醫(yī)學(xué)文獻信息檢索-緒論課件

1、 緒 論 第一節(jié) 課程的性質(zhì)、 目標(biāo)與任務(wù)每個人面臨：信息爆炸式增長Web世界的眼花繚亂的發(fā)展變化 Title in hereTitle in hereTitle in hereTitle in here應(yīng)該如何適應(yīng)？問題一：你如何適應(yīng)信息環(huán)境？問題二：獲取信息的主要途徑是什么?報紙？刊物(雜志、期刊)？廣播、電視？網(wǎng)絡(luò)(電子郵件、搜索引擎、MSN、QQ等)？ 移動網(wǎng)絡(luò)的無線增值服務(wù)（3G手機） ？問題三：你有過“信息焦慮”嗎？每天將大量時間花在上網(wǎng)瀏覽信息，看報紙、雜志上一旦出現(xiàn)1.信息過量，無法一一閱讀；2.信息質(zhì)量存在問題，真正有用的信息太少，垃圾信息太多；3.有用的信息獲取不到。你會感

2、覺極其不適應(yīng)，變得焦慮不安、心情浮躁，總擔(dān)心漏掉重要的信息和新聞，并引發(fā)精神、生理上的反應(yīng)，出現(xiàn)失眠、頭痛、食欲下降、惡心嘔吐等癥狀。 信息焦慮癥問題五：你是否具備了信息素養(yǎng)？ “To be information literacy, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.”具有信息素養(yǎng)的人能夠知道什么時候需要信息，能夠有效地獲取、評價和利用

3、所需要的信息。 美國圖書館協(xié)會ALA, 1989 如何判斷自己已具備了信息素養(yǎng)呢？如何判斷自己已具備了信息素養(yǎng)呢？2）能夠高效地獲取所需信息高效意味著能選用最適當(dāng)?shù)牟檎曳椒ɑ驒z索系統(tǒng)來建構(gòu)完善的檢索策略，獲取所需信息。 分類法、主題法、題名法、關(guān)鍵詞法、作者法、機構(gòu)法、組配法綜合性、專業(yè)性、單一性熟悉所在學(xué)科領(lǐng)域的主要信息源 如何判斷自己已具備了信息素養(yǎng)呢？3）能夠根據(jù)現(xiàn)有的知識背景和評價標(biāo)準(zhǔn)對信息及其來源進行評價及遴選在分析信息的基礎(chǔ)上熟練地、批判性地評價信息，有效吸收、存儲和快速提取信息，能從所收集的信息中概括出信息的中心思想，并能依據(jù)研究問題的要求來評價信息及其來源，提取出權(quán)威性的、經(jīng)典

4、的和具有創(chuàng)新理念的觀點及其它發(fā)現(xiàn)，同時能在構(gòu)建新的假設(shè)中查找補充所需信息，對新舊信息進行整合和綜述。 如何判斷自己已具備了信息素養(yǎng)呢？4）能有效地利用信息達到某一特定的目的有效地利用信息意味著為達到某一特定的目的，在信息查找、獲取、評價、補充的知識積累基礎(chǔ)上，將文獻中的主要觀點、思想及相應(yīng)事實數(shù)據(jù)等應(yīng)用于自己有利于目的實現(xiàn)的表現(xiàn)形式，如學(xué)位論文、調(diào)查報告等，以此來與他人進行有效的交流。 一、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的知識能力結(jié)構(gòu)要求 IIME通過收集和研究世界各國醫(yī)學(xué)教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)，制定出全球醫(yī)學(xué)教育最基本標(biāo)準(zhǔn)，即“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”(Global Minimum Essential Requi

