助于教與學的雙向促進。.教學督導室根據(jù)教務處、各系部、教研室的總結(jié)寫出全校教學檢查總結(jié)報告， 在教學例會或教學督導網(wǎng)上通報。.日常教學秩序的各類值班和巡視，均有相應的記錄備查。作為問題發(fā)現(xiàn)和處理的依據(jù)。學校辦公室負責幫助協(xié)調(diào)各種事務的處理。學校教學督導信息反應制度學校充分發(fā)揮教學督導

41、在規(guī)范教學行為、加強教學管理、監(jiān)控教學質(zhì)量等方面的重 要作用，特制定教學督導信息反應制度。教學督導信息反應的目的教學督導是加強教學過程監(jiān)控，保證教學質(zhì)量的有效措施。根據(jù)督導過程中掌握了 解的教學基本情況編制“教學督導通訊”，隨時或定期向全校通報教學工作情況和教學 督導信息，推介教育教學中的先進事例，處理并糾正教育教學中出現(xiàn)的違紀違規(guī)事例, 逐步實現(xiàn)教學及教學管理的規(guī)范化，保證教學系統(tǒng)的正常運行，提高教育教學質(zhì)量。教學督導信息反應的內(nèi)容.學校教學工作計劃、教學管理制度和有關(guān)決策貫徹落實情況；.專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準及有關(guān)教學文件執(zhí)行情況；.教學職能部門的教學管理與服務和系（部）教學組織與管理

42、情況；.專業(yè)建設、課程建設、師資培養(yǎng)和教科研工作情況；.教師課堂理論教學和實踐性教學環(huán)節(jié)的組織落實情況；.教師為人師表、教書育人及與學生的教與學支持服務開展情況；.學生課堂紀律、課內(nèi)外學習及學習效果情況；.教學課外輔導的組織及作業(yè)的布置與批改情況；.課程考核的組織、實施與管理及試卷的檢查、分析與管理情況；.學生跟（頂）崗實習的組織安排、工作流程、實習效果情況；.教學設施、教學資源的建設和使用情況;.其他與教學有關(guān)的情況。教學督導信息反應的方法I、重要教學信息及時匯報教學督導室負責對教學職能處室和系部日常教學工作的督查和指導，發(fā)現(xiàn)重要 教學信息隨時通報到相關(guān)處室和系部，并匯報到校長室。2、常規(guī)督

43、導工作當天報告教學督導室對學校、系部和學生在教學過程中檢查發(fā)現(xiàn)的教學信息及時進行梳理、 統(tǒng)計，當天通報到相關(guān)處室和系部，并匯報到校長室。.專項督查工程限期報教學督導室要嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)督導制度和教學質(zhì)量管理制度,定期開展教學 檢查周和有關(guān)教學質(zhì)量的專項檢查，認真進行歸納、分析，并限期形成總結(jié)報告通報到 相關(guān)處室和系部，并匯報到校長室。.綜合檢查內(nèi)容定期報教學督導室要按照江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范的要求，每學期組織全校綜合 性教學質(zhì)量檢查，并認真進行歸納、分析、形成總結(jié)報告通報到相關(guān)處室和系部，并匯 報到校長室。學校學生信息員工作制度學校保障和提高教學質(zhì)量，加強對教學工作的信息反應，及時了解

44、教與學的狀況， 特制定學生信息員工作制度。指導思想通過建立學生教學信息反應制度，從學生信息員中收集教學過程中影響教學質(zhì)量的 信息并及時反應到有關(guān)部門，以便及時調(diào)節(jié)教與學的活動，解決教學工作中存在的問題, 把教學質(zhì)量監(jiān)控和日常管理工作有機結(jié)合起來，從而充分調(diào)動教師教學積極性，發(fā)揮學 加大對外聘教師資格審核力度，加強外聘教師管理與教學情況考核；尤其要加強對各系 部青年教師培養(yǎng)方案執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查。嚴格課堂教學要求，規(guī)范教師課堂教學行為加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)控是保證教學質(zhì) 量的重要途徑。要通過考察教師備課、授課、批改作業(yè)、課外輔導等教學環(huán)節(jié)，評價教 師教學行為，尤其要注重評價教學目標達成度，及時提出

45、具體指導意見、實施意見和改 進意見。促進課程改革向縱深推進 以課程改革為抓手，依托專業(yè)建設進行課程改革，走一 體化開展之路。樹立正確的課程評價觀，構(gòu)建科學的具有職業(yè)導向性的課程評價制度; 完善課程管理制度，建立課程實施中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范；完善課程開發(fā)、 課程評價、課程管理和教材管理等規(guī)章制度；形成課程實施的監(jiān)控、評估、信息采集與 反應的運行機制。完善實踐教學體系以職業(yè)實踐為主線，構(gòu)建“基本技能” f “專業(yè)技能” 一 “綜 合應用能力”的實踐教學體系。制定完善的實踐教學計劃，根據(jù)崗位工作流程，制定知 識、技能及態(tài)度考核標準，注重全面評價學生分析和解決問題的綜合實踐能力水平。加強考試

