四年級(jí)數(shù)學(xué)上角的度量知識(shí)樹課件

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí) 上冊(cè)角的度量教材解讀說建議說課標(biāo)說教材主要內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度第二學(xué)段的課人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 說課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐除數(shù)是兩位數(shù)的除法平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)廣角統(tǒng)計(jì)與概率圖形與幾何 大數(shù)的認(rèn)識(shí)角的度量你寄過賀卡嗎？復(fù)式統(tǒng) 計(jì)圖 三位數(shù)乘兩位數(shù)說課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段；認(rèn)識(shí)直線和射線。知道線段、直線和射線的區(qū)別。認(rèn)識(shí)常見的角；會(huì)比較角的大小。會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按要求畫角 。角的度量說課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 編寫體例激發(fā)興趣的主題圖（整體感知、提出問題） 全面

2、的整理和復(fù)習(xí)（整理鞏固、提高升華） 促進(jìn)思考的例題（促進(jìn)理解、解決問題） 可操作性方法的小結(jié)（歸納概括、得出結(jié)論） 說教材人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 多層次的練習(xí)（深化理解、拓展應(yīng)用） 比較角的大小用量角器量角認(rèn)識(shí)平角和周角平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系 單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)角的定義認(rèn)識(shí)射線和直線說教材人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。 恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。 加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。 教學(xué)建議說建議人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 課堂表現(xiàn)知識(shí)掌握應(yīng)用能力評(píng)價(jià)建議關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺能力。 對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的情況采用了“評(píng)比+評(píng)語”的方式，從作業(yè)和測(cè)評(píng)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)過程中給予學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 說建議人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 角的度量 教材資源 多媒體資源 學(xué)生資源實(shí)物資源 主題圖 有效開發(fā)校內(nèi)資源 合理運(yùn)用課外資源 插圖 多媒體光盤 網(wǎng)絡(luò)圖片 網(wǎng)絡(luò)視頻 錯(cuò)誤信息 重課堂生成