5、rement Medical Education)。信息管理溝通技能臨床技能群體保健批判性思維臨床技能職業(yè)價值態(tài)度科學(xué)基礎(chǔ)有較寬厚的人文和自然科學(xué)素養(yǎng)；有較高的醫(yī)學(xué)理論水平；有較高的臨床醫(yī)學(xué)實踐能力和科研素質(zhì)；有較強的自我發(fā)展能力和發(fā)展?jié)摿Γ挥泻軓姷纳鐣m應(yīng)性，有較好的溝通技能和與他人(包括國際)交流、協(xié)作能力；有正確的職業(yè)價值觀和較高的綜合素質(zhì)。 二、醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課程的作用（一）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課程與信息素養(yǎng) 培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須使每個人都善于檢索和利用信息與知識，實現(xiàn)信息和知識效用的最大化。 培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)人才的信息素養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)人才的信息意識、信息檢索能力、信息分析能力、信

6、息利用能力等，是我們開展醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課的重要任務(wù)。 二、醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課程的作用（二）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課程與終身教育 醫(yī)學(xué)文獻信息檢索素質(zhì)是學(xué)生投身社會后延伸教育和終身教育的基礎(chǔ)。 （三）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課程與創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 三、課程的性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)（一）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課的性質(zhì) 醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課是一門科學(xué)方法課，其宗旨是增強學(xué)生信息意識，提高信息素養(yǎng)，掌握信息檢索的技能。 （二）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課的目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對文獻信息的敏感性，激發(fā)學(xué)生的信息需求和潛能。培養(yǎng)學(xué)生文獻信息檢索能力，使學(xué)生掌握文獻信息資源的特點，靈活運用各種檢索策略，高效地檢索和獲取文獻信息。培

7、養(yǎng)學(xué)生篩選、分析、評價文獻信息的能力，對獲取的文獻信息能判斷其權(quán)威性、可靠性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生管理和綜合利用文獻信息的能力，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到終身學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，信息道德和信息法規(guī) （三）醫(yī)學(xué)文獻信息檢索課的任務(wù) 通過學(xué)習(xí)信息檢索的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)文獻信息的基本知識，掌握常用醫(yī)學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫的使用方法，能夠快速、準(zhǔn)確地從各種醫(yī)學(xué)信息資源中獲取自己所需要的信息，并進行分析、評價和有效利用。 第二節(jié) 信息素養(yǎng)與醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)（information literacy）25Contents1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育12 信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)23 醫(yī)學(xué)

8、信息素養(yǎng)34 信息道德4271 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育定義： 信息素養(yǎng)是信息時代的一種生存技能，具備信息素養(yǎng)的人能認識到何時需要信息，并能檢索、評價和有效地利用所需要的信息。 美國圖書館學(xué)會（ALA），1989281 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育內(nèi)涵： 信息意識（information consciousness）信息能力（information competencies）信息道德（information ethics）291 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育信息意識：是人們從信息的角度去理解、感受和評價自然、社會現(xiàn)象，反映個體對信息的敏感度與注意力、對信息價值的判斷力與洞察力，以及捕捉、反饋、分析、判斷與吸

9、收 信息的自覺程度。 301 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育信息能力：是個體在工作和生活中搜集、加工、傳遞、吸收和利用信息的一系列能力。 信息道德：指個體在信息活動中應(yīng)遵守的道德規(guī)范，它是調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、加工者、傳遞者及使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。 311 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其教育發(fā)展： 先驅(qū)階段（19801989年）美國圖書館學(xué)會（ALA）信息素養(yǎng)教育委員會的成立、信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會總報告的發(fā)表 探索階段（19901999年） 美國國家信息素養(yǎng)論壇成立、幾個大學(xué)的信息素養(yǎng)教育計劃制定發(fā)展階段（2000年至今） 高等教育中信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)出臺 322 信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)通用層次的經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)1998：