46、管理監(jiān)督和考試質(zhì)量分析工作加強對考試管理工作的監(jiān)督與檢查，及時 完成考試質(zhì)量分析工作，形成書面意見反應到有關(guān)系部、教研室或教師本人。強化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控加強對學生就業(yè)率及就業(yè)層次調(diào)查、加強對畢業(yè)生專業(yè)素 質(zhì)跟蹤調(diào)查調(diào)查與統(tǒng)計分析。為教學質(zhì)量評價、教學工作改進提供參考依據(jù)。教學質(zhì)量監(jiān)控組織教學質(zhì)量監(jiān)控組織是實施教學質(zhì)量監(jiān)控的載體與保證。學校成立教育教學指導委員 會，設教學督導室，各個系（部）設教學督導，在實行校、系（部）、教研室三級監(jiān)控 的基礎(chǔ)上，依據(jù)人才培養(yǎng)目標和各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、形成由目標體系、評價體系、 服務體系構(gòu)成的教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，建立校、系、教研室直接實施、相關(guān)處室間接參與 的

47、、”統(tǒng)一管理.，分級實施，職責清楚，立體交叉”的教學質(zhì)量監(jiān)控與評估體系構(gòu)建示 意圖、教學質(zhì)量監(jiān)控組織結(jié)構(gòu)示意圖。生參與教學管理、自我管理和自我教育的主體作用，進一步規(guī)范教學秩序，促進教風、 學風建設，提高教學管理水平和教學質(zhì)量。組織領(lǐng)導.教學信息員由系（部）聘任，每個自然班設一個信息員；.學生會學習部設立教學信息委，負責組織本系部教學信息員開展工作；.教學信息員和信息委在系部的直接領(lǐng)導下開展工作，系部負責安排、指導學生 教學信息員和信息委對教學信息的收集、處理。學生教學信息員的職責.教學信息員應工作積極，認真負責，實事求是、及時準確地反應有關(guān)教與學的 狀況；.收集本班學生的聽課、實踐、作業(yè)、考

48、試等情況；.收集本班任課教師教學態(tài)度、教學紀律遵守、教學運行和效果等情況；.對教師的教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等工作提出合理化意見和建議；.收集本班學生對學校、系（部）教學和教學管理工作的意見與建議。.每周填報教師課堂教學情況周報表和學生課堂學習情況周報表，并將教 學信息統(tǒng)計匯總后及時上交。.協(xié)助學校、系（部）進行課堂教學問卷調(diào)查和教學質(zhì)量評價。.完成學校交辦的其他教學信息反應任務。信息反應內(nèi)容.教師的教學態(tài)度，教學內(nèi)容，教學方法，教學效果等；.學生在學習中的態(tài)度、方法、效果、課堂紀律、學風考紀等；.學生對強化教學管理、教學質(zhì)量、教學改革等方面的意見、建議和要求；.學生對教學安排、課程開設、

49、教材質(zhì)量、教學環(huán)境、教學設備、實訓實習等方 面的意見和建議；.其它教學方面的信息。工作程序.各班級教學信息員每天注意收集與教學有關(guān)的信息，按內(nèi)容分類記錄在教師 課堂教學情況周報表和學生課堂學習情況周報表上，每周五將收集到的教學信息 匯總后交到系部學生會學習部（重要信息要隨時上報）；.學生會學習部教學信息委將收到的教學信息進行梳理、統(tǒng)計，有關(guān)學生方面的 信息，報到系部學工處，有關(guān)教師和學校方面的信息，交給所在系部的教學督導員，也 可直接報給教學督導室和教務處，原那么上每周匯報一次。緊急教學信息可隨時向教學督 導室、教務處及各系部反映；.各系部教學督導員要將學生反應的信息整理、歸類，及時提交給教學

50、督導室和 有關(guān)部門；.教學督導室每周對教學信息進行匯總整理，及時提交給校領(lǐng)導決策處理，并分 門別類反應給相關(guān)處室和系部進行整改、處理，并以督導簡報形式向全校通報。其他要求.學生教學信息反應員是師生之間教學信息交流的橋梁。通過及時了解教與學狀 況，對規(guī)范教學秩序、提高教學質(zhì)量有著重要作用。各系部、班級要高度重視學生教學 信息員隊伍的建設和管理。.每學期教學督導室、教務處、系部召開一次學生教學信息員會議，明確工作計 劃，提出工作要求，增強工作責任心，將工作落到實處。.教學信息員應本著對學校負責，對教師負責，對學生負責的態(tài)度認真完成此項 工作。校領(lǐng)導、教學督導室、教務處、學生處、各系部、輔導員和廣大

