部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26我的長(zhǎng)生果課件(47張)

1、 花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長(zhǎng)生果” 。 花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長(zhǎng)生果26 我的“長(zhǎng)生果RJ五年級(jí)上冊(cè)26 我的“長(zhǎng)生果RJ五年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942)，著名作家。1958年發(fā)表處女座我和雪梅。主要作品有：長(zhǎng)篇小說父母官、無夢(mèng)谷、中篇小說青燈、浪漫的黃昏，散文集夢(mèng)里尋你千百度、葉文玲散文選，葉文玲散文自選集等。作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942)，著名作家。1958年發(fā)表處女座助讀資料讀書要玩味。 - 程顥為樂趣而讀書。 - 毛姆讀書百遍義自見。 - 裴松之不動(dòng)筆墨不讀書。 - 徐特立好讀書,不求甚解。 - 陶淵明讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰 同

2、學(xué)們，你們知道關(guān)于讀書的名言警句嗎？助讀資料讀書要玩味。 - 程顥 部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26七色花是一篇童話故事，作者為蘇聯(lián)作家瓦卡泰耶夫，該故事并于1948年拍成同名動(dòng)畫片。七色花七色花是一篇童話故事，作者為蘇聯(lián)作家瓦卡泰耶夫，該故事卓婭和舒拉的故事卓婭和舒拉的故事是柳鮑娃齊莫菲耶夫娜科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭寫的一部紀(jì)傳體小說，1950年在前蘇聯(lián)首次出版。卓婭和舒拉的故事卓婭和舒拉的故事是柳鮑娃齊莫菲耶夫娜家是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說，激流三部曲中的第一部。家家是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說，激流三部曲中的第一部。家比喻 美差 過癮 仇恨 卓婭書籍 借閱 如饑似渴 報(bào)償 沉甸 領(lǐng)悟 饋贈(zèng) 磁石 委屈積

3、累 酵母 借鑒 嘔心瀝血會(huì)認(rèn)字比喻 美差 過癮 仇恨 卓婭書籍 借閱 如饑似渴 報(bào)償 沉甸 領(lǐng)悟 饋贈(zèng) 磁石 委屈 積累 酵母 借鑒 嘔心瀝血ychiynzhujchnjdinkucwijiojinl比喻 美差 過癮 仇恨 卓婭會(huì)認(rèn)字比喻 美我會(huì)讀ychiynzhujchnjdinwikucjiojinl喻差癮卓籍饑償?shù)槲伌沤丸b瀝我會(huì)讀ychiynzhujchnjdinw多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心，從沒出現(xiàn)差錯(cuò)（ ）。2.爸爸去北京出差（ ）了。差 ch （差錯(cuò)）（差別） chi （出差） (差事）chi ch多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心，從沒出現(xiàn)差錯(cuò)（ ）。差 1. 只要在閱讀中注意積累

4、（ ），你就一定能把語文學(xué)好。2. 他因工作過度勞累（ ）,身體垮下來了。 累 li （積累）（累計(jì)） li （勞累） (受累）lili 1. 只要在閱讀中注意積累（ ），你就一定能把語文學(xué)好浮想聯(lián)翩不求甚解查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文 中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。原指讀書只求理解,不著眼于字句的解釋?，F(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解。查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文 原指讀書只黯然神傷別出心裁查一查。心情不愉快，無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。查一查。心情不愉快，無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。近義詞反義詞愉悅-喜悅特別-特殊饋贈(zèng)-贈(zèng)送領(lǐng)悟-

5、領(lǐng)會(huì)特別-普通悲慘-幸福豐富-貧乏贊譽(yù)-譴責(zé)近義詞反義詞愉悅-喜悅特別-特殊饋贈(zèng)-贈(zèng)送領(lǐng)悟-近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅指快樂，歡樂。愉悅歡樂;喜悅。（書面語）愉快愉快歡欣；快樂。（更加口語）1. 大家每天都應(yīng)該有一顆（ ）的心。2. 爸爸帶我去游樂場(chǎng)度過了一個(gè)（ ）的下午。愉悅愉快近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅愉快詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語：津津有味 浮想聯(lián)翩 牽腸掛肚 黯然神傷 嘔心瀝血詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語：1.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的？?jī)纱巫魑那锾靵砹艘患挥淇斓耐鲁踝x感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文描述了作者從小到大讀書的經(jīng)歷，作者一開始就認(rèn)為_，作者在結(jié)尾處也說_

