《身邊音樂》－湘版初中音樂教案

1、身邊音樂湘版初中音樂授課方案身邊音樂湘版初中音樂授課方案PAGE19/19PAGE19第頁(yè)碼19頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)19頁(yè)身邊音樂湘版初中音樂授課方案PAGE身邊的音樂湘版初中音樂授課設(shè)計(jì)身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒

2、及其作用授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：

3、除了剛剛我們都特別熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段

4、，學(xué)生自由選擇音樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)摗＃ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)?，給學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其

5、作用授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了

6、剛剛我們都特別熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)

7、生自由選擇音樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)?，給學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用

8、授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛

9、我們都特別熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自

10、由選擇音樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)摗＃ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)摚o學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課

11、難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們

12、都特別熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選

13、擇音樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)摚o學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課難點(diǎn)

14、：為場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們都特

15、別熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選擇音

16、樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)?，給學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課難點(diǎn)：為

17、場(chǎng)景配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們都特別熟

18、悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選擇音樂。

19、4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)摗＃ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)?，給學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景

20、配置音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們都特別熟悉的

21、樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)?，教師下去指?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選擇音樂。4、

22、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)?，給學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置

23、音樂授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們都特別熟悉的樂曲

24、以外，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)摚處熛氯ブ笇?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選擇音樂。4、分組

25、顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)摚o學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四、教師小結(jié)，下課。身邊的音樂湖北省宜都市姚店中學(xué)譚平課題：身邊的音樂授課目標(biāo)：1、找出身邊的音樂，認(rèn)識(shí)這些音樂的作用；2、鑒識(shí)音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)立想象力為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置背景音樂。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生挖掘自己身邊的音樂，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟“生活中不能夠沒有音樂”，“音樂陪同我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同樣樣場(chǎng)景配置音樂。授課重點(diǎn)：在音樂聽賞中認(rèn)識(shí)音樂的情緒及其作用授課難點(diǎn)：為場(chǎng)景配置音樂

26、授課過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為歡迎進(jìn)行曲，由幾名學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生道謝。）2、師生相互問好。二、感覺與研究1、教師提問：剛剛播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模擬一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？（讓學(xué)生初步感知己樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂，聽完此后，請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感覺，此后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、搖籃曲、國(guó)歌等）4、學(xué)生自己研究，搜尋音樂。教師提示：除了剛剛我們都特別熟悉的樂曲以外

27、，還有哪些在你身邊的音樂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，找一找，比方你在電視動(dòng)聽到的，在書店聽到的，在商場(chǎng)等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都能夠。5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒感情解析。6、試對(duì)已經(jīng)解析的音樂設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)立場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂感覺能力和對(duì)音樂的興趣）三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、試配場(chǎng)景剛剛我們自己找出了很多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景，下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。2、將學(xué)生疏組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)想配置什么樣的音樂。（學(xué)生談?wù)?，教師下去指?dǎo)）3、教師供應(yīng)音樂片段，學(xué)生自由選擇音樂。4、分組顯現(xiàn)溝通，教師與學(xué)生一同對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行談?wù)?。（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生怎樣談?wù)?，不作結(jié)論性的談?wù)摚o學(xué)生自由思慮的空間，但都要充分賞賜必定）四