北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件

1、助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)一夜的工作1最新北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件全套配套版助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)一夜的工作1最新1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字；理解“審閱、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸”等詞語(yǔ)在課文中的意思。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字；理解“審閱、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸何其芳：(19121977)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家、“紅學(xué)”理論家。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。主要作品：散文集畫夢(mèng)錄、詩(shī)集預(yù)言。一夜的工作選自他的回憶周恩來(lái)同志。走進(jìn)作者何其芳：(19121977)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文

2、學(xué)評(píng)論稿我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部略扁go稿我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部略扁go殿din書寫指導(dǎo)“尸”的撇伸展；“ ”下面的捺舒展殿din書寫指導(dǎo)“尸”的撇伸展；“ ”下面的捺舒展疊書寫指導(dǎo)上部三個(gè)“又”小而緊湊；“冖”寬，最后一橫長(zhǎng)。di疊書寫指導(dǎo)上部三個(gè)“又”小而緊湊；“冖”寬，最后一橫長(zhǎng)。di咨書寫指導(dǎo)“次”稍扁些，“欠”的捺稍長(zhǎng)。z咨書寫指導(dǎo)“次”稍扁些，“欠”的捺稍長(zhǎng)。z瀏書寫指導(dǎo)“氵”稍窄；“刂”豎短，豎鉤直而挺。li瀏書寫指導(dǎo)“氵”稍窄；“刂”豎短，豎鉤直而挺。li碟書寫指導(dǎo)“石”稍窄小；右側(cè)筆畫多，注意間距。di碟書寫指導(dǎo)“石”稍窄??；右側(cè)筆畫多，注意間距。di喔w我會(huì)認(rèn)喔w

3、我會(huì)認(rèn)蒙眬轉(zhuǎn)椅lng zhun 易讀錯(cuò)字蒙眬轉(zhuǎn)椅lng zhun 易讀錯(cuò)字喝h（喝水喝茶）h（喝彩喝令）覺(jué)ju（感覺(jué)直覺(jué)）jio（睡覺(jué)午覺(jué)）多音字喝h（喝水喝茶）覺(jué)ju（感覺(jué)直覺(jué)）多音字審閱：陳設(shè)：蒙眬：理解詞語(yǔ)審查閱讀。本課指周總理要對(duì)“我”整理的記錄稿進(jìn)行審查閱讀。造句：張市長(zhǎng)正在審閱各單位送來(lái)的報(bào)告。擺設(shè)的東西。本課指周總理辦公室擺放的物品。指快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。造句：我揉了揉蒙眬的睡眼，這才看清來(lái)人是誰(shuí)。審閱：理解詞語(yǔ)審查閱讀。本課指周總理要對(duì)“我”整理的記錄稿進(jìn)咨詢：瀏覽：理解詞語(yǔ)詢問(wèn)；征求意見(jiàn)。本課指周總理向“我”征求意見(jiàn)。大略地看。造句：要想深入理解

4、課文，僅靠瀏覽是不行的。咨詢：理解詞語(yǔ)詢問(wèn)；征求意見(jiàn)。本課指周總理向“我”征求意見(jiàn)。第一部分(第1自然段)交代緣由。交代了背景情況。第二部分(第26自然段)所見(jiàn)。寫作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作。第三部分(第7、8自然段)所感。抒發(fā)了作者對(duì)周總理無(wú)限的崇敬和愛(ài)戴之情。,第一部分(第1自然段)交代緣由。交代了背景情況。工作辛苦，生活簡(jiǎn)樸。課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作？工作辛苦，生活簡(jiǎn)樸。課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作？課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？本文從生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況，反映了周總理不辭勞苦的工作態(tài)度和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，表達(dá)了作者

5、對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？本文從生活簡(jiǎn)樸和工作宮 殿1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。折 疊瀏 覽稿 子宮 殿1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。折 疊瀏 覽稿 子 zp di（）詢簡(jiǎn)（）（）子（）色樂(lè)（） 間（）2寫同音字。咨樸碟姿譜諜 zp di2寫同音字。咨樸碟姿譜()的睡眼()的工作()的環(huán)境 ()地批閱 ()地咨詢 ()地整理蒙眬3在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。一夜艱苦認(rèn)真詳細(xì)細(xì)致()的睡眼()的工作蒙眬3在括號(hào)里無(wú)論總是雖然但是因?yàn)樗?1)()周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，()他的生活非常簡(jiǎn)樸。(2)()工作量有多大，總理()那樣一絲不茍。(3)()我送稿子給總理審閱，()親眼看見(jiàn)了總理

6、一夜的工作。雖然但是無(wú)論總是因?yàn)?選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。所以無(wú)論總是雖然但是雖然但是無(wú)論總是因?yàn)?(1)總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了?！?改為轉(zhuǎn)述句)_ (2)周總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。(改為感嘆句)_(3)一夜的工作的作者是何其芳寫的。(修改病句)_5按要求寫句子?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)，他要去休息了。周總理的工作多么勞苦，生活多么簡(jiǎn)樸?。∫灰沟墓ぷ鞯淖髡呤呛纹浞?。(1)總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。”(改為轉(zhuǎn)述句)5(1)總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。”_和_兩個(gè)詞語(yǔ)表明文件數(shù)量之多，工作量之大。一個(gè)短短的夜晚要批閱_文

7、件，說(shuō)明周總理的工作_。(2)“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了?！边@說(shuō)明周總理_的作風(fēng)。6理解句子，完成練習(xí)。一尺一疊一尺來(lái)高的一疊是繁忙的，工作量是巨大的嚴(yán)謹(jǐn)、平易、細(xì)致(1)總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)一夜的工作1品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)一夜的工作11.熟讀課文，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受總理偉大的人格，體會(huì)作者對(duì)他的崇敬愛(ài)戴之情。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)悟本課用紀(jì)實(shí)性的文字和生活中的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫

