初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元《昆明的雨》教案

1、昆明的雨達(dá)州嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 初二語(yǔ)文 席冰潔【教材分析】本文被編排在人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四課，是寫景散文的美篇。在七年級(jí)上冊(cè)的第一單元，就已經(jīng)學(xué)習(xí)過寫景抒情的散文，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。（七上側(cè)重于寫景抒情散文技法的教授）而本單元的文章展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟（八上的寫景抒情文則更多地側(cè)重于通過語(yǔ)言文字理解作者和作品的情思）。汪曾祺用他特有的平淡而有韻味的語(yǔ)言，敘寫了昆明的雨，雨中的景、事、物、人，記下了自己青年時(shí)代的足跡，傾訴著對(duì)昆明的雨的喜歡與懷念，表達(dá)著愛自然、愛生活、愛平民百姓的人文內(nèi)涵

2、?！緦W(xué)情分析】初二的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于散文這種文體，他們能理解其形散神聚的特點(diǎn)，并能從考試閱讀的角度品味語(yǔ)言，但由于生活閱歷和閱讀量有限，他們?cè)诟惺苌⑽恼Z(yǔ)言的美這一方面，需要教師引導(dǎo)，可以嘗試大量的朗讀將學(xué)生帶入情境?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1.關(guān)于朗讀教學(xué)的具體實(shí)施建議：能夠用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文。把握全文的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏的變化。2.關(guān)于散文教學(xué)的建議：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解昆明的雨的特點(diǎn)，梳理

3、文章的線索；2.過程與方法目標(biāo)：通過具體語(yǔ)句品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者淡而有味的語(yǔ)言風(fēng)格；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，以及作者對(duì)昆明懷念之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：通過具體語(yǔ)句品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者淡而有味的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)方法】講授法，合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備帶有相關(guān)圖片和文字的課件。學(xué)生：利用工具書解決生字詞，查閱作者和作品相關(guān)資料，并反復(fù)讀課文?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入大家都感受過雨吧？你們對(duì)下雨天的感受是什么？我猜一定是欣喜的，因?yàn)橄掠晏炜梢圆蛔霾?。不過在我國(guó)歷代文人作家心中，雨不止承載一種感情，以咱們從小到大學(xué)過的詩(shī)句為例，你們能想到跟雨有關(guān)的詩(shī)句

4、？我舉個(gè)例子：從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”中，我感受到了柔情的雨。（生：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)富有生機(jī)的雨；君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)思念的雨；清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂悲傷的雨；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)凄涼的雨）在文人汪曾祺眼里，雨又是怎樣的？這一課我們學(xué)習(xí)昆明的雨，同學(xué)們知道昆明在哪里嗎？（生：云南）去過云南嗎？老師去過，不過我沒能感受到云南的雨，那這節(jié)課我們就一起跟隨汪曾祺先生的文字去感受昆明的雨。（口頭簡(jiǎn)介作者：勾畫書下注釋，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。）整體感知1.這是一篇自讀課文，所以更多地要交給大家自己做，現(xiàn)在請(qǐng)你們讀課文，并結(jié)合課本

5、89頁(yè)的閱讀提示，解決這幾個(gè)問題，拿起筆勾畫你要的信息。（出示問題）昆明的雨季有什么特點(diǎn)？文中只寫了昆明的雨嗎？還寫了哪些景、事、物、人？你能從這些零散的文字中找到一條線索嗎？昆明的雨季美在哪里？明確：（1）（4-5段）昆明的雨季長(zhǎng)，舒服，明亮，豐滿，使人動(dòng)情，濃綠的。（板書）仙人掌，緬桂花，菌子，楊梅，苗族姑娘，房東母女，與友人小酌。（出示圖片，相信大家通過圖片和文字的雙層感受已經(jīng)對(duì)昆明雨季有一個(gè)大體印象了，給你的印象是什么？美，雜，散.這就是散文的特點(diǎn)，如果我們能找到一條線索，這些都不是問題，你們找到了嗎？）線索（情感線索）：作者對(duì)昆明生活的喜愛與想念。（4）景物之美（肥大的仙人掌，帶著雨

