新人教版初中生物七年級上冊導(dǎo)學(xué)案全冊共87張課件

1、第一單元 生物與生物圈第一章 認(rèn)識生物第一節(jié) 生物的特征2第二節(jié)第二章調(diào)查周邊環(huán)境中的生物4了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（共 2 課時）第 1 課時6第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（共 2 課時）第 2 課時7第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 1 課時9第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 2 課時12第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 1 課時14第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 2 課時16第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時）第 1 課18第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時

2、）第 2 課時20第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時）第 3 課時 實(shí)驗(yàn)課22第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞（共 2課時）第 1課時24第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞（共 2 課時）第 2 課時 實(shí)驗(yàn)課26第三節(jié) 動物細(xì)胞（共 2 課時）第 1 課時28第三節(jié) 動物細(xì)胞（共 2 課時）第 2 課時 實(shí)驗(yàn)課30第四節(jié) 細(xì)胞的生活（共 2 課時）第 1 課時32第四節(jié) 細(xì)胞的生活（共 2 課時）第 2 課時34第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞36第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次38第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次40第四節(jié) 單細(xì)胞生物42第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié) 藻類、

3、苔蘚和蕨類植物44第二節(jié) 種子植物（共 2 課時）第 1 課時46第二節(jié) 種子植物（第 2 課時）48第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子的萌發(fā)（共 2課時）第 1課時 50第一節(jié) 種子的萌發(fā)（共 2課時）第 2課時 52第二節(jié) 植株的生長 54第三節(jié) 開花和結(jié)果（共 2課時）第 1課時56第三節(jié) 開花和結(jié)果（共 2課時）第 2課時58第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 60第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（共 2課時）第 1課時 62第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（共 2課時）第 2課時 64第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（共 2課時

4、）第 1課時 66第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（共 2課時）第 2課時 68第二節(jié)綠色植物的呼吸作用（共 2課時）第 1課時 70第二節(jié)綠色植物的呼吸作用（共 2課時）第 2課時 721第一單元 生物與生物圈第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國 74參考答案 76第一單元 生物與生物圈第一章 認(rèn)識生物第一節(jié) 生物的特征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究的基本方法。2、舉例描述生物的基本特征。3、能夠區(qū)別生物與非生物。二、自主學(xué)習(xí)：1、閱讀教材第 2 頁部分，回答問題：科學(xué)探究的基本方法之一是，科學(xué)觀察可以直接用，也可以借助、等儀器，或利用 、 、等工具，有時還需要。2、閱讀

5、課本 P37 部分，回答問題：“觀察與思考”，結(jié)合自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何區(qū)別生物和非生物。填充下圖，識記生物的基本特征。三、合作探究：1、分析生石花、鐘乳石、機(jī)器人、珊瑚和珊瑚蟲等，是否是生物？2、分析植物與動物獲取營養(yǎng)的方式有什么不同的地方？3、人類是否也需要吸入氧氣、呼出二氧化碳？4、動物和人排出體內(nèi)廢物的方式，有哪幾種？四、達(dá)標(biāo)測試：1、判斷下列說法是否正確。正確的畫“”，錯誤的畫“”。動物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營養(yǎng)。能夠運(yùn)動的物體就一定是生物。（）生物的生長和發(fā)育往往是同時進(jìn)行的。2第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國“一母生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳

6、現(xiàn)象。 （2、下列屬于生物的是A、煮熟的魚 B、珊瑚蟲3、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是）（）C、鐘乳石D、恐龍骨骼（）A、需要營養(yǎng)B、對外界刺激作出反應(yīng)D、進(jìn)行呼吸C、生長和繁殖4、下列說法中你認(rèn)為正確的是A、生物都能快速運(yùn)動C、生物都能進(jìn)行光合作用（）B、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的D、生物都能生長和繁殖5、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（A、呼吸 B、排出體內(nèi)廢物 C、對刺激作出反應(yīng) D、生長和發(fā)育6、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。）A、動物取食、 應(yīng)激性、 營養(yǎng)、 繁殖、 生長、 排泄、 遺傳、 呼吸B、鯨噴出水柱C、向日葵朝

7、向太陽D、植物開花結(jié)果E、人體排汗F、蘑菇由小長大G、子女與母親相似7、請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、嘗試將你所知道的生物進(jìn)行分類。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。二、自主學(xué)習(xí)：3“一母生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象。 1、我國的森林資源每五年清查一次，這就是_，人口普查也是_。2、調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如

8、實(shí)。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。3、 對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_、_和_三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_和_等；還可以按照用途，將生物分為_ _等。_、_、_、三、 合作探究：在教師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成 8 人一組，每組推舉一名組長。下面以組為單位進(jìn)行討論如何能在最短的時間內(nèi)對我們身邊的校園生物進(jìn)行調(diào)查，探討調(diào)查校園生物的方案。（1）選擇調(diào)查范圍：_（2）確定調(diào)查路線：（3）為了充分利用時間，各組成員在調(diào)查前做好分工：四、達(dá)標(biāo)測試：1、調(diào)查時要選取的對象是（）A、對象中的一個C、全部對象B、對象中的一部分D、以上都對2、下列生物按生活環(huán)

9、境劃分的是()A、貓頭鷹和鼠 B、魚和河水 C、空氣和陽光 D、狗和水草3、關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是A、人口普查也是調(diào)查（）B、森林資源的清查是調(diào)查C、要對調(diào)查的對象逐個進(jìn)行D、對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析4、我國在進(jìn)行人口普查時，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的（）A、確定調(diào)查目的和對象B、制定合理的調(diào)查方案41、我國的森林資源每五年清查一次，這就是_C、選取樣本抽樣抽查D、整理分析調(diào)查結(jié)果5、將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：（2）按生活環(huán)境分類：_6、下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。（1）根