51、同學應對教學信 息員工作給予積極支持，熱情幫助和悉心指導。.各系部每學期評選“優(yōu)秀教學信息員”，給予表揚和獎勵，并對不認真履行職責 的教學信息員進行批評教育，對嚴重不履行職責或違反有關(guān)規(guī)定者予以撤換。.每年對畢業(yè)學生單獨進行一次教學信息的收集與調(diào)查，以全面了解畢業(yè)生對學校教學工作的意見或建議。學校教學問題（事故）處理方法學校完善教學質(zhì)量控制體系，加強教學信息的交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有 效措施解決問題，以提高教師教學水平，改進教學質(zhì)量和教學改革效果，形成教學信息 收集、分析、評價、反應及處理全過程管理，特制定學校教學問題（事故）處理方法。處理方法一、教學督導室、教務處、系（部）負責教學問

52、題反應及處理的組織和協(xié)調(diào)工作。.堅持日常聽課，重點加強評課指導，及時處理、反應存在的教學問題；.通過教學檢查、教學巡視、教學評估獲得教學信息。包括對教學全過程（含教 師備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導答疑、考試等）及教師履行教學管理規(guī)章制度、落 實教學計劃和教學大綱等情況進行檢查；對實踐教學環(huán)節(jié)（實踐、實訓、畢業(yè)設計或畢 業(yè)論文等工作）進行檢查和評估；日常教學巡視、專項檢查和評估。.組織學生開展評教活動，客觀、公正評價老師的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時處 理。.各班級設立學生教學信息員，學生會設立教學信息委，及時收集、反應相關(guān)教 學問題。.各系（部）每學期組織召開1 2次學生座談會，1 一 2次教師

53、座談會，了解 教學情況，及時處理相關(guān)問題。.教務處每月組織全校性抽考，認真分析研究抽考結(jié)果，及時做好信息反應。.通過組織學生專題問卷調(diào)查，掌握和了解學生對學校教育教學工作的意見和建 議；.通過開展專題調(diào)研和教學督導研討活動獲得教學信息。二、實行“重要信息及時匯報”、“常規(guī)工作當天報告”制度，各班級及時向系部報 送教學情況反應表，系部及時匯總后連同教學秩序檢查情況匯總統(tǒng)計表一并報送教務處 和教學督導室。三、教學督導室、教務處將一線提供的教學質(zhì)量信息進行歸納整理和分析，形成報 告反應給校領(lǐng)導及各系部。四、各系部負責將反應報告的意見向相關(guān)任課教師和管理人員反應，任課教師和管 理人員要及時根據(jù)反應意見

54、改進和處理，經(jīng)部門領(lǐng)導審核后于本周內(nèi)報教學督導室。教 學督導室負責對反應意見處理結(jié)果跟蹤調(diào)查。五、對領(lǐng)導、督導反應的意見和學生評教結(jié)果，各系部應組織專題研究，積極對教 學改革提出建設性意見。屬于教學方法問題的，要求提出改進方法；屬于教學態(tài)度和責 任心不強的，如核查屬實，要提出批評，限期糾正。六、教學督導室對各系部處理意見和整改效果進行審核并存檔。對于學生信息員反 饋意見的處理結(jié)果將向?qū)W生信息員反應;對存在問題較嚴重的意見和整改措施還將上報 校有關(guān)領(lǐng)導。七、對于反應意見涉及到教學事故的，教學督導室同時向有關(guān)部門反應。八、各系部將教學質(zhì)量反應的情況和教師的考核、晉職和評優(yōu)掛鉤。九、教學質(zhì)量信息反應

55、及整改要求.準確性。教務員、督導員在記錄信息時，要以事實為根據(jù)，要保證信息的客觀 性、公正性和準確性。.時效性。教學督導室、教務處對于收集到的信息，要根據(jù)信息的輕重緩急，定 期和及時上報，并立即反應，以免造成貽誤時機，影響教學。.針對性。反應信息時要針對突出問題和主要問題，最好是一事一案進行反應。.再反應。接受信息反應的系部、教研室和個人要對反應的問題和缺乏及時整改, 并將整改情況于次周三之前以書面形式再反應（回復）給信息反應者。XX藝術(shù)高等職業(yè)學校教學督導聽課綜合評價表授課教師職稱課程名稱聽課地點聽課時間年 月日年級/專業(yè)/班 級課程類型理論課 口實驗課 口實訓課 口教改課（理實i體）口體育

