初中語(yǔ)文課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)第五單元散步

1、散步學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能概括文章主要內(nèi)容。把握人物形象，體會(huì)語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的感情，感悟作者一家深深的親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情，勇于承擔(dān)責(zé)任的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，能概括文章主要內(nèi)容，在揣摩重點(diǎn)字詞、句段的含義中感悟作者一家深深的親情。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)的作用，體會(huì)語(yǔ)言的對(duì)稱美，學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，深情導(dǎo)入（播放音樂(lè)讓愛(ài)住我家） 家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣，是幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)多么幸福的時(shí)刻。下面，就讓我們一起走進(jìn)作家莫懷戚的散步，去體會(huì)那字里行間

2、流淌的濃濃的愛(ài)，濃濃的親情。（板書(shū)課題：散步）走進(jìn)作者（簡(jiǎn)介作者媒體展示）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生朗讀課文，思考下列問(wèn)題（以問(wèn)題搶答的形式幫助學(xué)生梳理）1、散步的時(shí)間？初春 2、散步的地點(diǎn)？田野3、散步的人物我、母親、妻子、兒子 4、散步中發(fā)生了什么？分歧5、什么分歧？母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。6、誰(shuí)來(lái)解決分歧？我 7、我想如何解決呢？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?、最后是如何選擇的呢？最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的家庭？試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)

3、題，并說(shuō)明理由。請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。四、分析人物、感悟親情，品味人性美在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢？請(qǐng)用“我最欣賞，因?yàn)椋瑥奈闹锌梢钥闯鏊ㄋ┦且粋€(gè)的人”的句式回答（投影出示）學(xué)生各抒己見(jiàn)，師引導(dǎo)歸納：“我”孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書(shū)：“我”-孝順善良）A：“母親本不愿出來(lái)的，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：走大路。”很尊重老人家的意見(jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C：“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子?！薄?/p>

4、我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫(xiě)得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。母親溫和慈愛(ài)（板書(shū)：母親溫和慈愛(ài)）A：“母親本不愿出來(lái)的”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話一樣”寫(xiě)出母親對(duì)我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說(shuō)”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛(ài)，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說(shuō)明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美

5、德。兒子活潑可愛(ài)、聰明乖巧、善于觀察（板書(shū)：兒子-聰明乖巧）A：“兒子要走小路，小路有意思”；B：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；C：當(dāng)“我決定委屈兒子”時(shí)，兒子并沒(méi)有哭鬧，對(duì)此變現(xiàn)出非常地聽(tīng)話和理解妻子賢良、孝順、家庭責(zé)任感（板書(shū)： 妻子賢惠孝順） A：妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒(méi)有絲毫的執(zhí)著；B：“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子”【師小結(jié)】：幸福的家庭，離不開(kāi)每個(gè)人的付出。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛(ài)”或“互敬互愛(ài)”（板書(shū)：相親相愛(ài)）。點(diǎn)撥：本文選取了“散步” 這

6、樣平常的小事兒，通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德這樣一個(gè)重大的主題，這樣的寫(xiě)法就是“以小見(jiàn)大”（板書(shū)：“小”“大”）五、感悟文章的語(yǔ)言美這篇課文除了情感美，還有什么美？舉例說(shuō)一說(shuō)。找到寫(xiě)景的語(yǔ)段，齊讀并分析其作用。A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫(xiě)得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的情緒。 B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。”

7、分析：這句描寫(xiě)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2、體會(huì)本文語(yǔ)言兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣的美（1）大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這篇文章什么句子比較多？（對(duì)稱句）（2）找出文中這種對(duì)稱的句式讀一讀，看看它帶給我們一種什么樣的美？（富有節(jié)奏、整齊和諧）六、拓展延伸晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？學(xué)生暢所欲言，師總結(jié)：我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。總結(jié)全文，結(jié)束本課時(shí)。 同學(xué)們：家，是幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后讓我們?cè)谶@幅對(duì)聯(lián)中結(jié)束這節(jié)課：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎課后作業(yè)：1真誠(chéng)行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、 洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步 2抒寫(xiě)心情：想一想，平時(shí)父母是