10、據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？請對調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡要描述（2）若將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做？寫出你的分類依據(jù)，列出你的分類結(jié)果。第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（共 2 課時）（第 1 課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出影響生物生存的生態(tài)因素。2、體驗(yàn)探究的一般過程。3、形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。二、自主學(xué)習(xí)：1、環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做非生物因素包括：，可分為兩類：生物因素包括：2、生物與生物之間最常見的是_關(guān)系，此外還有_關(guān)系、_關(guān)系等，如稻田里雜草和

11、水稻之間會爭奪_；螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，個體5C、選取樣本抽樣抽查D、整理分析調(diào)查結(jié)果5、將以下的一些生物之間能夠_，從而組成一個“家庭式”的整體。3、閱讀教材第 14頁部分內(nèi)容思考：（1）探究實(shí)驗(yàn)涉及哪些內(nèi)容？（2）什么是對照實(shí)驗(yàn)？三、合作探究：1、如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、 長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對此進(jìn)行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。（1）提出問題:(2)作出假設(shè)：（3）制訂實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不

12、透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放 10只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成了和兩種環(huán)境。 該探究實(shí)驗(yàn)的變量是_ 。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放 1只鼠婦，可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論嗎？（填：是、否），為什么？（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了 5次，結(jié)果如下表。環(huán)境明亮陰暗第一次0只第二次1只第三次2只第四次0只第五次2只10只9只8只10只8只為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？（5）結(jié)論：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活。2、討論以下問題”。（1）這個實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對鼠婦有影響？（2）你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只是由你確定的變量引起的？（

13、3）為什么得出的數(shù)據(jù)要計算平均值？6之間能夠_，從而組成一個“家庭式”的整體。（1）四、達(dá)標(biāo)測試：1、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計 （）A、分組實(shí)驗(yàn)2、鴨是比較耐寒的一種動物。宋代詩人蘇軾在春江晚景中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩中描寫影響鴨生活的非生物是A、光 B、溫度 C、水 D、空氣3、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素B、 重復(fù)實(shí)驗(yàn)C、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)D、對照實(shí)驗(yàn)()（）A、光4、我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是A、陽光 B、溫度 C、水分 D、空氣B、水C、空氣D、土壤（）5、連線，說

14、明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的：生命現(xiàn)象 非生物因素鯨在水下一段時間后要浮出水面A、陽光海洋深處水生植物少B、水人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C、溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D、空氣柑橘適合生長在南方蛾在夜晚出來活動第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（共 2 課時）第 2 課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、分析植物對空氣濕度的影響。3、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境適應(yīng)的觀點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)：1、閱讀課本 17頁的插圖完成下列各題：實(shí)例適應(yīng)和影響的角度生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的特征荒漠中的駱駝7四、達(dá)標(biāo)測試：1、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一荒漠中的駱

15、駝刺寒冷海域中的海豹土壤中活動的蚯蚓2、生物對環(huán)境是有影響的，舉例：3、環(huán)境在不斷改變，生物也在不斷_，適應(yīng)_。造就了今天欣欣向榮的生物圈。三、合作探究：1、在一個繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產(chǎn)幾個卵，你能其中的道理嗎？這是不是生物對環(huán)境的適應(yīng)？2、山羊絨又細(xì)又柔軟，織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對環(huán)境會有什么影響？3、生物和環(huán)境是相互作用的?，F(xiàn)在，人類的活動越來越廣泛，對環(huán)境已經(jīng)造成了很多的破壞（例如溫室效應(yīng)），而環(huán)境也隨時準(zhǔn)備報復(fù)我們。如果這樣發(fā)展下去，將會不堪設(shè)想，請你把今天所學(xué)內(nèi)容作為切入口，寫一封倡議書，呼吁

16、全社會都來關(guān)注環(huán)境。四、達(dá)標(biāo)測試：1、說“大樹底下好乘涼”這句俗語說明了（）A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響C、環(huán)境能影響生物的生存2 下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（A、具有發(fā)達(dá)的根系C、具有較大的葉片B、具有肥厚的肉質(zhì)莖D、具有厚厚的角質(zhì)層3、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）A、生物對環(huán)境的影響C、 生物對環(huán)境的適應(yīng)B、 環(huán)境對生物的制約D、 環(huán)境對生物的適應(yīng)4、下列哪項(xiàng)不是生物的活動影響生存環(huán)境的實(shí)例（）8荒漠中的駱駝刺寒冷海域中的海豹2、生物對環(huán)境是有影響的，舉例A、銀杏樹在秋天落葉B、 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C、 草履蟲能吞食

17、有機(jī)質(zhì)凈化污水 D、 蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤5、在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是A、根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木（如沙棘）B、根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木（如楊樹）（）C、根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）D、根系淺小、生長快速的大葉植物（如白菜）6、下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子（）A、仙人掌的葉退化成刺；B、鯽魚體色與水的顏色保持一致；C、生活在雪地的北極熊的毛為白色；D、蚯蚓的活動使土壤變得疏松7、下列實(shí)例不能反映生物對環(huán)境的適應(yīng)的是A、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；（）B、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；C、企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、魚離開了

