人教版語文必修1《再別康橋》課件(共22張)

1、人教版語文必修1再別康橋課件(共22張) 1.明確詩歌的意象以及它們對于詩歌的重要作用；了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”“建筑美”“繪畫美”。2.了解詩歌鑒賞的一般步驟以及詩歌鑒賞的一般方法，發(fā)揮充分的想象去感悟詩歌的意境。3.通過解讀意象去把握詩歌的主旨；欣賞詩歌創(chuàng)作的藝術特色，體會作者的情感。 學習目標： 1.明確詩歌的意象以及它們對于詩歌的重要作用；了解新月詩派徐志摩（18971931），浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。筆名云中鶴、南湖、詩哲。新月派代表詩人。先后就讀于天津北洋大學，北京大學。1918年赴美國學習銀行學，1920年赴英國留學，進入劍橋大學當特別生，研究政治經(jīng)

2、濟學。徐志摩的主要著作有詩集志摩的詩、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落葉、巴黎的鱗爪、自剖、秋，小說散文集輪盤，戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫），日記愛眉小札、志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集等。 徐志摩（18971931），浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。我所知道的康橋 康橋，再會吧1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩1926年，第二次旅游英國，留下散文1928年，第三次去劍橋，告別劍橋， 留下佳作再別康橋我所知道的康橋 康橋，再會吧1922年，第一次離我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。 吸煙與文化 康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗

3、的一條水。 徐志摩 在清早，在傍晚，我常去這天然的織錦上坐地，有時讀書，有時看水；有時仰臥著看天空的行云，有時反撲著摟抱大地的溫軟。 我所知道的康橋我的眼睛是康橋教我睜開的， 康橋的靈性全在一條河一、初讀詩歌 讀懂大意。一、初讀詩歌 讀懂大意。輕輕的/我走了, 正如/我/輕輕的來。我/輕輕的招手, 作別/西天的/云彩。輕輕的/我走了,那/河畔的/金柳，是/夕陽中的/新娘。波光里的/艷影，在/我的心頭/蕩漾。那/河畔的/金柳，軟泥上的/青荇, 油油的/在水底招搖;在/康河的/柔波里, 我甘心/做一條水草! 軟泥上的/青荇,那/榆蔭下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹; 揉碎在/浮藻間,沉淀著/彩虹

4、/似的夢。那/榆蔭下的/一潭,尋夢? 撐/一支長篙, 向/青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌。尋夢? 撐/一支長篙,但我/不能放歌,悄悄/是別離的笙簫,夏蟲/也為我沉默,沉默/是今晚的康橋! 但我/不能放歌,悄悄/是別離的笙簫,夏蟲/也為我沉悄悄的/我走了, 正如/我悄悄的/來,我/揮一揮衣袖, 不帶走/一片云彩。悄悄的/我走了,二、再讀詩歌，賞析、探究。二、再讀詩歌，賞析、探究。1、這首詩歌運用了哪些修辭，請找出來。運用疊字、押韻、頂針、回環(huán)復沓、比喻擬人的修辭手法，讀之朗朗上口，余音繞梁，形成一種音樂美。復沓：句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一

5、種藝術表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強調感情，加強節(jié)奏和提醒讀者等效果。無更換詞語叫做疊句或反復。1、這首詩歌運用了哪些修辭，請找出來。運用疊字、押韻、頂針、2、找出詩歌中的意象有哪些？云彩、金柳、夕陽、艷影、波光、艷影、青荇、潭、彩虹、青草、星輝斑斕2、找出詩歌中的意象有哪些？云彩、金柳、夕陽、艷影、波光、艷（1）綠色，在夕陽的照耀下變成了金色，美麗、華貴、優(yōu)雅。（2）柳諧音留，有留戀之意，把柳比作新娘體現(xiàn)了對康橋的喜愛和依戀。 3、 柳樹本身是什么顏色，詩歌中為什么是“金柳”，作者為什么要把“金柳”比作“新娘”？（1）綠色，在夕陽的照耀下變成了金色，美麗、華貴、優(yōu)雅。4、如何理解“招搖”，

6、“甘心”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？招搖：本意是故意虛張聲勢，引人注意；這里運用擬人的手法，寫出了青荇的柔軟、婀娜和無拘無束，從側面也寫出了康河的水的溫柔之美?！案市摹眲t是被康河的美陶醉之后的愛戀。4、如何理解“招搖”，“甘心”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？招搖：本 5、 如何理解詩歌中的夢？（1）把康河比作彩虹又把彩虹比做夢，寫出了康河的多彩與美麗。（2）夢也指作者美好的理想，指對愛、美、自由的追求。（3）更是指當年美好時光的回憶 5、 如何理解詩歌中的夢？（1）把康河比作彩虹又今晚的康橋6、詩人為什么“不能放歌”，為什么要“沉默”？（1） 要延續(xù)開始的那種輕輕的意境，不愿打破母校的寧靜與和諧。（2）因為

7、離別而黯然傷神，作者的離愁別緒已達到了最深沉、最真摯、最難舍的時候，千言萬語都化作這無聲的沉默，用沉默訴說著對康橋的依戀、不舍。今晚的康橋6、詩人為什么“不能放歌”，為什么要“沉默”？（11憂愁和不舍2喜愛和眷戀3歡喜和留戀4沉醉和追尋5激動不已6沉默 無奈7離別愁思感情起伏： 首尾呼應1憂愁和不舍2喜愛和眷戀3歡喜和留戀4沉醉和追尋5激動不已6補充：駱賓王于易水送人一絕此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。王勃送杜少府之任蜀州與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。探究：“再別康橋”和其它離別詩有什么不一樣呢？王昌齡芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。李 白贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （1）體裁不一樣：現(xiàn)代詩歌一般稱作自由體，字數(shù)格式無局限；古代詩歌有嚴格的格式韻律。 （2）離別對象不一樣：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，卻是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清