8、法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受總通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清課文通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的情況。二思：想一想，課文從哪些方面寫出了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸？四析：作者是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？三品：品析文章表現(xiàn)了周總理怎樣的高尚品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹周總理一夜的工作的？勞苦、簡(jiǎn)樸一讀：讀課文，弄清課文

9、通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的情況這一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。如何理解作者對(duì)周總理辦公室的環(huán)境描寫？這一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)總理的辦公室“極其簡(jiǎn)單”就是非常簡(jiǎn)單。寫字臺(tái)、轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈，這些用具是一個(gè)工作人員最起碼的辦公設(shè)備。“高大的宮殿式的房子”并不是說(shuō)他辦公的地方講究。中南海原是中華民國(guó)時(shí)期北洋政府辦公的地方，周總理只是沿襲慣例在中南海西花廳舊房子里辦公，沒(méi)有為自己新建奢華的辦公樓。高大的宮殿式的房子與簡(jiǎn)單的陳設(shè)形成對(duì)比，反映了周總理生活

10、簡(jiǎn)樸。“極其簡(jiǎn)單”就是非常簡(jiǎn)單。寫字臺(tái)、轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈，這些用具是一個(gè)總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！翱梢詳?shù)得清顆數(shù)”說(shuō)明花生米少，總理不愿多吃，生活簡(jiǎn)樸慣了。簡(jiǎn)單的夜宵與上文所敘述的繁重的工作形成了鮮明的對(duì)比，這不僅表現(xiàn)了周總理生活的簡(jiǎn)樸，更進(jìn)一步突出了總理工作的勞苦?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！這句話在全文中有什么作用？這句話點(diǎn)明了文章的中心。兩個(gè)“多么”表達(dá)了作者對(duì)周總理發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！這句話在全文中有什么作用？這句話點(diǎn)明閱讀方法解密：找中

11、心句的方法什么是中心句？能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”。本文的“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這句話就概括了本文的主要內(nèi)容，所以說(shuō)它就是這篇文章的中心句。找中心句的方法有哪些？找總起句法；找反復(fù)句法；找總結(jié)句法；找哲理性句子法。閱讀方法解密：找中心句的方法什么是中心句？你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？這句話可以理解為“你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)或很少見(jiàn)過(guò)這樣的總理”，表達(dá)了作者內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和自豪之情。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？這句話可以理解為“你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)或很拓展：讀了這篇課文，你想對(duì)我們敬愛(ài)的周總理說(shuō)些什么呢？_示例：敬愛(ài)的周總理，您是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸啊！您為了國(guó)家，為了人民，嘔心瀝血，讓人為之敬仰，您

12、是我們的好總理，您用行動(dòng)實(shí)踐“為人民服務(wù)”這句話，您是人民的恩人，您是人民心中的好總理，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！拓展：示例：敬愛(ài)的周總理，您是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。∧鸀榱藝?guó)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：課文是從生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦兩個(gè)方面來(lái)介紹周總理一夜的工作的。課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹周總理一夜的工作的？核心問(wèn)題：課文是從生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦兩個(gè)方面來(lái)介紹周總理一夜1.一讀：讀課文，弄清課文通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的情況。具體事例有：(1)周總理在審閱“我”整理的記

13、錄稿時(shí)一絲不茍。(2)周總理工作一夜后用來(lái)充饑的食物極其簡(jiǎn)單。(3)周總理扶正轉(zhuǎn)椅這件小事。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，弄清課文通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的2.二思：想一想，課文從哪些方面寫出了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸？工作勞苦：(1)周總理的工作量非常大?！耙怀邅?lái)高的一疊文件”短短的一個(gè)晚上就要批閱完。(2)工作非常認(rèn)真，效率很高。他“一句一句地審閱”“不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，一夜間批閱完了所有稿件。(3)工作時(shí)間非常長(zhǎng)?！肮u喔喔喔地叫明了”才去休息，說(shuō)明周總理工作了整整一夜。2.二思：想一想，課文從哪些方面寫出了周總理工作的勞苦和生活生活簡(jiǎn)樸：(1)辦公室內(nèi)陳

14、設(shè)極其簡(jiǎn)單。周總理的辦公室里僅有“一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈”。(2)工作一夜后的夜宵極其簡(jiǎn)單。喝的只有一杯綠茶，吃的只有一小碟花生米，而且“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”。生活簡(jiǎn)樸：(1)辦公室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。周總理的辦公室里僅有“3.三品：品析文章表現(xiàn)了周總理怎樣的高尚品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章表現(xiàn)了周總理廢寢忘食，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦的高尚品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)周總理無(wú)限的敬仰和愛(ài)戴之情。3.三品：品析文章表現(xiàn)了周總理怎樣的高尚品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣4.四析：作者是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？作者是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物

15、特點(diǎn)的。文章所寫的全都是作者親眼所見(jiàn)之事，感情濃郁，于細(xì)微處體現(xiàn)了總理的崇高品質(zhì)。如：“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了。”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了周總理一絲不茍的精神，良好的教養(yǎng)和生活習(xí)慣。4.四析：作者是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？作者是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)一夜的工作原因工作勞苦陪同周總理審稿自豪所感所見(jiàn)課文結(jié)構(gòu)生活簡(jiǎn)樸工作量大：一疊、一尺工作認(rèn)真：看、圈、想、問(wèn)工作時(shí)間長(zhǎng)：一整夜陳設(shè)簡(jiǎn)單：不大的寫字臺(tái)、小轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈夜宵簡(jiǎn)單：一杯、一小碟一夜的工作原因工作勞苦陪同周總理審稿自豪所感所見(jiàn)課文文章記敘了作者何其芳在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜的工作的