18、水一段時間就會死亡第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 1 課時一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。二、自主學(xué)習(xí)：1、閱讀教材第 19 頁，思考：下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)？一片樹林 一條河流 一座城市 一塊農(nóng)田 一片草原的所有生物 一座森林屬于生態(tài)系統(tǒng)的是不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是生態(tài)系統(tǒng)的概念：2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：分組進(jìn)行資料分析（教材第 20 頁），認(rèn)真回答其中問題。（將答案記錄下），通過上面的分析，討論生態(tài)系統(tǒng)的組成：9A、銀杏樹在秋天落葉B、 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C、生產(chǎn)者：消

19、費(fèi)者：分解者：非生物部分：生物部分：3、請觀察教材第 21 頁圖，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者之間是的關(guān)系。三、合作探究：1、閱讀教材第 19 頁的“想一想，議一議”，有人為了防止鳥兒吃草籽，把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來。過一段時間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草原，牧草卻生長良好。這是什么原因呢？這個實(shí)例說明了什么道理？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第 20 頁課本“資料分析”，并討論其中的思考題：（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？（2）腐爛的樹樁最終會消失嗎？（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？四、達(dá)標(biāo)測試：1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是A 、 池塘中的

20、水草（）B、 池塘中的魚D、 一個池塘C、 池塘中的所有生物2、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者3、在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是A、羊 B、植物 C、狼4、人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田、開墾草原和造單純林，其共同特點(diǎn)是A、降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力()D、陽光、水、空氣等（）D、鼠（）B、更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡C、使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持D、豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈5、請你補(bǔ)充完整生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解。10生產(chǎn)者：消費(fèi)者：分解者：非生物部分：生物部分：3、請觀察教材植物 （）消費(fèi)者細(xì)菌、真菌（）生物部分（生態(tài)系統(tǒng)）非生物部分（）6

21、、當(dāng)雨水充足，陽光燦爛，氣候適宜時，草長得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的數(shù)量增加了，請問羊數(shù)量會無限制的增加嗎？7、同一片草原，人們過度放牧，草原會有什么改變？第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）第 2 課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。二、自主學(xué)習(xí)：看課本 21-22 頁完成下列各題：1、消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是鏈。和的關(guān)系，這樣就形成了食物2、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條網(wǎng)。，它們彼此，形成食物3、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的和是相對穩(wěn)定的，生。態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，但這種調(diào)節(jié)

22、能力是有一定年頒布了4、為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國于了有關(guān)的自然保護(hù)區(qū)。，并且建立三、合作探究：1、通過 22 頁“觀察與思考”討論：，（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？11植物 （）生物部分（生態(tài)系統(tǒng)）非生物部分（）（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性）。3、分析課本 23 頁的資料，討論思考：（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？四、達(dá)標(biāo)測試

23、：1、在“草兔鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會 （A 、 增加 B、 減少 C、先少后多 D、 先多后少2、捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會（A、減小 B、增大 C、不變 D、先減后增3、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破）壞了生態(tài)系統(tǒng)的（）A、生產(chǎn)者B、分解者C、消費(fèi)者D、食物鏈4、下列是一些池塘中常見的生物魚類藻類水生甲蟲池邊雜食動物水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)椋ǎ〢、C、B、D、5、下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的

24、()A、 ABCDE B 、 EDCBAC 、 DABCE D 、 CEBAD6、下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：根據(jù)圖回答：（1）、屬于生產(chǎn)者的是：_（2）、直接以植物為食的消費(fèi)者是：_。（3）、該食物網(wǎng)有_食物鏈。12（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生（4）、最長的一條食物鏈中，消費(fèi)者有_種：_ 。（5）、如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時期內(nèi)先_其理由是：_。_第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）（第 1 課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述生物圈的范圍。2、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。3、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。4、初步具有保護(hù)生物和生物圈的意識。二、

25、自主學(xué)習(xí)：1、舉目瞭望，映入我們眼球的生物很多，是否地球乃至宇宙中的任何角落都有生物生存嗎？2、同學(xué)們看老師事先準(zhǔn)備好的地球儀，然后討論生物圈的概念3、閱讀教材第 26 頁27 頁，回答以下問題：（1）、你能說出生物圈的范圍嗎？（2）、你認(rèn)為生物圈包括哪些圈層？（3）、分組討論：你們知道在這三個圈層中都有哪些生物生活呢？大氣圈的生物有哪些：水圈的生物有哪些：巖石圈的生物有哪些 ：4、有綠色水庫之稱的是_，它在_ _、_方面起著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在_地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在_條件下形成的，_是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有_、_的作用。三、合作探究：13（

26、4）、最長的一條食物鏈中，消費(fèi)者有_種：_結(jié)合插圖，閱讀教材中的文字內(nèi)容，掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。1、小組合作探究，選取小組代表描述多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)及各自特點(diǎn)。森林生態(tài)系統(tǒng)：草原生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)：淡水生態(tài)系統(tǒng)：濕地生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：城市生態(tài)系統(tǒng)：2、電視上經(jīng)常會播放一些關(guān)于環(huán)境問題的公益廣告，如：我們要愛護(hù)我們共同的家園地球。如果從本節(jié)課內(nèi)容的角度出發(fā)，該怎樣理解？四、達(dá)標(biāo)測試：1、生物圈的范圍為（）A、大氣圈、水圈和巖石圈的全部B、大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C、大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面2、生物圈的厚度為（）A、20 千米

