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文檔簡介

1、26 我的伯父魯迅先生* 魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所,享年五十六歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前,靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈,沿途早已站著長長的隊(duì)伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。語文百寶箱青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像,作為送葬隊(duì)伍的前導(dǎo)。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn),沿途又有許多群眾加入,送葬的隊(duì)伍越來越長。語文百寶箱用較快的速度默讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字詞,多讀幾遍,弄清詞語的意思。初讀課文殯儀館 追悼 吊唁 囫圇吞棗約翰 鑷子 硼酸 逝世 正月bnynh lnhnnish找出不認(rèn)識(shí)的生字詞,多讀幾遍,弄清

2、詞 語的意思。do殯儀館 追悼 吊唁 囫圇吞棗約翰 鑷子 硼酸 逝世 正月pnzhn初讀課文多音字 新年萬象更(n)新,我們要抓住新的契機(jī),加倍努力,讓我們的生活變得更(n)加美好。(更新)更n改變,改換(更加)n越發(fā),愈加初讀課文 他從魚鉤上取下魚時(shí),魚拼命掙扎(zh),魚鉤扎(zh)破了他的手,他隨意包扎(z)了一下。(包扎)扎z捆,纏束(掙扎)zh勉強(qiáng)支持(扎破)zh刺初讀課文沉痛地懷念(死者)。形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。把棗子整個(gè)兒吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)?;腥唬腿磺逍训臉幼?。悟,明白。頓時(shí)醒悟過來。祭奠死者并慰問其

3、家屬。(恍然大悟)(追悼)(飽經(jīng)風(fēng)霜)(張冠李戴)(吊唁)(囫圇吞棗)(恍然大悟)(追悼)(飽經(jīng)風(fēng)霜)(張冠李戴)(吊唁)(囫圇吞棗)初讀課文詞語解釋初讀課文快速默讀課文的要求:集中注意力,不回讀,盡量連詞成句的讀,不要一個(gè)字一個(gè)字讀。帶著問題讀,一邊讀一邊圈畫有效的信息。思考:課文中寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事,給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。課文中的魯迅給你留下了什么樣的印象。初讀課文快速默讀課文,想想課文中寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事,給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。初讀課文談水滸傳放花筒深受愛戴談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭深受愛戴 伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭

4、。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。 伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。品讀課文倒敘 那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴?指感到意外,奇怪;驚奇詫異。 既表達(dá)了“我”的疑問,又設(shè)下懸念,引起下文,后面通過對(duì)幾件事的回憶來詳細(xì)寫伯父受到愛戴的原因。返回品讀課文這話對(duì)“我”有什么啟發(fā)?如何理解伯父的話呢?談水滸傳 伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性

5、好?!逼纷x課文含蓄、幽默、風(fēng)趣、愛護(hù)晚輩表面上夸自己記性好實(shí)際上幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書不認(rèn)真品讀課文 聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。返回品讀課文 “可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了?!卑凳爵斞甘艿椒磩?dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。說明次數(shù)多。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神革命的樂觀主義態(tài)度品讀課文談“碰壁”象征著舊社會(huì)的黑暗。指與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害?!澳阆?,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”比喻、雙關(guān)四周黑洞洞碰壁品讀課文 魯迅生活的時(shí)期正是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治黑暗的時(shí)期,魯迅先生用筆揭露國民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章,不許各家報(bào)紙發(fā)表他的

6、文章,而且要逮捕他,暗殺他。魯迅先生仍然堅(jiān)持斗爭(zhēng),更換了100多個(gè)筆名,巧妙的堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗。返回寫作背景 我突然注意到他臉上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,還有額上一條條的皺紋,都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候,他的臉上充滿了自然而和諧的美,是我從來沒看見過的。 伯父對(duì)親人、對(duì)生活的愛是發(fā)自心底的,說明他一直向往著光明、快樂的生活。返回放花筒品讀課文慈祥、率真 有一天黃昏,呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。環(huán)境描寫 暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們的麻木、沒有同情心,與后文魯迅救助車夫形成鮮明的對(duì)比,襯托出魯迅的高貴品質(zhì)。為什么要寫街上的其他人?品讀課文救助車夫爸爸和伯父是怎

7、樣救助車夫的? 爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。動(dòng)作描寫品讀課文 “_、_、_、_、_、_、 _、_”這八個(gè)動(dòng)詞寫出了伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是非常盡心細(xì)致的??坍嫵隽唆斞赶壬鷮?duì)勞動(dòng)人民深切的同情。扶蹲半跪夾拿洗敷扎填一填憐愛心 同情心 親切心品讀課文 這時(shí)候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。 同情勞動(dòng)人民 憎恨舊社會(huì) 憂國憂民返回品讀課文 她跟我談起伯父生前的事情。她說:“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒?!睘樽约合氲蒙佟閯e人想得多語言描寫返回關(guān)心女傭品讀課文 學(xué)習(xí)課文后,請(qǐng)你說說:魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)從文中找出最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。 的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。品讀課文橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。品讀課文憂國憂民深受愛戴分述總述魯迅先生深受愛戴我的伯父魯迅先生談水滸傳笑談“碰壁”除夕放花筒救助車夫關(guān)心女仆總結(jié)為自己想得少, 為別人

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