16、情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴的思想感情。課文主旨文章記敘了作者何其芳在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一推薦閱讀長(zhǎng)江三峽（節(jié)選） 劉白羽如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風(fēng)景畫。兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態(tài)，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，顯然使我們的江山增加了詩(shī)意，而詩(shī)意又是變化無(wú)窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸草坂，象一支充滿幽情的樂(lè)曲；特別好看的是推薦閱讀長(zhǎng)江三峽（

17、節(jié)選） 懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直象是滿山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠(yuǎn)方來(lái)的人，有充裕時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。十點(diǎn)，江面漸趨廣闊，急流穩(wěn)渡，穿過(guò)了巫峽。十點(diǎn)十五分至巴東，已入湖北境。十點(diǎn)半到牛口，江浪洶涌，把船推在浪頭上，搖擺著前進(jìn)。江流剛奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息，卻又沖入第三峽西陵峽了。懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直象是滿山杜鵑了，峽西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘

18、。船一下象流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬(wàn)馬奔騰的江水會(huì)突然感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)漩渦，使得江津號(hào)劇烈震動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)江流雖險(xiǎn)，卻流傳著無(wú)數(shù)優(yōu)美的傳說(shuō)。十一點(diǎn)十五分到姊歸。據(jù)袁崧宜都山川記載：姊歸是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國(guó)之地。后來(lái)屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見(jiàn)他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說(shuō)：屈原死后，被一大魚馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國(guó)。這一切初聽起來(lái)過(guò)于神奇怪誕，卻正反映了人民對(duì)屈原的無(wú)限懷念之情。西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡

19、，處處是急流，處處是古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(冬夜讀書示子聿陸游)業(yè)精于勤，荒于嬉(x)；行成于思，毀于隨。(進(jìn)學(xué)解韓愈)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(岳陽(yáng)樓記范仲淹國(guó)學(xué)誦讀古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬【反映愛(ài)國(guó)精神的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳下聯(lián)：家事國(guó)事天下事事事關(guān)心走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【反映愛(ài)國(guó)精神的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳走進(jìn)中華課堂小結(jié)寫好習(xí)作的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫，對(duì)于一夜的工作來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件

20、事，令他刻骨銘心，不能忘懷。要帶著感情，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)真切感人。課堂小結(jié)寫好習(xí)作的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先課文通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的情況？參考答案：具體事例：(1)周總理在審閱“我”整理的記錄稿時(shí)非常認(rèn)真，一絲不茍。(2)周總理在工作了一夜后用來(lái)充饑的食物很簡(jiǎn)單。(3)周總理扶正歪了的轉(zhuǎn)椅這件小事。課文通過(guò)哪些具體事例記敘了周總理工作的情況？參考答案：具體事朗讀課文最后兩個(gè)自然段，結(jié)合上文體會(huì)作者抒發(fā)的情感。參考答案：作者目睹了周總理一夜的工作，知道了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，從而感到十分的激動(dòng)和自豪。抒發(fā)了作者對(duì)周總理

21、的崇敬、愛(ài)戴和敬佩之情。朗讀課文最后兩個(gè)自然段，結(jié)合上文體會(huì)作者抒發(fā)的情感。參考答案碟 子一、看拼音，寫詞語(yǔ)。咨 詢?yōu)g 覽宮 殿重 疊草 稿碟 子一、看拼音，寫詞語(yǔ)。咨 詢?yōu)g 覽宮 殿重 疊二、 找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。1.他終于把那份有價(jià)值的搞件稿到手了。()() ()()2.他家的樸人在穿著上很仆素。()() ()()3.在觀察飛舞的蝴碟的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)天上似乎有一個(gè)飛蝶似的東西飛過(guò)。()() ()()搞稿稿搞樸仆仆樸碟蝶蝶碟二、 找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。搞稿稿搞樸仆仆樸碟蝶蝶碟三、選詞填空。蒙眬朦朧1.我立刻起來(lái)，揉揉()的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室。2.今晚，月色()，不時(shí)有一絲微云

22、浮過(guò)。簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)陋3.總理的工作是多么辛苦，生活是多么()！4.從()的住房我們就可以看出，他們的生活是多么清苦。5.這篇文章語(yǔ)句()，內(nèi)容生動(dòng)。陳設(shè)陳列6.李爺爺家里的()古樸、美觀。7.博物館里()著許多精美的宋代官窯瓷器。蒙眬朦朧簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)潔陳設(shè)陳列三、選詞填空。蒙眬朦朧簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)潔陳設(shè)陳列四、 讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。1.他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。_2.總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是向我咨詢的意思。_示例：1.老師瀏覽了一遍麗麗的作文，說(shuō)：“主題還不錯(cuò)，個(gè)別句子再潤(rùn)色一下就更好了。”每次出門旅游前，媽媽

23、都要到旅行社咨詢一些相關(guān)的事情。四、 讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。示例：1.老師瀏覽了一遍麗麗五、 填空。1.課文是從_和_這兩個(gè)方面來(lái)描寫周總理的。2.“他一句一句地_，看完一句就用鉛筆在那一句后面_一個(gè)小圓圈。他不是_一遍就算了，而是一邊_一邊_，有時(shí)停筆_，有時(shí)_我一兩句?！睓M線上所填之詞說(shuō)明周總理審閱文件時(shí)_、_。生活簡(jiǎn)樸工作勞苦審閱畫瀏覽看思索想一想問(wèn)嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍五、 填空。生活簡(jiǎn)樸工作勞苦審閱畫瀏覽看思索想一想問(wèn)嚴(yán)肅認(rèn)北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件一、 課內(nèi)閱讀。能力節(jié)節(jié)升這一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一(

24、)高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一()不大的寫字臺(tái)，兩()小轉(zhuǎn)椅，一()臺(tái)燈，如此而已。總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一()來(lái)高的一()文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！?.在括號(hào)里填上合適的量詞。2.用“”在選段中畫出表現(xiàn)總理辦公室“陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”的句子。間張把盞尺疊一、 課內(nèi)閱讀。能力節(jié)節(jié)升這一天，總理辦公室通知我到中南海政3.填空。(1)選段中“高大的宮殿式的房子”與“陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”形成鮮明的_，說(shuō)明_。(2)“一尺來(lái)高”表明_。一個(gè)短短的夜晚要批閱_，說(shuō)明周總理工作_。(3)選段中畫波浪線的句子表明周總理_的品質(zhì)。4.