27、 B、10 千米C、100 千米D、1 千米3、請問地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A、城市生態(tài)系統(tǒng) B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、生物圈4、具有涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、凈化空氣作用，被稱為“地球之肺”、“綠色水庫”的是（）A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、濕地生態(tài)系統(tǒng)B、森林生態(tài)系統(tǒng)D、湖泊生態(tài)系統(tǒng)5、下面列舉了一些生物的名稱，據(jù)此回答問題。蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、大熊貓、蘑菇（1）上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是_。（2）請將以上除（1）提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當(dāng)?shù)姆秶小?4結(jié)合插圖，閱讀教材中的文字內(nèi)容，掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型及特

28、點(diǎn)。1 大氣圈水圈巖石圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（共 2 課時）（第 2 課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2、增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物和生物圈的意識。3、理解生物圈的一個統(tǒng)一的整體。二、自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)教材 P30認(rèn)真閱讀教材中的“資料分析”， 小組討論、交流“資料分析”中的討論題，河流生態(tài)系統(tǒng)與那些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？2、每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相，這種性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河長江和黃河，作為生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成生態(tài)系統(tǒng)，最

29、終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)。3、認(rèn)真閱讀教材第 31頁的內(nèi)容，知道這些生態(tài)系統(tǒng)間都有著密切聯(lián)系，從而理解生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。三、合作探究：1、曾在農(nóng)田系統(tǒng)中普遍使用的農(nóng)藥 DDT（很難被分解），為什么出現(xiàn)在從沒使用過 DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)？這說明了什么？2、請你結(jié)合圖畫，回答下列問題。（1）作為一名學(xué)生，你應(yīng)從哪些方面做起，來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境？(2) 每年 5 月 22 日為“國際生物多樣性日”。在這一天里，世界各國都舉行大規(guī)模的紀(jì)念活動。請你為這一天寫出至少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語。15 大氣圈水圈巖石圈第三節(jié) 生物圈是最大的生

30、態(tài)系統(tǒng)（共 四、達(dá)標(biāo)測試：1、沾益縣大坡鄉(xiāng)海峰濕地資源豐富，具有面積龐大的濕地生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)作用的敘述，不正確的是（）A、能有效蓄水、吸污、凈化水質(zhì)B、是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的C、能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候D、是兩棲動物、鳥類和其他野生生物的重要棲息地2、城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是（）A、人 B、綠色植物 C、高樓大廈 D、動物3、近年來，我國東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是A、大氣中的二氧化碳增多C、樹木的大量砍伐（）B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋D、海洋石油開采4、寫出下列生物最適于生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中。鯊魚

31、和帶魚蘆葦和鯉魚高粱和玉米沼澤植物狼和鹿松鼠和啄木鳥5、數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空一派盎然生機(jī)，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是。（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開發(fā)”時，應(yīng)注意些什么？第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章 細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時）第 1 課時16四、達(dá)

32、標(biāo)測試：1、沾益縣大坡鄉(xiāng)海峰濕地資源豐富，具有面積龐大一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能獨(dú)立取鏡和安放目鏡和物鏡。2、認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)的作用。3、初步了解顯微鏡的一些特性。二、自主學(xué)習(xí)閱讀 36-40 頁，回答下列問題1、如何正確的把顯微鏡從箱中取出，并正確的放在桌面2、如何區(qū)分和安裝目鏡和物鏡？3、目鏡上標(biāo)的“16”和物鏡上標(biāo)的“10”指的是它們的放大倍數(shù)，請你認(rèn)真觀察和比較目鏡的長短與放大倍數(shù)有什么關(guān)系？物鏡的長短與放大倍數(shù)有什么關(guān)系？4、根據(jù)你閱讀的內(nèi)容，對照實(shí)物認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，標(biāo)出各部分名稱。1112三、合作探究1031141、顯微鏡載物臺有什么作用？它中間的圓孔叫什么？5612789132

33、、反光鏡兩面一樣嗎？1光線如何通過反光鏡透過目鏡到達(dá)人的眼睛的？3、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，逆時針旋轉(zhuǎn)鏡筒_（上升、下降）；順時針旋轉(zhuǎn)鏡筒_（上升、下降）粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，旋轉(zhuǎn)相同圈數(shù)后鏡筒（上升、下降）的距離相同嗎?4、在物鏡切換時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器能聽到一聲“咔”，“咔”的一聲說明了什么？5、利用標(biāo)有“16”的目鏡和“10”倍的物鏡觀察時它能把物像放大多少倍？17一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能獨(dú)立取鏡和安放目鏡和物鏡。2、認(rèn)識顯微鏡的四、達(dá)標(biāo)測試1、遮光器上面有大小不等的圓孔，叫_，用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。2、使用顯微鏡時，取鏡要用一手_，一手_，放在自己實(shí)驗(yàn)臺的偏_的位置，然后安裝好_。3、有一臺顯微鏡

34、，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為 5和 15，物鏡的放大倍數(shù)分別為 10和 40。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_，最小的放大倍數(shù)_。假如現(xiàn)在觀察一個標(biāo)本，需要放大 150，應(yīng)該選用的目鏡為_，物鏡為_。4、觀察下圖，回答下列問題（1）、上圖中1234_(填序號)是目鏡，_（填序號）是物鏡你判斷的依據(jù)是_（2）放大倍數(shù)最大的組合是_（填序號），放大倍數(shù)最小的組合是_（填序號）第三章 細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時）第 2 課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)使用顯微鏡，初步掌握規(guī)范的操作方法。2、通過使用顯微鏡，了解顯微鏡的特性。3、養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。二、