6、珠的緬桂花）滋味之美（好吃與不好吃的菌子，火炭般的楊梅）人情之美（賣楊梅的苗族姑娘，賣緬桂花的房東母女）氛圍之美（蓮花池邊酒店里與友人的小酌）文章的情感線索非常清晰，不過大家有沒有發(fā)覺，寄托這份感情的載體選得很小，一滴雨，一朵菌，一朵花都承載著作者的感情，向我們以最接地氣的方式展現(xiàn)著昆明雨季的美，這些載體這是昆明的風(fēng)土人情。也再次印證我們開頭的那句話：“人間煙火氣，最是汪曾祺。”而汪曾祺也曾說過：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的的信心、信念?！本x課文作者筆下的這些美好的事物，哪些令你印象深刻？請(qǐng)?jiān)谌牡姆秶鷥?nèi)尋找，并細(xì)細(xì)品味。

7、教師示范（先定位段落，再品析，最后朗讀）：（1）P5（原文）昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。（詳）賞析：（煉詞）請(qǐng)大家看到課文的第五段，其中“明亮、豐滿、使人動(dòng)情”都是昆明雨季的特點(diǎn)，“明亮”本義指發(fā)光發(fā)亮，耀眼，天空在怎樣的情況下是明亮的？雨后，有一個(gè)成語(yǔ)叫碧空如洗，這里是指天空并不陰沉?！柏S滿”本義是指人體態(tài)豐腴，但與肥胖不同，豐腴豐滿是健康滋潤(rùn)，胖瘦得體的狀態(tài)，這里是說昆明雨水充沛，植被滋潤(rùn)，像一位豐腴的女性，作者的感情傾向非常明顯，正是因?yàn)槔ッ饔昙久髁霖S滿，才使人動(dòng)情。

8、“飽和”“過分”“近于夸張”則都是形容昆明雨季中的植物，雨帶給植物以生機(jī)勃勃的姿態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了植物的青翠狀態(tài)，畫面感極強(qiáng)，同時(shí)也暗含著作者對(duì)雨季的欣喜和贊嘆?！俺谴翰菽旧睢笔腔么和锏脑?shī)句，在杜甫詩(shī)中和在汪曾祺筆下，這一句你讀出不同了嗎？（前者表達(dá)了一種破敗凋敝，后者則恰如其分地表現(xiàn)了昆明雨季的植被茂密。）并且作者把口語(yǔ)和文學(xué)性的語(yǔ)言融合在一起，使文章多了些典雅的韻味，有種說不出的，淡淡的美，文章富有了變化，更增加了語(yǔ)言的味道。整段文字看似描寫昆明的雨，而字字句句無(wú)一不是對(duì)昆明的想念與難忘，字里行間是深深情誼。（教師示范朗讀）你們可以從煉字煉詞的角度，比如形容詞，動(dòng)詞，表示顏色味道的詞

9、，也可以從修辭和描寫方法的角度品味。（分組品析，按景物，滋味，人情，氛圍品。先獨(dú)立思考，再相互交流補(bǔ)充） 預(yù)設(shè)（學(xué)生朗讀后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)）：（2）P6寫昆明人家門口倒掛仙人掌辟邪和用仙人掌做籬笆的見聞。賞析：照應(yīng)開篇第一段的內(nèi)容，仙人掌隨處可見，并且長(zhǎng)的極肥大，說明昆明的仙人掌又多又好，用途還很多，可以做成籬笆，防豬羊，這樣的景象可能在昆明很多，也表現(xiàn)出昆明獨(dú)特的風(fēng)土特點(diǎn)。（3）P7寫菌子。賞析：這一段很有意思，汪曾祺先生為我們介紹了五種菌子，分別是牛肝菌，青頭菌，雞樅菌，干巴菌和雞油菌，這一段也是集中在向我們介紹滋味的美，這一段讓我想到了舌尖上的中國(guó)，甚至有幾句話都可以直接用來(lái)做臺(tái)詞，比如“

