學前班語言教案隨筆精選

1、學前班語言教案隨筆精選 月亮船是學前班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。接下來小編在這里給大家?guī)韺W前班語言教案隨筆2020，希望對你有所幫助! 學前班語言教案隨筆1 設計意圖：對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經驗猜測故事的發(fā)展，當故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦-信任、關愛和鼓勵。這

2、個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關愛，父母對孩子的愛與關心，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關心他人的情感。 活動目標1.了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達能力活動準備：PPT、磁帶及錄音機活動過程： (一)幼兒回憶關于甲龍和霸王龍的相關知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的? (一個食草一個食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢? (霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)(二)講述故事一遍師：

3、故事的名字叫什么? (你看起來好像很好吃)師： 很好吃 是什么? (甲龍的名字)(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。 師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢?現在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至 就這樣，日子一天一天地過去了 師：霸王龍和甲龍是怎么相處的? (它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧 很好吃 的?那它遇到敵人又是怎么保護它的呢? (幫助它打敗敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領，有哪位小朋友告訴我? (撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍

4、原來是怎樣的一種恐龍? (霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物)師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢? (教師要引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?為什么? (在孩子眼里，他們已經是 父子 了，生活得很幸福，怎么會分開呢?帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎? (分開了)師：他們是怎么分開的? (在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎? (不舍得)(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么? (讓幼兒運用自己對故事的感受體

5、驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)活動反思 學前班語言教案隨筆2 設計思路： 開滿玫瑰花的院子故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。 在預設環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。 目標： 1.知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。 2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。 活動準備：1、PPT課件 2、照料植物所需的圖釋 活動過程： 一、激趣導入 1、

6、現在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢? 2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢? 小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊! 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢? 2、小熊為什么要挖土呢? 經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。 過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。 3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢? 4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的? 小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰

7、花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。 5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。 小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。 三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧! 1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好! 2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢? 小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回

8、答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了! 四、延伸活動 1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧! 學前班語言教案隨筆3 活動目標 1.對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個中國人的自豪與驕傲。 2.了解漢字的演變過程：事物的外形-象形字-漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。 3.通過觀察與分析，了解漢字產生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。 活動準備1.資源包材料：教學CD倉頡造字。 2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。 活動過程

9、1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀，導入活動。 提問：你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用? 小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。 2.欣賞教學CD倉頡造字，初步了解漢字的起源。 (1)教師：漢字是誰發(fā)明的，你們知道嗎? (2)播放故事后提問：是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問：沒有發(fā)明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發(fā)明了象形字，后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了

10、，就變成了我們現在用的漢字。 3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。 (1)教師出示 人 的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片后你們會發(fā)明什么字?(可視情追問：為什么或根據什么發(fā)明 人 字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示 人 字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發(fā)明的象形字 人 ，和后來人們把它變成的簡單的 人 。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。后來，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。 (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什么字呢? (3)引導

11、幼兒發(fā)現漢字的演變過程并小結：事物的外形-象形字-漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創(chuàng)造的。現在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩子，我們要努力學習漢字，長大后讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國! 4.游戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。 (1)游戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩 找朋友 游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時引導幼兒說：我是圖片我是象形字我是漢字句式。 (2)游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和

12、朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發(fā)現并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。 5.拓展討論，遷移經驗。 提問：倉頡根據事物的外形創(chuàng)造了字寶寶，還有一些科學家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜，科學家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據哪種小動物的本領發(fā)明的? 活動提示1.本活動的重點是對漢字的來源產生興趣，了解漢字的演變過程，知道漢字是對中國人發(fā)明的文字;難點是了解漢字產生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。 2.漢字的演變是一個比較抽象的過程，有條件的話可以制作動畫，變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應給予幼兒充足的時間，讓幼兒盡情表現，充分

13、體驗與漢字互動的樂趣;遷移經驗環(huán)節(jié)可根據幼兒的經驗和興趣進行取舍。 3.在語言區(qū)提供操作卡象形文字，引導幼兒觀察、猜想和對比，進一步了解文字從象形文字到漢字的演變過程。 4.請家長和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探討漢字的演變，感受漢字的奇妙與魅力。 附錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不顯威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢?倉頡犯難了。 倉

14、頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結，用多種不同顏色的繩子，表示多種不同的牲口、食物，用繩子打的結代表每個數目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數目在繩子上打個結很便當，而減少數目時，在繩子上解個結就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。 學前班語言教案隨筆4 活動目標： 1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。 2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。 3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛

15、之情。 教學重點：理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。 教學難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。 活動準備： 1、背景圖及各種動物圖片。 2、字卡：疼、癢、沒羞活動過程： 一、興趣導入，引出主題。 1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)2、師出示野貓圖片： 大家好，我是一只生活在城市里的野貓。 (幼：野貓，你好!)師： 上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城

16、市里的故事? 二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。 1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。 2、提問： (1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市) (2)故事里有誰?(師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。)(3)動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：問長問短)什么是 問長問短? 三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。 1、師： 野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)2、提問： (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬

17、桶)(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。)2、斑馬線： (1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交

18、通規(guī)則的地方。 3、城市規(guī)劃圖： (1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你，你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。 4、抽水馬桶： (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎? (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的? (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解 沒羞 ，學學小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。) (6)師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。 5、引導幼兒共同小結： (1)聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得