35、自主學(xué)習(xí)閱讀 3739 頁練習(xí)使用顯微鏡，回答下列問題。1、取鏡和安放：取鏡要用一手_，一手_，放在自己實(shí)驗(yàn)臺的偏_的位置，然后安裝好_。2、對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使倍鏡對準(zhǔn)_。轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的_也對準(zhǔn)_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手18四、達(dá)標(biāo)測試1、遮光器上面有大小不等的圓孔，叫_調(diào)節(jié)_，直到看到明亮的視野為止。3 把所要觀察的玻片標(biāo)本面朝上放在_上，用_壓住，玻片標(biāo)本要正對_的中心。4、時針方向轉(zhuǎn)動時針方向轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。5、準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。三、合作探究1、使用顯微鏡觀

36、察時，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降直到物鏡接近玻片標(biāo)本，為什么在鏡筒下降時眼睛要注視物鏡？2、在對光時為了通過目鏡看到明亮的圓形視野，光圈和反光鏡選擇是否有要求（光線很強(qiáng)時，光線不足時兩種情況進(jìn)行分析）？ 對好光后，不能再移動顯微鏡，為什么？3、玻片上、下、左、右移動時，視野中的物像如何移動？想一想：玻片移動方向和物像移動方向相同的還是相反的關(guān)系？4、實(shí)驗(yàn)完成后，顯微鏡該如何整理回箱？四、達(dá)標(biāo)測試1、使用顯微鏡的正確步驟是（）對光，直到整個視野呈白色 調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，以便看清物像放置玻片標(biāo)本，并用壓片夾壓住 取鏡安裝 收鏡并放回原處A B C D2、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（A、細(xì)胞

37、膜 B、細(xì)胞壁 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞3、在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是()AbBdCqDp4、遮光器上光圈的作用是()19調(diào)節(jié)_，直到看到明亮的視野為止。3 把所要觀A、調(diào)節(jié)焦距B、調(diào)節(jié)光亮度C、調(diào)節(jié)光線角度D、調(diào)節(jié)圖像清晰度5、如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向移，才能使物像居中 。，此時可采用的方法一是6、當(dāng)顯微鏡物鏡由低倍換成高倍后，視野亮度比原來換成 反光鏡，二是將 調(diào)大。7、有位同學(xué)在觀察物像時，逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，但是速度稍微快了一點(diǎn)使看清的物像又模糊不清了，你如何做才能使這個同學(xué)看到清晰的物像？第四章 細(xì)胞是生命活動的基本單位第

38、一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡（共 3 課時）第 3 課時 實(shí)驗(yàn)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)使用顯微鏡，熟練的掌握顯微鏡規(guī)范的操作方法。2、獨(dú)立的使用顯微鏡，快速觀察到清晰的圖像。3、養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的良好習(xí)慣。二、自主學(xué)習(xí)本次實(shí)驗(yàn)材料用具：顯微鏡，三種標(biāo)本（印有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本）擦鏡紙，紗布1、用顯微鏡規(guī)范的操作方法，觀察印有數(shù)字的透明紙、寫有數(shù)字的不透明紙兩種標(biāo)本時，你會有什么發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？2、在觀察動物或植物玻片時，認(rèn)真比較在低倍鏡與高倍鏡下哪個看到的視野大？物像大？亮度高？細(xì)胞數(shù)目多？視野范圍 物像（大、?。┝炼龋?、暗）細(xì)胞數(shù)目（多、少）低倍鏡高倍鏡三、合作探究

39、1、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點(diǎn)。你有什么辦法判斷這個污點(diǎn)是在玻片上、物鏡上還是在目鏡上？20A、調(diào)節(jié)焦距B、調(diào)節(jié)光亮度C、調(diào)節(jié)光線角度D、調(diào)節(jié)圖像清晰度2、某同學(xué)在用顯微鏡觀察標(biāo)本時，不管如何調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都找不到物像，你能幫他找到原因嗎？3、在觀察動物或植物玻片時，為了看到更大的物像而使用高倍鏡，在高倍鏡下是用粗準(zhǔn)焦螺旋還是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，為什么？在高倍鏡下觀察玻片后，如何取出玻片？4、實(shí)驗(yàn)完成后，還需要做哪些工作？三、達(dá)標(biāo)測試1、觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其A、物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B、物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C、物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

40、D、物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多2、顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是（）()A、以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn)B、以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)C、目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積D、目鏡與物鏡倍數(shù)之和3、用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為（）A、目鏡5，物鏡10B、目鏡5，物鏡40C、目鏡10，物鏡10D、目鏡10，物鏡404、若要使位于玻片右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是：（）A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角第二節(jié)觀察植物細(xì)胞（共 2課時）第 1課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。212、某同學(xué)在用顯微鏡觀察標(biāo)本時，不管如何調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都找2、學(xué)會植物細(xì)胞臨時裝片制作

41、的方法，3、初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖的方法。二、自主學(xué)習(xí)閱讀教材，完成下列問題：1、常見的玻片類型有間分為_和_。在制作玻片標(biāo)本時，托載標(biāo)本的玻璃片叫，覆蓋標(biāo)本的叫、_ _ 、_。玻片根據(jù)保存的時。2、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片基本步驟（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片_。（2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴_。（3）用鑷子從洋蔥鱗片葉_撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮。（4）把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的清水中，用鑷子把它_。（5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后_放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察。（6）把一滴_滴在蓋玻片的

