六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)青島版

1、 六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)青島版 學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。假如說(shuō)學(xué)習(xí)肯定有捷徑，那只能是勤奮，由于努力永久不會(huì)騙人。學(xué)習(xí)需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是我給大家整理的一些（六班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 六班級(jí)（畢業(yè)）考試數(shù)學(xué)重難學(xué)問(wèn)點(diǎn) 幾何面積 基本思路： 在一些面積的計(jì)算上，不能直接運(yùn)用公式的狀況下，一般需要對(duì)圖形進(jìn)行割補(bǔ)，平移、旋轉(zhuǎn)、翻折、分解、變形、重疊等，使不規(guī)章的圖形變?yōu)橐?guī)章的圖形進(jìn)行計(jì)算;另外需要把握和記憶一些常規(guī)的面積規(guī)律。 常用（方法）： 1.連幫助線方法 2.利用等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。 3.大膽假設(shè)(有些點(diǎn)的設(shè)置題目中說(shuō)的是任意點(diǎn)，解題時(shí)可把任意點(diǎn)

2、設(shè)置在特別位置上)。 4.利用特別規(guī)律 等腰直角三角形，已知任意一條邊都可求出面積。(斜邊的平方除以4等于等腰直角三角形的面積) 梯形對(duì)角線連線后，兩腰部分面積相等。 圓的面積占外接正方形面積的78.5%。 六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題： (1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少。 特征：已知一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾?！耙粋€(gè)數(shù)”是比較量，“另一個(gè)數(shù)”是標(biāo)準(zhǔn)量。求分率或百分率，也就是求他們的倍數(shù)關(guān)系。 解題關(guān)鍵：從問(wèn)題入手，搞清把誰(shuí)看作標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)也就是把誰(shuí)看作了“單位一”，誰(shuí)和單位一的量作比較，誰(shuí)就作被除數(shù)。 甲是乙的幾分之幾(百分之幾):甲是比較

3、量，乙是標(biāo)準(zhǔn)量，用甲除以乙。 甲比乙多(或少)幾分之幾(百分之幾)：甲減乙比乙多(或少幾分之幾)或(百分之幾)。關(guān)系式：(甲數(shù)減乙數(shù))/乙數(shù)或(甲數(shù)減乙數(shù))/甲數(shù) 。 (2)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾 )是多少 ,求這個(gè)數(shù)。 特征：已知一個(gè)實(shí)際數(shù)量和它相對(duì)應(yīng)的分率，求單位“1”的量。 解題關(guān)鍵：依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列方程，或者依據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列算式，但必需找準(zhǔn)和分率相對(duì)應(yīng)的已知實(shí)際數(shù)量。 百分率： 發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/試驗(yàn)種子數(shù)100% 小麥的出粉率= 面粉的重量/小麥的重量100% 產(chǎn)品的合格率=合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)100% 職工的出勤率=實(shí)際出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)100% 工程問(wèn)題：

4、是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特例，它與整數(shù)的工作問(wèn)題有著親密的聯(lián)系。它是探討工作總量、工作效率和工作時(shí)間三個(gè)數(shù)量之間相互關(guān)系的一種應(yīng)用題。 解題關(guān)鍵：把工作總量看作單位“1”，工作效率就是工作時(shí)間的倒數(shù)，然后依據(jù)題目的詳細(xì)狀況，敏捷運(yùn)用公式。 數(shù)量關(guān)系：工作總量=工作效率工作時(shí)間 工作效率=工作總量工作時(shí)間 工作時(shí)間=工作總量工作效率 工作總量工作效率和=合作時(shí)間 六班級(jí)（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）技巧 1、內(nèi)容本身不存在疑問(wèn)。 我們常常發(fā)覺(jué)部分同學(xué)在記錄解題方法時(shí)抄寫錯(cuò)誤、或者照搬板書布局，最終他自己都無(wú)法清楚地讀出正確的解題過(guò)程。這樣的錯(cuò)誤不僅會(huì)形成無(wú)用的筆記，還可能引導(dǎo)思維走入歧途。 2、重點(diǎn)記錄自己不熟識(shí)的內(nèi)

5、容。 為了照看大多數(shù)、防止遺漏，老師在（總結(jié)）的時(shí)候通常會(huì)往多了講，以至于同樣的幾何模型，五班級(jí)上學(xué)期提到一次、下學(xué)期再?gòu)?fù)習(xí)一次、到了六班級(jí)還會(huì)梳理兩次。假如同學(xué)不加甄別、反復(fù)記錄，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁不討好，還簡(jiǎn)單滋生厭惡。假如你實(shí)在很熟識(shí)，留下一個(gè)記號(hào)。 3、珍惜自己的心得。 黑板上或講義上的內(nèi)容都是老師的學(xué)問(wèn)，不論多么優(yōu)秀的老師，他無(wú)法直接將自己的思路完整的拷貝進(jìn)入同學(xué)的大腦。所以學(xué)問(wèn)的傳承需要同學(xué)的記錄、復(fù)習(xí)、練習(xí)等等。而真正把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的最重要表現(xiàn)就是產(chǎn)生自己的熟悉與歸納。 4、記錄經(jīng)典題目。 不論學(xué)校、中學(xué)還是高校，許多時(shí)候?qū)W習(xí)終究脫離不了題目。假如在某一個(gè)角落、一本書當(dāng)中真的有那么一道題、一段話讓你受益匪淺，那么英勇的記錄下來(lái)。不要將筆記內(nèi)容局限在老師所供、講義所言它應(yīng)當(dāng)關(guān)心記錄全部對(duì)你重要的內(nèi)容。 六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)青島版相關(guān)（文章）： 青島版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)試題 青島版六班級(jí)數(shù)學(xué)期中試題 青島版六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷 用數(shù)對(duì)表示位置教學(xué)反思 寒假作業(yè)六班