10、牛肝菌如牛肝，滑，嫩，鮮，香”，一字一頓，仿佛在細(xì)細(xì)品嘗，“比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無(wú)可方比。雞樅是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人?！睆淖钪庇^的顏色味道和價(jià)格來(lái)介紹，“格調(diào)”原指“人的風(fēng)格和品格”，此處說的是青頭菌的檔次比牛肝菌高，大詞小用，更添幽默輕松之感。這幾句作者一共列舉了三種菌子，依次從價(jià)格的最便宜，略貴，名貴寫起，有一定邏輯。后文更講述了昆明的一個(gè)笑話，說明雞樅菌隨處可見，還增強(qiáng)了文章的趣味性。而干巴菌和雞油菌，一個(gè)是中吃不中看，一個(gè)是中看不中吃，兩者形成了對(duì)比。（4）P8雨季的果子和賣楊梅的苗族女孩。（原文）賣楊梅的都是苗族女

11、孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。（朗讀：語(yǔ)調(diào)輕快，讀出對(duì)昆明雨季的喜愛）賞析：寫楊梅不同于寫菌子，作者將雨季果子與苗族女孩聯(lián)系在一起寫，這些女孩頭戴花帽子，穿著繡花鞋，這是對(duì)她們外貌的描寫，“坐，吆喝”是她們的動(dòng)作，以及語(yǔ)言描寫，多角度寫出了苗族女孩的嬌美，襯托出昆明的雨的柔美。她們所售賣的楊梅也一樣美，是味美，從外形和顏色來(lái)看，這里的楊梅像一個(gè)個(gè)圓圓的球，顏色跟火炭似的，運(yùn)用了比喻的修辭，作者寫到此處，連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，傳達(dá)出作者對(duì)火炭梅名字起得好，味道好的贊嘆，別處的楊梅都比不上。（5）P9寫緬桂花。（朗讀：語(yǔ)氣平緩

12、而深情，讀出對(duì)緬桂花和昆明人的喜愛懷念）賞析：與其說汪曾祺先生從景物的美，滋味的美寫起，不如說得更直白些，是視覺的美，聽覺的美，味覺的美，這里的緬桂花就是嗅覺的美。我們這也有，只不過我們叫法不同，它的味道絕對(duì)能稱得上香飄十里。這一段寫緬桂花，我覺得寫得特別美，尤其是這句：“有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！蹦悄銈冋J(rèn)為是什么？話沒說完，留給讀者思考。（這份感情是豐富的，我既感動(dòng)于房東愛惜花又送花的純樸，又贊美了房東的熱情善良，人情美，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)緬桂花的喜愛和對(duì)昆明的懷念。）（6）P10酒店與友人小酌。（詳）賞析：可是，異鄉(xiāng)的

13、雨也會(huì)觸發(fā)游子的思鄉(xiāng)情緒，有時(shí)會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁。這也印證了昆明的雨的特點(diǎn)是使人動(dòng)情的。在這樣一個(gè)下雨天，作者跟友人在酒店小酌，窗外雨又下起來(lái)了，雨下大了，耳邊聽著淅淅瀝瀝雨打屋檐磚瓦的聲音，酒店里的小動(dòng)物的表現(xiàn)，是一種恬淡，輕松的氛圍，院子里還有一株木香花，一枝一葉總關(guān)情，目光所及，仿佛是聚焦的特寫鏡頭，汪曾祺將下雨天酒店里的細(xì)節(jié)慢慢地為我們呈現(xiàn)了出來(lái)。這時(shí)身邊有一好友，一壺好酒相伴，暫時(shí)走不了也沒關(guān)系，就這樣一直坐到了午后，直到四十年后都忘不了那天的情味。從老師剛才的描述中，你們能體會(huì)到這種情味具體是什么嗎？（氛圍美，含有一絲鄉(xiāng)愁，一種友情和其他的一些感慨，但更多的是對(duì)寧?kù)o，清晰，平淡，閑適生活的懷念與珍視。）課堂小結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生，一起歸納）作者汪曾祺通過回憶昆明雨季的仙人掌，菌子，楊梅，緬桂花以及雨季中人的活動(dòng)，表現(xiàn)了昆明雨季明亮，豐滿，使人動(dòng)情的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨的喜愛，對(duì)過往歲月的懷念以及對(duì)平淡生活的珍愛。那學(xué)完本課，你是否從中得到一些啟發(fā)？如果要你寫我們的校園，你會(huì)抓住哪些景，事，物，人來(lái)寫？（時(shí)間充裕則當(dāng)堂寫一小片段，時(shí)間不夠則留為作業(yè)。）【板書設(shè)計(jì)】昆