25、概括本段的大意。_對(duì)比總理的生活極其簡(jiǎn)樸工作量大很多文件非常辛苦關(guān)心他人主要寫周總理生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦、關(guān)心他人的品質(zhì)。3.填空。對(duì)比總理的生活極其簡(jiǎn)樸工作量大很多文件非常辛苦關(guān)心二、課外閱讀。十里長(zhǎng)街送總理(節(jié)選)吳瑛天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都配著白花，眼睛都望著周總理靈車將要開來(lái)的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，互相扶著肩，踮著腳望

26、著，望著二、課外閱讀。夜幕開始降下來(lái)。幾輛前導(dǎo)車過(guò)去以后，總理的靈車緩緩地開來(lái)了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著大白花，莊嚴(yán)，肅穆。人們心情沉痛，目光隨著靈車移動(dòng)。好像有誰(shuí)無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的眼淚。就在這十里長(zhǎng)街上，我們的周總理迎送過(guò)多少位來(lái)自五洲四海的國(guó)際友人，陪著毛主席檢閱過(guò)多少次人民群眾。人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀，慈祥的面龐。然而今天，他靜靜地躺在靈車?yán)?，越去越遠(yuǎn)，和我們永別了。夜幕開始降下來(lái)。幾輛前導(dǎo)車過(guò)去以后，總理的靈車緩緩地開來(lái)了。靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。許多

27、人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來(lái)，時(shí)間能停下來(lái)！可是靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，最后消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)。1.短文以“等靈車_”的順序生動(dòng)地描繪了_的感人場(chǎng)面，抒發(fā)了億萬(wàn)群眾_和_周總理的感情。2.第一自然段中，作者重點(diǎn)寫了一位老奶奶、一對(duì)青年夫婦、一群少先隊(duì)員，這些人物代表了全中國(guó)各個(gè)年齡、各種身份的人，請(qǐng)圈出描寫他們動(dòng)作的詞語(yǔ)。_望靈車 拄 靠等待 抱 領(lǐng)擠 探 張望 扶 踮 望 望送靈車億萬(wàn)群眾十里長(zhǎng)街送總理愛(ài)戴深切懷念靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。許多人在人行道上追著靈車奔3.判斷題。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“

28、”)(1)“擠滿、男女老少、望不見(jiàn)頭、望不見(jiàn)尾”寫出了送總理的人多，說(shuō)明總理深受人民的愛(ài)戴。()(2)短文中畫橫線句子的三個(gè)“都”強(qiáng)調(diào)了所有人裝束一樣，動(dòng)作一樣，懷念總理的沉痛心情一樣。()(3)“人們多么希望車子能停下來(lái)”是因?yàn)樽汾s不上車子，希望車子停下來(lái)等他們一下。()4.短文最后一句話表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星?？_表達(dá)了人們對(duì)周總理的思念和崇敬之情。3.判斷題。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)表達(dá)了人們對(duì)周三、 片段練筆。細(xì)節(jié)凸顯個(gè)性。一夜的工作中準(zhǔn)確、細(xì)致的動(dòng)作描寫讓人物形象錦上添花。請(qǐng)自選內(nèi)容，觀察身邊某個(gè)人的動(dòng)作，寫一個(gè)片段。字?jǐn)?shù)100200。_示例：有人說(shuō)時(shí)間是人的生命，把握好自己的時(shí)間

29、就等于把握住自己的生命。人就只有這么一次生命，好好地珍惜才不會(huì)虛度。記得老師說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”那時(shí)我還不怎么懂，現(xiàn)在我明白了。時(shí)間好比生命。我們都知道人會(huì)老會(huì)死，在我們死之前把所有的時(shí)間用得有意義，或許就是生命的價(jià)值吧！珍惜時(shí)間吧，不要等到它要走的時(shí)候才追悔莫及。三、 片段練筆。示例：有人說(shuō)時(shí)間是人的生命，把握好自己的時(shí)間四、拓展積累。讀一讀，記一記。無(wú)題周恩來(lái)大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！咀⑨尅看嗽?shī)作于1917年，作者赴日留學(xué)前夕，時(shí)年19歲。四、拓展積累。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)

30、窮人2助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)窮人21.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，感受他們?cè)诟F苦中相互幫助的高尚品質(zhì)和善良、仁愛(ài)、勤勞、忍耐的美好心靈。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。理解“勉強(qiáng)、忐忑不安、自作自受、魁梧”等詞語(yǔ)再課文中的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代列夫托爾斯泰：俄國(guó)作家、思想家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制。他的作品描寫了俄國(guó)革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”。主要作品：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜卡列尼娜等。走進(jìn)作者列夫托爾斯泰：俄國(guó)

