部編版人教版八年級(jí)上冊(cè)語文25-詩詞五首教學(xué)課件

1、詩詞五首詩詞五首1.查找資料，把握不同類別詩詞的知識(shí)，了解詩人及其作品的特點(diǎn)，熟讀成誦。2.反復(fù)閱讀，體會(huì)詩歌的風(fēng)格，從情感、用詞、修辭、用典等不同角度，賞析詩詞。3.深入體會(huì)作品所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的審美情趣。課時(shí)目標(biāo)1.查找資料，把握不同類別詩詞的知識(shí)，了解詩人及其作品的特點(diǎn)字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”。學(xué)情診斷 作者簡(jiǎn)介陶淵明（365年427年）字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉字子美，唐代詩人，是我國(guó)盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)

2、實(shí)主義詩人，人稱“詩圣”。他創(chuàng)作的“三吏”為石壕吏新安吏和潼關(guān)吏，“三別”為新婚別無家別和垂老別。學(xué)情診斷 作者簡(jiǎn)介杜甫（公元712年-公元770年）字子美，唐代詩人，是我國(guó)盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，人稱“詩字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體詩歌開創(chuàng)者”。中唐的浪漫主義詩人，有“詩鬼” 之稱，與李白、李商隱稱為唐代三李。是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。學(xué)情診斷 作者簡(jiǎn)介李賀(約公元791年-約817年)字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體詩歌開創(chuàng)者”。中唐的浪漫主義詩人，有“詩鬼濺淚（ ）：濺落結(jié)廬（ ）：簡(jiǎn)陋的房屋抵萬金（ ）：值得城欲摧（ ）：坍塌學(xué)情診斷 積累字詞jinldcu濺淚（ ）：濺落學(xué)情積累字詞jinld

3、cu不勝（ ）：能夠承受、禁得起折戟（ ）：古代兵器嗟日暮（ ）：嘆息，慨嘆簪（ ）：一種別住發(fā)髻的長(zhǎng)條狀首飾學(xué)情診斷 積累字詞shngjjizn不勝（ ）：能夠承受、禁得起學(xué)情積累字詞shngj是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩。為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實(shí)際上是借“飲酒”的題目，寫對(duì)世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。本詩寫出了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜心境。飲酒自主探究感知文本是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩。為酒后即興之作，大自主探究結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧。問君/何/能爾？心遠(yuǎn)/地/自偏。我家建在眾人聚居的

4、地方，可從沒有煩神應(yīng)酬車馬的喧鬧。要問我怎能如此超凡灑脫？心靈避離塵俗的地方自然幽靜了。翻譯全文自主探究結(jié)廬/在/人境，我家建在眾人聚居的地方，可從沒有煩神自主探究翻譯全文自己在東籬下采菊，不經(jīng)意間看見了南山。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，相伴的鳥兒飛回遠(yuǎn)山的懷抱。采菊/東籬/下，悠然/見/南山。山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。自主探究翻譯全文自己在東籬下采菊，不經(jīng)意間看見了南山。采菊/自主探究翻譯全文南山仰止啊，這里有人生的真諦，我想要分辨清楚，卻不知該怎樣表達(dá)。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。自主探究翻譯全文南山仰止啊，這里有人生的真諦，我想要分辨清楚“悠然”寫出了作者怎樣的心境？能否將“見”改

5、為“望”？“悠然”寫出了詩人那種恬淡閑適、對(duì)生活無所求的心境。將“見”改為“望”不好?！耙姟弊直憩F(xiàn)了詩人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)，無意間，山入眼簾。自主探究感知文本“悠然”寫出了作者怎樣的心境？能否將“見”改為“望”？“悠然把握這首詩的思想情感的關(guān)鍵詞是在哪兩個(gè)字上？“心遠(yuǎn)”。表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受得到的。自主探究感知文本把握這首詩的思想情感的關(guān)鍵詞是在哪兩個(gè)字上？“心遠(yuǎn)”。表明一課時(shí)小結(jié)飲酒（其五）詩人完成了情、景、理三方面的巧妙融合。寫出了幽美淡遠(yuǎn)的景和悠然自得的情，在情景交融的境界里蘊(yùn)含著萬物各得其所的哲理。課時(shí)小結(jié)飲酒（其五）詩人完成了情、景、理三方面的

6、巧妙融合。寫公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧個(gè)人安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的國(guó)都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼，與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，對(duì)照之下更增加了詩人的痛苦和傷感。于是詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩。春望自主探究感知文本公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即自主探究國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。翻譯全文國(guó)都已被攻破，只有山河尚存，長(zhǎng)安城