6、。好作品是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造書是人類文明的“長(zhǎng)生果”1.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的？?jī)纱巫魑那锾靵砹艘欢温鋭澐值谝徊糠郑?）：寫書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。第二部分（2-7）：介紹“我”少年時(shí)代的幾次讀書經(jīng)歷以及讀書給“我”帶來的豐厚回報(bào)。第三部分（8-14）：通過回憶“我”兩次作文成功的事情，說明了閱讀積累對(duì)寫作的巨大作用。段落劃分第一部分（1）：寫書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù) 默讀課文，本文是怎樣描述書的？課文解讀 書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切?？傤I(lǐng)全文 默讀課文，本文是怎樣描述書的？課文解讀 書， 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我

7、每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。這段話用_的手法，總體闡述了讀書帶給作者的感受，為后面介紹讀書的好處做鋪墊。比喻 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁 母親的話語如春朝的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我；母親的身影如夏天的清風(fēng)，伴隨著我；母親的眼神如秋夜的星辰，照耀著我；母親的笑臉如冬日的陽(yáng)光，溫暖著我。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。 母親的話語如春朝的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我；母親的身影如夏天 我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的

8、附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。 這段話以_的手法，描述出作者最早的讀物。作介紹近義詞：羨慕讀書 我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26 集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”， 看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大青畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。 這段話說出了作者通過游戲獲得看連環(huán)畫的機(jī)會(huì)。可見作者很喜歡讀書。近義詞：喊叫 集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”， 看誰刮得遠(yuǎn)部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。

9、一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡:七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書:劉胡蘭小傳(卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路.只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。列舉：描寫了作者讀書之多。關(guān)聯(lián)詞：作者對(duì)書癡迷。 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師 漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書! 我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常

10、常使我牽腸掛肚。 這段話告訴我們作者讀書之多，顯示出作者對(duì)讀書的熱愛。近義詞：一知半解 漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26 莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著-面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說;路上遇到-個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。引用名言：突出了讀書的好處，作者也深有體會(huì)?；貓?bào) 莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26

11、記得有一次，作文的題目是秋天來了。老師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。 這句話運(yùn)用了_的手法，介紹了讀書帶給我的感悟。心理描寫近義詞：大同小異 記得有一次，作文的題目是秋天來了。老師讀了一段范 我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。比喻：突出了作

12、者的作文功底，體現(xiàn)了讀書的作用。 我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26 于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。 這小小的光榮，使我悟得點(diǎn)道理:作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。 這段話告訴我們，作者是因?yàn)樽x書才能有這樣的成績(jī)，突顯讀書的重要性。近義詞：贈(zèng)品 于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將 后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。 那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有業(yè)余時(shí)間都花在借閱圖書上

13、。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 這段話說出作者更加熱愛讀書，并且有了一定的讀書方法，并說出這樣做的好處。意思是：癡迷其中，沉醉到里面。 后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26 有一次命題作文寫一件不愉快的往事，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。比喻：突出了平

14、常讀書積累的好處。 有一次命題作文寫一件不愉快的往事，我的情緒分外激動(dòng) 這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上?？墒牵吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)-因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。 這段話說出作者獲獎(jiǎng)的原因，同時(shí)也闡明了讀書的好處。近義詞：抄寫 這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字謄抄出來 于是，我又悟出了一點(diǎn)道理:作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心

15、瀝血的創(chuàng)造。 以自己創(chuàng)作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題?？偨Y(jié)全文思考：這樣結(jié)尾有什么好處？ 于是，我又悟出了一點(diǎn)道理:作文，要寫真情實(shí)感;作文練部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文26板書設(shè)計(jì)總起書是人類文明的長(zhǎng)生果。介紹讀書經(jīng)歷寫作心得連環(huán)畫我的“長(zhǎng)生果”小畫片文藝書籍中外名著別出心裁真情實(shí)感精神食糧伴我成長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)總起書是人類文明的長(zhǎng)生果。介紹讀書經(jīng)歷寫作心得連環(huán)畫學(xué)習(xí)運(yùn)用烘云托月法的寫作手法【烘云托月】“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。”作者用這些句子來烘托少年時(shí)代讀書生活的美好。 。寫作手法 【舉例】像落葉從枝頭飄零,像殘雪在大地湮滅,我每想起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),就禁不住雙眼淚流。學(xué)習(xí)運(yùn)用烘云托月法的寫作手法【烘云托月】“像蜂蝶飛過花叢，像拓展延伸 烏篷搖夢(mèng)到春江葉文玲 那時(shí)，我并沒見過富春江，卻千百次做過有關(guān)她的夢(mèng)，郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。拓展延伸 烏篷搖夢(mèng)到春江葉文玲1.補(bǔ)寫詞語。課堂練習(xí)2. 填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的畫頁(yè) （ ）的樂章 ( )的月亮 （ ）的創(chuàng)造流光溢彩美