10、英國學(xué)院、國家與大學(xué)圖書館學(xué)會，SCONUL標(biāo)準(zhǔn)2000：美國大學(xué)與研究圖書館學(xué)會，ACRL標(biāo)準(zhǔn)2004：澳大利亞與新西蘭信息素養(yǎng)學(xué)會，ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科層次的經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)（ACRL推出） 2006：科學(xué)、工程與技術(shù)領(lǐng)域信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)2007：英美文學(xué)專業(yè)研究能力指南2008：人類學(xué)與社會學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)333 醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求與信息素養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵：信息意識（領(lǐng)域、前沿、線索）信息能力（獲取、積累、表達、甄別、利用）信息道德（合理合法地加工、傳播、利用信息） 343 醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域信息素養(yǎng)的發(fā)展“計算機和醫(yī)學(xué)信息檢索系統(tǒng)的應(yīng)用將對醫(yī)學(xué)實踐產(chǎn)生根本性和重要性的變革

11、，信息素養(yǎng)應(yīng)該是未來醫(yī)生醫(yī)療實踐中的必備技能，精通于信息檢索與利用的大學(xué)教師應(yīng)該致力于對醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育?！?（可視為醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)問題的開端） Toups DM. Medical telecommunicationsfundamental changes in the art and science of medicine. Am J Med Sci.1985,290(5):214-20. 353 醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域信息素養(yǎng)的發(fā)展2001年全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求 2003年，MLA健康信息素養(yǎng)（Health Information Literacy，HIL）：衛(wèi)生保健專業(yè)人員2006年

12、，MLA的HIL項目：患者和公眾2008年，英國NHS促進蘇格蘭地區(qū)衛(wèi)生保健的信息素養(yǎng)框架：Better Informed for Better Health and Better Care 364 信息道德4.1信息道德（信息倫理）4.2信息法律4.3學(xué)術(shù)規(guī)范4.4學(xué)術(shù)失范374 信息道德4.1信息道德（信息倫理） “所有與信息生產(chǎn)、信息儲存、信息訪問和信 息發(fā)布倫理相關(guān)的問題統(tǒng)稱為信息道德?！?美國學(xué)者Robert Hauptman 384 信息道德4.1信息道德（信息倫理）兩個方面：主觀：信息道德觀念、情感、行為和品質(zhì)客觀：行為準(zhǔn)則與規(guī)范三個層次：信息道德意識信息道德關(guān)系信息道德活動 3

13、94 信息道德4.2信息法律概念：信息法律是調(diào)整人類在信息的采集、加工、存儲、傳播和利用等活動中發(fā)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。 404 信息道德4.2信息法律基本內(nèi)容：信息作品著作權(quán) 信息傳播法律制度 信息獲取和信息消費法律制度 信息技術(shù)專利權(quán) 信息安全與計算機犯罪 414 信息道德4.3 學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)研究規(guī)范學(xué)術(shù)道德規(guī)范學(xué)術(shù)引用規(guī)范學(xué)術(shù)評價規(guī)范學(xué)術(shù)批評規(guī)范 42學(xué)術(shù)引用規(guī)范的主要內(nèi)容第一，學(xué)術(shù)引用應(yīng)體現(xiàn)學(xué)術(shù)獨立和學(xué)者尊嚴(yán)。在引用環(huán)節(jié)上，學(xué)者須持必要的懷疑精神和批判的眼光來對待被引文獻。第二，引用必須尊重作者原意，不可斷章取義。第三，引注觀點應(yīng)盡可能追溯到相關(guān)論說的原創(chuàng)者。第四，引用應(yīng)以必要為限，避免過度引用。第五，應(yīng)盡可能保持原貌，如有增刪，必須加以明確標(biāo)注。第六，引用未發(fā)表的作品須征得作者或相關(guān)著作權(quán)人的同意，并不得使被引用作品的發(fā)表成為多余。第七，引用已經(jīng)發(fā)表或出版修訂版的作品應(yīng)以修訂版為依據(jù)。第八，寫作者應(yīng)注意便于他人核對引文。第九，引用應(yīng)伴以明顯的標(biāo)識，以避免讀者誤會。第十，引用須以注釋形式標(biāo)注真實出處，并提供與文學(xué)相關(guān)的準(zhǔn)確信息。 434 信息道