31、作家、思想家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家19世紀(jì)末，封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲。此時(shí)貴族、資產(chǎn)階級(jí)的生活奢華而腐化、墮落；雖然廣大勞動(dòng)人民生活極其貧困，但是他們的道德情操卻高尚純樸。寫作背景19世紀(jì)末，封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的漁書寫指導(dǎo)“氵”呈弧形；右部下橫宜長(zhǎng)。y我會(huì)寫漁書寫指導(dǎo)“氵”呈弧形；右部下橫宜長(zhǎng)。y我會(huì)寫妻書寫指導(dǎo)第三筆橫右出頭；“女”的橫宜長(zhǎng)。q妻書寫指導(dǎo)第三筆橫右出頭；“女”的橫宜長(zhǎng)。q桑書寫指導(dǎo)上部三個(gè)“又”捺變點(diǎn)；“木”橫宜長(zhǎng)。sng桑書寫指導(dǎo)上部三個(gè)“又”捺變點(diǎn)；“木”橫宜長(zhǎng)。sng帳書寫指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右

32、部捺要伸展有力。zhng帳書寫指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右部捺要伸展有力。zhng濤to書寫指導(dǎo)“ ”中間橫要短些，三橫間距均勻。濤to書寫指導(dǎo)“ ”中間橫要短些，三橫間距均勻。吼書寫指導(dǎo)上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。hu吼書寫指導(dǎo)上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。hu怨書寫指導(dǎo)上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yun怨書寫指導(dǎo)上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yun掀書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“斤”書寫要收。xin掀書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“斤”書寫要收。xin勻書寫指導(dǎo)橫折鉤要正；點(diǎn)、提稍向左。yn勻書寫指導(dǎo)橫折鉤要正；點(diǎn)、提稍向左。yn霉書寫指導(dǎo)“雨”扁寬蓋下；“每”書寫宜正，橫畫稍長(zhǎng)。mi霉書寫指導(dǎo)“雨”扁寬

33、蓋下；“每”書寫宜正，橫畫稍長(zhǎng)。mi慮書寫指導(dǎo)長(zhǎng)撇要寫得伸展；“心”的三點(diǎn)要呼應(yīng)。l慮書寫指導(dǎo)長(zhǎng)撇要寫得伸展；“心”的三點(diǎn)要呼應(yīng)。l魁 梧kuw我會(huì)認(rèn)魁 梧kuw我會(huì)認(rèn)桑娜 黧黑魁梧 抱怨sngl易讀錯(cuò)字wyun桑娜 黧黑sngl易讀錯(cuò)字wyun縫fng（縫補(bǔ)縫衣）fng（縫隙中縫）模m（模范模仿）m（模樣模具）多音字縫fng（縫補(bǔ)縫衣）模m（模范模仿）多音字顧惜：勉強(qiáng)：保佑：理解詞語(yǔ)顧全愛(ài)惜。本課指桑娜的丈夫?yàn)榱艘患胰说纳?，不顧自己的身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚。將就；湊合。造句：這點(diǎn)食物勉強(qiáng)夠他填飽肚子。迷信的人稱神佛保護(hù)和幫助。造句：人們總是祈禱上蒼能保佑自己的父母平安一生。顧惜：理解

34、詞語(yǔ)顧全愛(ài)惜。本課指桑娜的丈夫?yàn)榱艘患胰说纳?，不蜷縮：魁梧：憂慮：洶涌澎湃：理解詞語(yǔ)蜷曲而收縮。造句：賣火柴的小女孩實(shí)在太冷了，只能蜷縮在墻角處。身體強(qiáng)壯高大。本課指桑娜的丈夫身體強(qiáng)壯高大。造句：籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身體非?？唷n愁擔(dān)心。本課指漁夫?yàn)槲髅傻膬蓚€(gè)孩子憂愁擔(dān)心。造句：爸爸這么晚了還沒(méi)有回來(lái)，媽媽滿臉憂慮。波浪猛烈地相互撞擊，并向上涌或向前翻滾的樣子。造句：海風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的大浪拍擊著海岸。蜷縮：理解詞語(yǔ)蜷曲而收縮。心驚肉跳：忐忑不安：自作自受：理解詞語(yǔ)形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。本課指桑娜擔(dān)心丈夫發(fā)生意外。造句：地震過(guò)去一年了，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情景，我還覺(jué)得心驚肉跳。心神極為

35、不安。本課指桑娜因?yàn)閾?dān)心丈夫責(zé)怪自己而心神不安。造句：狂風(fēng)怒吼，黃沙彌漫，她開始忐忑不安起來(lái)。自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。造句：他常嘲笑別人，現(xiàn)在被老師發(fā)現(xiàn)，將他好好教育了一番，他真是自作自受啊！心驚肉跳：理解詞語(yǔ)形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。本課指桑娜抱怨埋怨都有“用言語(yǔ)表示不滿”的意思?！氨г埂倍鄰?qiáng)調(diào)心懷不滿，程度較重，多用于大事?！奥裨埂倍鄰?qiáng)調(diào)責(zé)怪，多用于小事，且多用于口語(yǔ)。1.你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能抱怨別人。2.我埋怨小明睡過(guò)頭了，沒(méi)能搭上清早的班車。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：抱怨埋怨都有“用言語(yǔ)表示不滿”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同第一部分(第1、2自然段)開篇

36、交代。講漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。第二部分(第311自然段)抱回孩子。寫桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死去，她把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回了家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。第一部分(第1、2自然段)開篇交代。講漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼第三部分(第1227自然段)主動(dòng)收養(yǎng)。寫漁夫出海歸來(lái)，聽說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。第三部分(第1227自然段)主動(dòng)收養(yǎng)。寫漁夫出海歸來(lái)，聽說(shuō)從屋里的裝飾看出“窮”從他們的吃、穿看出“窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”從西蒙死去的情景看出“窮”從“天氣的惡劣”看出“窮”