56、與健 康教育課講授要點過程評議續(xù)頁見后講授要點（續(xù)）過程評價（續(xù)）綜合評價：意見或建議綜合評分督導員簽名督導聽課綜合評價含：1內(nèi)容安排；2授課方式；3課堂控制；4技能技術(shù)；5教法教態(tài) 等。評價要求：具體明確、針對性強、有說服力、有指導價值、便于信息反應。教學質(zhì)量監(jiān)控的職責（-）學校實施的教學質(zhì)量監(jiān)控學校設立的教學督導室是教學質(zhì)量監(jiān)控的職能部門。該機構(gòu)的主要職責是督教、督 學、督管和質(zhì)量監(jiān)測分析.發(fā)現(xiàn)教學問題督 教：對教師的教學基本環(huán)節(jié)、教學資料、課堂管理、行為規(guī)范、教學效果等 進行監(jiān)控；督 學：對學生的學習態(tài)度、學習風氣、學習效果等進行監(jiān)控；督 管：對涉及教學秩序、教風學風、教學質(zhì)量的相關(guān)部門

57、的工作秩序、管理力 度、管理成效等進行監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)測：通過督教、督學、督管，對教學質(zhì)量實施全員、全程、全面監(jiān)控。.解決教學問題除督教、督學、督管等常規(guī)督導外，還應突出指導、幫助、服務、咨詢等職能，包 括聽課督導、專題督導和專題調(diào)研。聽課督導：對教師有計劃地進行督導聽課，課后及時與教師互相切磋交流，肯定 其教學特色，并就缺乏之處進行評議和指導，從而提高教師的教學素養(yǎng)，增強教學能力。專題督導：針對教學中某個突出問題進行深入系統(tǒng)地了解和深層次地剖析，有針 對性地提出指導意見。專題調(diào)研：為配合學校的教學改革和長遠開展，選擇一些重大問題進行專題立項, 有計劃地開展專題調(diào)查研究，為校長及教學管理部門決策提

58、供調(diào)研報告或提出建議。（二）系部實施的教學質(zhì)量監(jiān)控系部是學校教育教學的基本單位，系（部）主任是教學質(zhì)量的第一責任人。負責具 體實施教學質(zhì)量監(jiān)控指標體系，并定期反應實施過程中的問題，提出加強教學管理、提 高教學質(zhì)量的意見和建議。系部實施教學質(zhì)量監(jiān)控的主要職責是：.負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修訂及實施；.負責教學指導工作手冊、教師行為規(guī)范的貫徹落實，組織實施綜合性及 專題性的教學檢查，確保教學秩序的穩(wěn)定、基礎(chǔ)工作的規(guī)范、教學資料的完整及教學任 務的完成。.負責教學工作的常態(tài)管理。掌握每天的教學工作狀況，對所發(fā)生的各種教學突 發(fā)性事件進行及時處理。.以教學指導工作手冊為依據(jù)，開展教學管理基礎(chǔ)工作建

59、設，并指導教研室 及教師進行教學質(zhì)量管理，對學生的學習活動進行有效的指導、催促和檢查。（三）教研室實施的教學質(zhì)量監(jiān)控教研室是教學工作的基層組織，在教學質(zhì)量監(jiān)控中起基礎(chǔ)性作用。其主要職責是:.負責教學指導工作手冊、教師行為規(guī)范、教學工作規(guī)范、學生行為規(guī) 范以及其他關(guān)于教學質(zhì)量管理文件在本教研室的貫徹落實。.依據(jù)學校教學質(zhì)量標準和人才培養(yǎng)方案、課程標準的要求，對教師教學工作的 各環(huán)節(jié)進行教學質(zhì)量管理。.開展日常性的教學檢查工作，確保教學常規(guī)工作的規(guī)范和教師教學資料的完整。.組織開展教研活動，定期反應教學檢查信息，總結(jié)分析教學工作存在的主要問 題并組織進行整改。（四）相關(guān)處室實施的教學質(zhì)量監(jiān)控.教務

60、處的職責：教務處代表學校行使教學行政管理職能，負責全校教學工作的 組織安排；協(xié)助分管校長組織全校性的教學工作專題活動，組織召開全體教師會議；配 合學校教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，做好相關(guān)工作。.學工處的職責：學工處是代表學校行使學生管理的職能部門，負責組織并指導 各系部對全校性的學生學習行為進行檢查與管理，會同教務處，負責組織學生德育學分 的認定工作；配合學校教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，做好相關(guān)工作。教學質(zhì)量監(jiān)控方法（一）常規(guī)教學檢查教研室要組織經(jīng)常性的教學檢查，尤其是期初、期中、設計系階段課、期末的教學 檢查。期初教學檢查以教學秩序和教學準備及教師、學生到位情況為主；期中教學檢查 主要對教學進度、教案、作業(yè)批改