42、_。（7）用_從蓋玻片的_吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。3、用顯微鏡觀察細(xì)胞一般要用左眼向目鏡注視物像，右眼睜開以便畫圖，畫圖一般用3H 鉛筆，圖中較暗的地方用_表示，如果注字，應(yīng)盡量注在圖的右側(cè)。三、合作探究1、制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的七個基本步驟，你能用七個字概括七個基本步驟嗎？_2、把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的清水中，為什么用鑷子把它展平？3、畫生物圖應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？4、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連接起來：a、細(xì)胞膜b、細(xì)胞質(zhì)c、細(xì)胞核d、液泡（1）起保護(hù)和支持作用的（2）控制物質(zhì)進(jìn)出的（3）能緩緩流動，促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。（4）有遺傳物質(zhì)存在的e、葉綠體（5）帶甜味或酸

43、味的物質(zhì)的222、學(xué)會植物細(xì)胞臨時裝片制作的方法，閱讀教材，完成下列問題：f、線粒體j、細(xì)胞壁（6）是植物進(jìn)行光合作用的場所（7）為生命活動提供能量的四、達(dá)標(biāo)測試1、 切開梨、西瓜等水果時，會流出一些汁液，這些汁液叫_ _，主要來自細(xì)胞中的_。2、有些植物的葉是綠色的，主要是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有_。3、在醫(yī)院里檢測血液，取一滴的血液，制作成的玻片標(biāo)本，這種玻片標(biāo)本屬于（A、切片 B、涂片 C、裝片 D、磨片）4、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時，正確的蓋蓋玻片的方法是A、將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩慢蓋下B、將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后快速蓋下C、將蓋玻片放在載玻片上，推向中

44、央（）D、 將蓋玻片迅速蓋在載玻片上5、用刀片輕輕刮取少許去掉表皮的黃瓜表層果肉，制成的臨時玻片標(biāo)本，叫做（A、臨時切片 B、臨時涂片 C、臨時裝片 D、永久裝片）第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞（共 2 課時）第 2 課時 制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片（實(shí)驗(yàn)課），一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、能獨(dú)立制作植物細(xì)胞臨時裝片，3、練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。二、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，完成下列問題1、本實(shí)驗(yàn)所需材料和用具有哪些？2、根據(jù)所選的材料和 P43 頁的方法步驟獨(dú)立完成下列工作。23f、線粒體（6）是植物進(jìn)行光合作用的場所四、達(dá)標(biāo)測試1、 切（1）、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片。（2）、利用顯微

45、鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片并畫出結(jié)構(gòu)簡圖。（3）、制作黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時裝片。（4）、利用顯微鏡觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時裝片并畫出結(jié)構(gòu)簡圖3、實(shí)驗(yàn)完成后，如何整理桌面？三、合作探究1、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮和黃瓜表層果肉細(xì)胞有哪些相同的結(jié)構(gòu)？2、在制作植物細(xì)胞的臨時裝片時，為什么要將觀察材料染色？3、怎樣區(qū)別視野中的細(xì)胞和氣泡？怎樣避免氣泡的產(chǎn)生？四、達(dá)標(biāo)測試1、 下圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的步驟圖，據(jù)圖回答下列問題（1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_。（2）圖 E 的操作方法可以避免 _的產(chǎn)生 。（3）圖 D 和圖 G 所滴的液體分別是_和_。（4）圖 C 撕取的是洋蔥鱗片葉的_表皮。（5

46、）、在低倍鏡下觀察洋蔥表皮裝片，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中染色最深的部位是（）。A 細(xì)胞壁B 細(xì)胞膜C 細(xì)胞核D 液泡。2、觀察的視野中既有氣泡又有細(xì)胞，用鑷子尖輕輕壓蓋玻片，氣泡出現(xiàn)的變化是（）A、會變形移動 B、會變形不移動 C、不變形不移動 D、 不變形會移動第三節(jié) 動物細(xì)胞（共 2 課時）第 1 課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)24（1）、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片。（2）、利用顯微鏡觀察1、學(xué)會怎樣制作動物細(xì)胞臨時裝片2、了解動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3、區(qū)分動物細(xì)胞和植物細(xì)胞二、自主學(xué)習(xí)1、人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作：（1）用潔凈的紗布把（2）在載玻片的中央滴一滴_。（3）用消毒的 在自己漱凈的口腔_上輕輕刮幾下。（

47、4）把牙簽上_的一端放在載玻片的 幾下。和擦拭干凈。中（5）用鑷子夾起,使它的一邊先接觸載玻片上的_ _，然后_、避免蓋玻片下面出現(xiàn)（6）在載玻片的一側(cè)滴加。，（7）用_從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤_的全部。2、這些不同形狀的都是人體或動物體的細(xì)胞，你能說出它們是什么細(xì)胞嗎？abca、_b、 _c、_三、合作探究1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的七個基本步驟，你能用七個字概括七個基本步驟嗎？_2、與洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的七個基本步驟有何異同點(diǎn)？251、學(xué)會怎樣制作動物細(xì)胞臨時裝片1、人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的3、下列是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)簡圖及各結(jié)構(gòu)名稱，請說明其異同點(diǎn)嗎？細(xì) 胞 壁細(xì)