37、說(shuō)一說(shuō)從文中哪些地方可以看出他們是窮人？從屋里的裝飾看出“窮”說(shuō)一說(shuō)從文中哪些地方可以看出他們是窮人課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？ 窮人是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。記敘了桑娜和她的丈夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，生動(dòng)地展現(xiàn)了善良美好的人性。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？ 窮人是俄波 濤1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。抱 怨均 勻倒 霉波 濤1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。抱 怨均 勻倒 霉2根據(jù)提示填空。(1)“桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！弊x了這句話，我想到了_、_等描寫大海的詞語(yǔ)；由“心驚肉跳”我又想到了_、_等描寫人物心中不安的詞語(yǔ)。(2)“她一面自言自語(yǔ)

38、，一面畫著十字”中的“自言自語(yǔ)”的意思是_。波濤洶涌大浪滔天膽戰(zhàn)心驚忐忑不安一個(gè)人自顧自地說(shuō)話2根據(jù)提示填空。波濤洶涌大浪滔天膽戰(zhàn)心驚忐忑不安一個(gè)人自顧3選出句子中省略號(hào)、破折號(hào)的用法。(填序號(hào)) A表示解釋說(shuō)明。 B.表示省略遞增的次數(shù)。 C.表示話題突然轉(zhuǎn)變。 D表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。(1)古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。()(2)孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅。()(3)謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？()BAC3選出句子中省略號(hào)、破折號(hào)的用法。(填序號(hào))BAC4下面句子主要采用了什么描寫方法？將選項(xiàng)填在括號(hào)里。A環(huán)境描寫B(tài)語(yǔ)言描寫C

39、心理描寫D神態(tài)描寫(1)“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”()(2)屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。()(3)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。()(4)“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。()BADC4下面句子主要采用了什么描寫方法？將選項(xiàng)填在括號(hào)里。BAD5按要求寫句子。(1)魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)。(縮句)_(2)桑娜覺(jué)得自己非這樣做不可。(改為肯定句)_(3)孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)_桑娜覺(jué)得自己必須這樣做。漁夫拖著漁網(wǎng)。鄉(xiāng)村的田野，不論什么

40、季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。5按要求寫句子。桑娜覺(jué)得自己必須這樣做。漁夫拖著漁網(wǎng)。鄉(xiāng)村北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)窮人2品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)窮人21.體會(huì)題目富含的深意，學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（難點(diǎn)）2.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記、提綱筆記（情節(jié)曲線）、心得筆記，寫出自己對(duì)文章獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)題目富含的深意，學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理的描寫，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)

41、題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清本文主要講了一件什么事。二思：想一想，課文哪些地方體現(xiàn)了窮人的“窮”？用“_”畫出來(lái)。四析：課文中多次運(yùn)用了省略號(hào)，其主要作用是什么？三品：品析文中的桑娜和漁夫分別是怎樣的人？核心問(wèn)題：課文為什么以“窮人”為題目？窮一讀：讀課文，弄清本文主要講了一件什么事。二思：想一想，課文桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語(yǔ)，一面畫著十字。在見(jiàn)到西蒙的尸體和兩個(gè)孤兒前，桑娜做了些什么？1她獨(dú)自在家，把貧窮的家收拾得溫暖而舒適，讓孩子們?cè)诒╋L(fēng)呼嘯的寒夜能安靜地睡覺(jué)。2.

42、夜深了，她不能睡去，她在為丈夫擔(dān)憂和祈禱。3.她為丈夫的辛勞和危險(xiǎn)，為孩子們穿不上鞋，為家人們只能吃上黑面包和魚而憂慮重重。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。環(huán)境描寫，烘托出沉重、凄冷的氣氛?！拔葑永餂](méi)有生爐子”說(shuō)明西蒙的生活非常貧困。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。環(huán)境描寫，烘托出沉重、凄冷的閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫有什么效果？環(huán)境描寫可以交代事情發(fā)生的地點(diǎn)、烘托人物的心情、反映人物的性格或品質(zhì)。本文作者通過(guò)運(yùn)用環(huán)境描寫襯托出了桑娜一家和西蒙家生活的貧窮

43、。怎么運(yùn)用環(huán)境描寫？見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫什么是環(huán)境描寫？回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡桑娜為什么覺(jué)得非抱孩子回家不可？為什么抱回家又忐忑不安？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？因?yàn)樯Ｄ纫?jiàn)不得孩子孤苦無(wú)依，她覺(jué)得別人有危難時(shí)必須要伸出援手，這種本能就是她

44、的本質(zhì)純樸善良。把孩子抱回家里，殘酷的現(xiàn)實(shí)尖銳地?cái)[在面前，使桑娜感到忐忑不安。她想到未來(lái)會(huì)有更多更大的困難，想到自己的責(zé)任，想到可能會(huì)挨丈夫的揍因?yàn)樯Ｄ鹊募姨F了，所以才會(huì)使她想到這些。桑娜為什么覺(jué)得非抱孩子回家不可？為什么抱回家又忐忑不安？她想她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩此處的心理活動(dòng)是桑娜矛盾復(fù)雜心理的真實(shí)寫照，想想生死未卜的丈夫，桑娜緊張、擔(dān)憂；再想想丈夫知道了她把孩子抱回來(lái)后的反映，

45、桑娜十分忐忑。這段描寫中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。此處的心理活動(dòng)是桑娜矛盾復(fù)雜心理的真實(shí)寫照，想想生死未卜的丈兩個(gè)人沉默了一陣。如何理解此處的“沉默”？這是桑娜和丈夫?qū)υ挄r(shí)的第一次沉默，并且是兩個(gè)人的同時(shí)沉默。桑娜沉默是因?yàn)樽约翰恢涝鯓痈煞蚪忉?，丈夫沉默是因?yàn)樗€沉浸在與海浪搏斗的恐怖場(chǎng)景中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說(shuō)話了。兩個(gè)人沉默了一陣。如何理解此處的“沉默”？這是桑娜和丈夫?qū)υ捝Ｄ瘸聊?。又該如何理解桑娜這一次的“沉默”呢？這是桑娜的第二次沉默。她終于鼓起勇氣說(shuō)起鄰居西蒙悲慘地死去，留下了兩個(gè)可憐的孩子的事。她這次沉默