7、春天滿目凄涼，到處草木叢生。傷感時(shí)對(duì)花落淚，聽鳥鳴時(shí)也感到驚心。自主探究國(guó)破山河在，翻譯全文國(guó)都已被攻破，只有山河尚存，長(zhǎng)安自主探究翻譯全文烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。戰(zhàn)火長(zhǎng)久不息，給家人寫信報(bào)平安，比給家里寄萬兩黃金要好得多。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，少得簡(jiǎn)直扎不起來了。自主探究翻譯全文烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不 這首詩的主題是什么？全詩抒發(fā)了詩人憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的情感，以及對(duì)親人的思念之情。全詩沉郁蘊(yùn)藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國(guó)、眷懷家人的感情。自主探究感知文本 這首詩的主題是什么？全詩抒發(fā)了詩人憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的 賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥

8、驚心?！痹娙硕梦飩麘眩姷介_放的鮮花，禁不住悲愴落淚，聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。詩人們往往用春天的繁花似錦、百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。這兩句詩生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的悲傷和愁苦之情懷。自主探究感知文本 賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙硕梦飩麘眩姷介_放的鮮課時(shí)小結(jié)望所見：寄情于物所感：觸景生情盼所盼：深切思念所思：愁緒濃重懷古傷今春望課時(shí)小結(jié)望所見：寄情于物盼所盼：深切思念懷古傷今春望雁門太守行自主探究感知文本描繪了三個(gè)軍旅生活畫面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫景，也是寫實(shí)，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏

9、前，寫戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫面；一個(gè)在夜晚，寫官軍出其不意地襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。雁門太守行自主探究感知文本描繪了三個(gè)軍旅生活畫面：一個(gè)在自主探究黑云金鱗結(jié)合對(duì)本詩大意的理解，請(qǐng)對(duì)其中的意境進(jìn)行合理的聯(lián)想感知文本使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)。戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。自主探究黑云結(jié)合對(duì)本詩大意的理解，請(qǐng)對(duì)其中的意境進(jìn)行合理自主探究深紅的顏色透出肅殺之氣，遍地都是戰(zhàn)士的鮮血。感知文本燕脂紅旗紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。自主探究深紅的顏色透出肅殺之氣，遍地都是戰(zhàn)士的鮮血。感知文本課時(shí)小結(jié)寫景：壓抑?jǐn)⑹拢壕o張抒

10、情：忠誠雁門太守行課時(shí)小結(jié)寫景：壓抑雁門太守行字牧之，號(hào)樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。學(xué)情診斷 作者簡(jiǎn)介杜牧(公元803-公元約852年)字牧之，號(hào)樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，號(hào)易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。學(xué)情診斷 作者簡(jiǎn)介李清照（1084年1155年）號(hào)易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約關(guān)于赤壁之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)敗的結(jié)果，歷朝歷代的文人墨客、歷史學(xué)家都是對(duì)吳蜀持贊賞態(tài)度，對(duì)曹操則貶低得太多，說曹操驕傲輕敵，赤壁一戰(zhàn)的

11、失敗是必然的，大快人心的。但在這首詩中，作者卻一反傳統(tǒng)的看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫。自主探究感知文本赤壁關(guān)于赤壁之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)敗的結(jié)果，歷朝歷代的文人墨客、歷史學(xué)家都是自主探究翻譯全文折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。一支折斷了的鐵戟沉沒在水底的沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己的磨洗才發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。自主探究翻譯全文折戟沉沙鐵未銷，一支折斷了的鐵戟沉沒在水底的自主探究翻譯全文東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。自主探究翻譯全文東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖

12、二喬。那時(shí)假如不是 詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會(huì)有相反的結(jié)果，歷史將被改寫。自主探究感知文本 詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝 “二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？“二喬”形象地代表東吳的命運(yùn)。詩人假設(shè)東吳敗亡，不寫山河破碎，而寫二喬入臺(tái)供使，不僅以小見大地說明了戰(zhàn)爭(zhēng)之利害，而且極其耐人尋味。自主探究感知文本 “二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？“二喬”形象地課時(shí)小結(jié)興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風(fēng)之便歷史將會(huì)改寫懷古傷今赤 壁課時(shí)小結(jié)興感之由未銷蝕的鐵戟感慨詠

13、嘆若非東風(fēng)之便懷古傷今赤 漁家傲作于李清照南渡之后，是詞人的記夢(mèng)之作。李清照曾在海上航行，此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，這些都與詞人這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。自主探究感知文本漁家傲漁家傲作于李清照南渡之后，是詞人的記夢(mèng)之作。李清照曾在海自主探究翻譯全文天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動(dòng)，像無數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆。夢(mèng)魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地問我：你打算到何處去？自主探究翻譯全文天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛自主探究翻譯全文我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。九萬里長(zhǎng)空大鵬鳥正展翅高飛。風(fēng)??！千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往三座海上仙山去。自主探究翻譯全文我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬“聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”在詩詞中有何作用？承接上下兩片，上片末寫天帝的問話，下片前二句寫詞人的對(duì)答，問答之間，語氣銜接；“殷勤問我歸何處”表達(dá)了一種平等友好的關(guān)系，塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民生疾苦的天帝形象，其中飽含著深厚的情感。自主探究感知文本“聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”在詩詞中有何作用？這首詞