48、 胞 膜（1）相同點(diǎn)細(xì) 胞 膜細(xì) 胞 核葉 綠 體細(xì) 胞 核液 泡細(xì) 胞 質(zhì)細(xì) 胞 質(zhì)_（2）不同點(diǎn)_4、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)桌面上有一塊生物（動物或植物）永久玻片，但是貼在永久玻片標(biāo)簽掉了，從外形上區(qū)別不出該玻片里的材料來自動物還是植物。你能將它鑒別出來嗎？四、達(dá)標(biāo)測試1、制作人口腔上細(xì)胞臨時裝片的正確順序是：滴一滴生理鹽水 染色 蓋蓋玻片 用涼開水漱口取口腔上皮細(xì)胞并涂抹（）A C B D 2、哪一項(xiàng)不是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞所共有的結(jié)構(gòu)（）A 細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)C液泡和細(xì)胞壁B細(xì)胞核和細(xì)胞膜D細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核3、動物細(xì)胞一般不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)椴痪哂蠥細(xì)胞核 B細(xì)胞質(zhì) C細(xì)胞膜 D葉綠體）第三節(jié) 動物細(xì)

49、胞（共 2 課時）第 2 課時 觀察人的口腔上皮細(xì)胞（實(shí)驗(yàn)課）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片263、下列是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)簡圖及各結(jié)構(gòu)名稱，請說明2、認(rèn)識人的口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡觀察細(xì)胞二、自主學(xué)習(xí)1、本實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的材料和用具2、根據(jù)人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的方法和步驟，獨(dú)立完成臨時裝片的制作。總結(jié)出制作口腔上皮細(xì)胞的動作步驟。3、用顯微鏡觀察臨時裝片，同時依照所觀察到的細(xì)胞，畫一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并寫出各部分的名稱4、實(shí)驗(yàn)完成后，如何整理實(shí)驗(yàn)桌面？三、合作探究1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，取材前漱口的原因是什么？2、制作人口腔上皮細(xì)胞臨

50、時裝片時，在載玻片的中央滴的是 0、9%生理鹽水而不是清水，為什么？3、為什么要用稀碘液對人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色？是否所有用顯微鏡觀察的細(xì)胞都要染色？四、達(dá)標(biāo)測試1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時，必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，原因是（）A、使細(xì)胞維持正常的形態(tài)C、避免細(xì)胞缺水死亡B、避免細(xì)胞干燥D、使細(xì)胞透明便于觀察2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細(xì)胞，不易觀察，應(yīng)采取的方法是A 換目鏡 B 換物鏡3、紅蘿卜細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）C 移動裝片D 動粗準(zhǔn)焦螺旋（）細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)A、C、B、D、4、在觀察臨時裝片時，在視野中

51、看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是：272、認(rèn)識人的口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡觀察（）A、污物B、氣泡C、細(xì)胞D、墨水5、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀小紅在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的操作過程，回答后面的問題。取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴清水。用水把口漱干凈，取一根消毒的牙簽在自己漱干凈的口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，再把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片的液滴中涂一下，然后把玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察。請回答：（1）請指出上述內(nèi)容中的錯誤之處：(2) 通常先用_觀察到清晰地物像，若要詳細(xì)觀察位于視野左上方的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則應(yīng)將載玻片向_移動，使細(xì)胞位于_。第三節(jié) 細(xì)胞的生活（共 2

52、課時）第 1 課時 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；2、能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3、通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化二、自主學(xué)習(xí)1、細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是無機(jī)物：分子比較_ _,一般不含有_。如：水、_,_。另一類是有機(jī)物：分子比較_類、_、_和核酸。_,一般含有_。如：糖2、細(xì)胞中_能控制物質(zhì)的進(jìn)出，_能讓_的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的_排出。3、能量可以以一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硗庖环N形式。例如：點(diǎn)燃蠟燭時，蠟燭中的_就轉(zhuǎn)變成_和_；葉綠體可將

53、_轉(zhuǎn)變成_，并將_儲存在有機(jī)物中，這就是光合作用；線粒體將細(xì)胞中的一些_與_結(jié)合，轉(zhuǎn)變成_和_，將有機(jī)物中的_釋放出來，供_利用，這就是呼吸作用。4、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有_和_。植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有_種，動物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有_種。28（）A、污物B、氣泡C、細(xì)胞D、墨水5、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀小紅三、合作探究1、鐵紗窗與細(xì)胞膜的功能有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？2、農(nóng)民每年要收獲大量的糧食，剛打下來未曬干的糧食堆放在一起，一段時間之后為什么會發(fā)熱。？3、判斷題（1）、葉綠體是植物細(xì)胞特有的，線粒體是動物細(xì)胞特有的。（2）、細(xì)胞膜將細(xì)胞完全封閉起來。（）（3）、有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的變化，才能

54、釋放出能量。（4）、葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋?（）四、達(dá)標(biāo)測試1、葉綠體和線粒體的共同特點(diǎn)是A、都只存在于動物細(xì)胞內(nèi)（）B、都是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器D、都能進(jìn)行光合作用C、都只存在于植物細(xì)胞內(nèi)2、從烘干的小麥種子上切下胚，放在白紙上擠壓，紙上留下透明的油跡，證明種子含有（）A、 無機(jī)鹽3、下列哪種物質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行生命活動過程中產(chǎn)生的廢物？A、 糖類 B、尿素 C、 蛋白質(zhì)B、 脂肪C 、淀粉D、蛋白質(zhì)（）D、脂質(zhì)4、 如果把細(xì)胞比作汽車，相當(dāng)于汽車發(fā)動機(jī)釋放能量的結(jié)構(gòu)是A、細(xì)胞核 B 、葉綠體 C 、線粒體 D、 液泡5、我們吃的米飯中，含量最多的有機(jī)物A、水 B、糖類