46、帶著試探性的意味，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。這兩次沉默都反映了桑娜善良的品質(zhì)。桑娜沉默了。又該如何理解桑娜這一次的“沉默”呢？這是桑娜的第“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。這樣結(jié)尾有什么好處？故事戛然而止，卻給人留下了無(wú)窮的回味窮人的心靈是多么美好、高尚??！“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。這樣結(jié)尾有什么好處？拓展：桑娜一家收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，生活會(huì)變得怎么樣呢？_示例：桑娜更加拼命地干活填補(bǔ)家用，沒(méi)日沒(méi)夜地照顧七個(gè)孩子。漁夫每天都要起早貪黑出海捕魚，風(fēng)雨無(wú)阻。雖然生活更加貧困，但是孩子們還算健康。拓展：示例：桑娜更加拼命地干活填補(bǔ)家用，沒(méi)日沒(méi)夜地照顧七個(gè)孩同學(xué)們剛才已經(jīng)跟

47、隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：因?yàn)檫@篇課文反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，這是沙俄專制統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫還是主動(dòng)收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子，謳歌了窮人的高尚品質(zhì)。課文為什么以“窮人”為題目？核心問(wèn)題：因?yàn)檫@篇課文反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，1.一讀：讀課文，弄清本文主要講了一件什么事。本文主要講了一個(gè)在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課

48、文，弄清本文主要講了一件什么事。本文主要講了一2.二思：想一想，課文哪些地方體現(xiàn)了窮人的“窮”？用“_”畫出來(lái)。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。2.二思：想一想，課文哪些地方體現(xiàn)了窮人的“窮”？用“_3.三品：品析文中的桑娜和漁夫分別是怎樣的人？桑娜是一個(gè)勤勞、有愛(ài)心、寧可自己受苦也要幫助別人的人。漁夫是一個(gè)勤勞、善良、直爽、樂(lè)于助人的人。3.三品：品析文中的桑娜和漁夫分別是怎樣的人？桑娜是一個(gè)勤勞4.四析

49、：課文中多次運(yùn)用了省略號(hào)，其主要作用是什么？(1)表示省略遞增的次數(shù)。如：“古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)?！?2)表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如：“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？桑娜沉思著，久久地坐在床前?！?3)表示語(yǔ)意的跳躍。如：“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？”(4)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如：“我？桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”4.四析：課文中多次運(yùn)用了省略號(hào)，其主要作用是什么？(1)表窮人桑娜打魚歸來(lái)搔后腦勺得報(bào)過(guò)來(lái)等待漁夫探望西蒙抱回孩子漁夫課文結(jié)構(gòu)純樸善良、吃苦耐勞、勤儉

50、持家、樂(lè)于助人善良、寧可自己受苦也要幫助別人窮人桑娜打魚歸來(lái)等待漁夫漁夫課文結(jié)構(gòu)純樸善良、吃苦耐勞、勤儉本文記敘了漁夫妻子桑娜和她的丈夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，生動(dòng)地展現(xiàn)了善良美好的人性：他們?cè)诟F苦中相互扶持、幫助的高尚品質(zhì)和善良、仁愛(ài)、勤勞、忍耐的美好心靈。課文主旨本文記敘了漁夫妻子桑娜和她的丈夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的推薦閱讀長(zhǎng)江三峽（節(jié)選） 劉白羽如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風(fēng)景畫。兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態(tài)，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，顯然使我們的

51、江山增加了詩(shī)意，而詩(shī)意又是變化無(wú)窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸草坂，象一支充滿幽情的樂(lè)曲；特別好看的是推薦閱讀長(zhǎng)江三峽（節(jié)選） 懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直象是滿山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠(yuǎn)方來(lái)的人，有充裕時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。十點(diǎn)，江面漸趨廣闊，急流穩(wěn)渡，穿過(guò)了巫峽。十點(diǎn)十五分至巴東，已入湖北境。十點(diǎn)半到?？冢藳坝?，把船推在浪頭上，搖擺著前進(jìn)。江流剛

52、奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息，卻又沖入第三峽西陵峽了。懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直象是滿山杜鵑了，峽西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。船一下象流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬(wàn)馬奔騰的江水會(huì)突然感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)漩渦，使得江津號(hào)劇烈震動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)江流雖險(xiǎn)，卻流傳著無(wú)數(shù)優(yōu)美的傳說(shuō)。十一點(diǎn)十五分到姊歸。據(jù)袁崧宜都山川記載：姊歸是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國(guó)之地。后來(lái)屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見(jiàn)他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬

53、飄然而去。又傳說(shuō)：屈原死后，被一大魚馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國(guó)。這一切初聽起來(lái)過(guò)于神奇怪誕，卻正反映了人民對(duì)屈原的無(wú)限懷念之情。西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是春種一粒粟(s)，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。(憫農(nóng)李紳)陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。寸指不沾泥，鱗(ln)鱗居大廈。(陶者梅堯臣)昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺(q)者，不是養(yǎng)蠶人。(蠶婦張俞)國(guó)學(xué)誦讀春種一粒粟(s)，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。(【關(guān)于關(guān)愛(ài)的詞語(yǔ)】愛(ài)如己出愛(ài)老慈幼舐(sh)犢之愛(ài)大愛(ài)無(wú)言兼愛(ài)無(wú)私走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于關(guān)愛(ài)的詞語(yǔ)】愛(ài)如己出愛(ài)老慈幼舐(sh)犢之愛(ài)大【王羲

