《垃圾與生活》綜合實踐活動方案

1、赤峰市中同學垃圾與生活活動方案一、主題的確定10 億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味,在空氣中傳播,對人類有肯定的危害，假如垃圾、廢渣隨雨,我們想什么方法來責任。二、整體思路形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的親密聯(lián)系,知道環(huán)境愛護的重要性，使環(huán)保意識深化兒童幼小的心靈，培育兒童對綜合實踐活動課的愛好,活躍他們的思維，激發(fā)他們的制造靈感，提高他們實踐動手操作的力量。學問力量：1、了解垃圾的學問，讓同學知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要愛護環(huán)境必需要合理地利用開發(fā)好垃圾這個可利用的能源.2、聯(lián)系實際，提高實踐力量和分析、解決問題的力量；3、

2、搜集和整理資料；學習處理調(diào)查數(shù)據(jù),完成調(diào)查報告；4、提高制造性思維力量和綜合力量情感態(tài)度、價值觀：樂觀參與小組學習爭辯，認真完成小組分派的任務(wù)。通過參與此次實踐活動提高對大自然的生疏和寵愛.3、在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內(nèi)的爭辯中充當主要角色，培育同學自主合作勇于探究的精神.4.考察四周環(huán)境,生疏垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的生疏 ,為同學創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及四周環(huán)境問題的學習生氣和探究的熱忱。四、預備階段1、激情導入學們想想該怎樣處理這些垃圾？同學們躍躍欲試 ,打算通過實地觀看、體驗到垃圾對生活的危害和影響。小組同學一起先爭辯一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意,溝通后把認為最有

3、價值的問題提出來， 師生共同總結(jié)這些問題,將同學們的才智集中在一起。同學進行歸類。2、提出子課題垃圾的來源垃圾的分類垃圾的處理垃圾的危害垃圾的有效利用好不好。3、按愛好自由結(jié)組活動.老師,每個小組的同學都選出組長并進行分工（安排任務(wù)),就自己爭辯的問題制定活動方案,讓孩子們養(yǎng)成按方案做事的好習慣。然后可以引導同學把活動方案拿到課外請教家長或詢問相關(guān)人員，看一看制定的方案是否可行.五、同學活動預期1、成果呈現(xiàn)第一小組：垃圾的來源.（形式：電腦呈現(xiàn)、調(diào)查表）垃圾的形成。(組長介紹分工狀況)（同學進行電腦操作，呈現(xiàn)出垃圾的形成）己的調(diào)查表)?到垃圾排放點，到菜市場采訪垃圾的形成。（形式：錄象、示意圖

4、),垃圾是從哪里來的,怎樣形成的.我們生活中的垃圾往往都堆放在一起 ,我們組想以實地采訪來爭辯垃圾應(yīng)當怎樣進行分類?、同學們實地去采訪收廢品者和收購站的相關(guān)人員。（呈現(xiàn)采訪時的錄象),(用電腦呈現(xiàn)垃圾分類的示意圖)、同學介紹自己設(shè)計的多用途垃圾回收箱（出示模型)第三小組:（形式:錄象、電腦呈現(xiàn)垃圾的旅行)組長：依據(jù)同學們的了解和調(diào)查,我們組進一步來爭辯垃圾的處理.下面讓我們一起來看看垃圾是怎樣旅行的吧？調(diào)查父母垃圾是怎樣處理的？?小組成員到垃圾排放廠實地考察,親身體驗垃圾的旅行。(呈現(xiàn)考察錄象)小組同學介紹垃圾處理的旅行路線.(電腦操作）（形式：圖片、小品表演）組長:我們小組通過收集和查找資料

5、發(fā)覺垃圾有不行低估的危害性.下（組長總體介紹活動方案的完成狀況)結(jié)合圖介紹垃圾的危害.(電腦出示圖片） 依據(jù)垃圾的危害貼近生活進行小品表演。（形式：實物介紹、呈現(xiàn)多用途垃圾回收箱)組長：垃圾是個可憐的廢棄物,它旅行的最終一站就是我們小組開的“包裝公司。就讓我們小組成員介紹一下垃圾“美容的過程吧!、呈現(xiàn)不同“有價值的實物。、小組成員介紹垃圾變“廢”為“寶”的過程。資源再生垃圾也是“寶活，留意環(huán)保。環(huán)境，形成環(huán)保意識,做文明的好少年。2、拓展延長在學校、社區(qū)宣揚環(huán)保學問，喚醒人們的環(huán)保意識。六、總結(jié),訪談資深人士,查課外書，走訪調(diào)查，實施考察,親自試驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類

6、，垃圾的危害,垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進行了爭辯。全班共分為五個組組織爭辯.在開題課上,大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾,及家庭中一周產(chǎn)生的垃活中產(chǎn)生了很多的垃圾,于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的主題“垃圾與生活.讓同學各抒己見，說明自己真心想要爭辯的有關(guān)生次活動的五個子課題，即垃圾的來源,垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的有效利用.我們?nèi)w同學以最想要爭辯的子課題為,組員們也都建立了聯(lián)系卡。此后同學們利用了一周時間進入爭辯活動，老師也準時了解同學共同的子課題相互通了電話。在成果呈現(xiàn)課上，各位組長先介紹了本組的爭辯課題及分工狀況,我感到同學們垃圾的有效利用的那一組,有很多成員是親自動手做了一些作品

7、。他們通過呈現(xiàn)實物和介紹制作過程來進行的.同學們都聽得很認真,時常對他們的介紹和作品報以掌聲.通過本次活動,同學們更深層次地生疏到了垃圾的有關(guān)學問,從同學社會實踐力量;培育同學收集、分析和利用信息的力量。通過上網(wǎng)， 走訪調(diào)查，實施考察等活動,考察身邊的環(huán)境，生疏人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán).同時;自覺的從身養(yǎng)成環(huán)保習慣.全體同學利用假期時間進行了形式不同的綜合實踐活動 .它是同學身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。同學們利用課余時間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關(guān)的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現(xiàn)在：1、同學更加留意親身體驗,能夠深化社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。2、同學在實踐中更加留意對實踐過程的記錄.他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了3,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用匯報、介紹、講解等形式進行成果匯報.4、本次匯報的幻燈成，可見，同學制作多媒體課件的力量有所增長。較以往比較我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步,但是也存在肯定的不足：1、同學選擇的課題有限,同學僅僅對部分課題感愛好，部分課題屬于冷門課題，假猶如學也能夠認真爭辯將會打開一個新的爭辯領(lǐng)域。2、由于下來.這也是我們需要共同努力的.3夠具體，在采訪中問題設(shè)置目的性不明顯,層次不分明.這需要我們