55、 C、蛋白質(zhì)（）（）D、無機(jī)鹽6、醫(yī)生常常危重的病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖，請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題：（1）打點(diǎn)滴的目的是使人體細(xì)胞及時獲得哪種物質(zhì)？_。（2）上述物質(zhì)中儲存有大量的能量，人體細(xì)胞通過_將能量釋放出來，作為生命活動所需的動力。29三、合作探究1、鐵紗窗與細(xì)胞膜的功能有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（3）為了使該物質(zhì)中的能量盡快釋放，為生命活動提供動力，在位病人輸入葡萄糖的同時，一般還要讓病人吸入氧氣，因?yàn)開 _要與_ _結(jié)合，其中的化學(xué)能才能釋放。7、細(xì)胞的生活是靠細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。a、細(xì)胞膜b、葉綠體c、線粒體使光能變成化學(xué)能動力車間控制物質(zhì)進(jìn)

56、出第四節(jié) 細(xì)胞的生活（共 2 課時）第 2 課時 細(xì)胞核是控制中心一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能2、分析資料，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中。3、認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí)閱讀 P53 資料分析，思考回答下列問題：母 羊 A母 羊 B母 羊 C多 莉（1）、A、B、C 羊各提供什么？（2）、多莉象誰?它的性別是什么？（3）、通過資料的分析，細(xì)胞的遺傳信息在哪里?30（3）為了使該物質(zhì)中的能量盡快釋放，為生命活動提供動力，在位三、合作探究1、據(jù)圖回答問題細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出蛋白質(zhì)指導(dǎo)控制細(xì)胞核內(nèi)葉綠體（1）由 DNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫_ ，它存在于_中

57、。細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)光能DNA（2）_ 是細(xì)胞的控制中心?？梢娂?xì)胞是_（_光_合_作、用）_和 _有機(jī)物化學(xué)能的染色體能量變化（含遺傳信息）的統(tǒng)一體。線粒體釋放化學(xué)能2、在前段時間發(fā)生的珠寶搶劫案中，價值數(shù)百萬的珠呼寶吸被作用劫。現(xiàn)警方已鎖定四個嫌疑人,但無法確定誰才是罪犯,而現(xiàn)場也只找到罪犯遺留的一根頭發(fā)、，假如你是警察，你能找出誰是真正的劫犯嗎?四、達(dá)標(biāo)測試1、將黑色蛙的受精卵 A 的細(xì)胞核去掉，再將一只灰色蛙的受精卵 B 的細(xì)胞核取出，注入黑色蛙的去核受精卵中，形成受精卵 C，在適宜環(huán)境下進(jìn)行培育，受精卵發(fā)育成了一只小蝌蚪，再過一段時間長成一只成體蛙。請回答：（1）在受精卵 C 中，細(xì)胞質(zhì)來自

58、_，細(xì)胞核來自_。（2）受精卵 C 發(fā)育成的蛙體色是_ ，這說明控制受精卵發(fā)育的信息儲存在_ 中。（3）將去掉細(xì)胞核的受精卵 A 繼續(xù)培養(yǎng)，其結(jié)果是_。2、克隆羊多利的遺傳物質(zhì)主要來自（）A、供卵細(xì)胞母羊 B、受孕母羊 C、供核母羊 D、無核卵細(xì)胞3、一個受精卵能夠發(fā)育成一個新個體，是因?yàn)槭芫褍?nèi)具有指導(dǎo)個體發(fā)育的全部信息，即（）A、生命信息4、父母的遺傳信息是通過下列哪一途徑傳給后代的A、教育 B、精子和卵細(xì)胞 C、體細(xì)胞B、遺傳信息C、染色體D、細(xì)胞膜（）D、神經(jīng)細(xì)胞5、在 5 月 12 日汶川地震中，對當(dāng)時沒有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的尸體進(jìn)行處理之前，除了對死者編號、拍照之外，還提取了死者的

59、DNA 樣本。DNA 主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的（）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞核C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)31三、合作探究1、據(jù)圖回答問題細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出蛋白質(zhì)指導(dǎo)控第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠描述細(xì)胞的生長，利用數(shù)學(xué)方法說明細(xì)胞不能無限長大原因？2、能夠描述細(xì)胞分裂的基本過程；3、能夠說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化；二、自主學(xué)習(xí)1、一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程叫 _ 。2、生物體由小長大與兩個因素有關(guān)：（1）生物體細(xì)胞數(shù)目的增加是細(xì)胞 _ 的結(jié)果。（2）生物體細(xì)胞體積的增大是細(xì)胞_的結(jié)果。3、細(xì)胞分裂時，_先由一個分成兩個，隨后，_ 分成兩份，每份各含有一個

60、_ ；最后，在原來的細(xì)胞中央，形成新的_ ，植物細(xì)胞還形成新的 _ 。4、細(xì)胞中被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱為_，它由_和_兩種物質(zhì)組成，_是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體是遺傳物質(zhì)的_。三、合作探究1、請用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA 之間的層次關(guān)系2、下圖是細(xì)胞分裂過程中，染色體的變化情況。根據(jù)圖的內(nèi)容完成下題（1）、染色體進(jìn)行_，數(shù)量增加_。（2）、染色體_分成完全相同的兩份，分別分配到兩個新細(xì)胞里（3）、兩個新細(xì)胞的染色體_和_完全相同（4）、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體_和_完全相同。3、細(xì)胞為什么不能無限長大？你能通過下列探究找到原因嗎？邊長(厘米) 表面積(平方厘米) 體積