54、之助人賣扇】著名書法家王羲之的書法天下聞名，但是他卻不肯輕易給人寫字。有一天，王羲之在路上遇見(jiàn)了一位貧苦的老婆婆，提著一籃竹扇在集市上叫賣，卻沒(méi)有什么人來(lái)買。他看到后心里很是同情，于是就幫老婆婆在每把扇子上都題上字。人們知道后紛紛圍攏過(guò)來(lái)?yè)屩?gòu)買，一籃子竹扇很快被搶購(gòu)一空了。等著買米下鍋的老婆婆非常高興，十分感謝樂(lè)于助人的大書法家。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【王羲之助人賣扇】著名書法家王羲之的書法天下聞名，但是他卻不1.贊美善良品質(zhì)的名句一顆善良的心就是一席永恒的筵席。捷克夸美紐斯善良的心就是太陽(yáng)。法雨果善良的心地，就是黃金。英莎士比亞善良的行為有一種好處，就是使人的靈魂變得高尚了，并且使它可以做出更美

55、好的行為。法盧梭拓展積累1.贊美善良品質(zhì)的名句拓展積累2.列夫托爾斯泰的名言理想的書籍是智慧的鑰匙。記住吧：只有一個(gè)時(shí)間是重要的，那就是現(xiàn)在！它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間。重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量。有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西！ 拓展積累2.列夫托爾斯泰的名言拓展積累課堂小結(jié)課文學(xué)到這里，讓我們?cè)倩匚兑幌铝蟹蛲袪査固┑倪@篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個(gè)“窮”字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒(méi)有一個(gè)“美”字，而文章卻贊美了桑娜和漁夫心地善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的美好心靈。課堂小結(jié)課文學(xué)到這里，讓我們?cè)倩匚兑幌铝蟹蛲袪査?/p>

56、泰的這篇文課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題?參考答案：課文以“窮人”為題，而不以“桑娜”為題，是因?yàn)椋阂?、課文反映的是在沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，因此以“窮人”為題顯得范圍更廣泛；二、以“窮人”為題更能體現(xiàn)寫作的主旨。在那個(gè)社會(huì)里，像桑娜這樣為了幫助別人，寧愿自己受苦的窮人有很多，他們都會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地去幫助有困難的人。課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題?參考答案：課文課文中多處描寫了桑娜的心理活動(dòng)，找出來(lái)讀一讀，并體會(huì)這樣描寫的作用。課文中多處描寫了桑娜的心理活動(dòng)，找出來(lái)讀一讀，并體會(huì)這樣描寫參考答案：讀句子略。(1)“她病了，沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊！”“寡婦的日子真難啊！

57、”“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)?。∵M(jìn)去看看吧！”這是對(duì)鄰居的關(guān)心，說(shuō)明桑娜是一個(gè)善良的人。(2)“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”盡管內(nèi)心很矛盾，但桑娜善良的本質(zhì)讓她選擇了寧愿自己受苦，也要幫助別人。不管以后會(huì)怎樣，她愿意承擔(dān)一切后果。參考答案：讀句子略。(1)“她病了，沒(méi)有一個(gè)人照顧她?。　币?、看拼音，寫詞語(yǔ)。帳子波濤掀起抱怨妻子怒吼倒霉均勻考慮一、看拼音，寫詞語(yǔ)。帳子波濤掀起抱怨妻子怒吼倒霉均勻考慮二、 給句中的加

58、點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。1.如果你不愿意去就別去了，別勉強(qiáng)(qinqin)自己。2.亮亮的爸爸和他的叔叔都長(zhǎng)得十分魁(kuku)梧。3.天冷了，小花狗蜷(qunjun)縮在墻根下曬太陽(yáng)。二、 給句中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的臉龐()的小屋()的漁夫()的海浪()的海風(fēng)()的漁網(wǎng)消瘦簡(jiǎn)陋善良洶涌澎湃清新破舊三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。消瘦簡(jiǎn)陋善良洶涌澎湃清新破舊四、按要求完成練習(xí)。1.“桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。”讀了這一句話，我想到了_、_等描寫大海的四字詞語(yǔ)；由“心驚肉跳”我又想到了_、_等描寫人物心理不安的成語(yǔ)。2.“

59、她一面自言自語(yǔ)，一面畫著十字?！敝械摹白匝宰哉Z(yǔ)”的意思是_。下面這些“言語(yǔ)”，我也會(huì)填。()言()語(yǔ) ()言()語(yǔ)()言()語(yǔ)波濤洶涌大浪滔天膽戰(zhàn)心驚忐忑不安自己跟自己說(shuō)話豪壯甜蜜流蜚四、按要求完成練習(xí)。波濤洶涌大浪滔天膽戰(zhàn)心驚忐忑不安自己跟自北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件一、看自然，季節(jié)輪回1仿句。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。_，有再_的時(shí)候。小河淺了滿能力節(jié)節(jié)升一、看自然，季節(jié)輪回小河淺了滿能力節(jié)節(jié)升回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她

60、忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”能力節(jié)節(jié)升一、 課內(nèi)閱讀?；氐郊依?，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡1.解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。忐忑不安：_自作自受：_2.選文中的“他”指_，“她”指_，“他們”指_。3.這一段主要運(yùn)用了_(語(yǔ)言心理環(huán)境)描寫。桑娜經(jīng)過(guò)了_、_、_、_這幾個(gè)階段。(害怕自責(zé)后悔興奮猶豫決定)句中省略號(hào)表明桑娜_。4.選文中幾個(gè)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的連用，把桑娜的感情表現(xiàn)得更加真切，這些描寫贊揚(yáng)了桑娜_、_、_的品質(zhì)。心神不定，十分