學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢

1、關(guān)于學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢第1頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三一、學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展過程1 練習(xí)性（機(jī)能性）游戲階段 （02歲）2 象征性游戲階段 （27歲）3 規(guī)則性游戲階段 （711、12歲）第2頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（一）練習(xí)性（機(jī)能性）游戲階段1兒童的認(rèn)知處于感知運(yùn)動階段。2 以動作為主，實質(zhì)上感知動作的自我訓(xùn)練。3 作用是使已獲得的技能鞏固化，并將已經(jīng)掌握的動作重新組織。 返回本節(jié)第3頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（二）象征性游戲階段1 兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段。2 形象思維占主導(dǎo)地位。

2、3 能以假想的情境和行為反應(yīng)客觀事物或主觀愿望。返回本節(jié)第4頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（三）規(guī)則性游戲階段1 兒童的認(rèn)知處于具體運(yùn)算階段。2 有組織的集體游戲。3 帶有公開的競爭性，需要個體間協(xié)同活動。第5頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三綜合考察表明 學(xué)前兒童游戲的發(fā)展往往以游戲的類型表現(xiàn)出來。游戲類型的數(shù)量在發(fā)展過程中的不同年齡階段上呈現(xiàn)出倒U形趨勢，并且兒童在每個階段都有某種偏愛的游戲類型。 兒童的游戲社交水平和認(rèn)知水平隨年齡增長而不斷提高。第6頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三二、嬰兒游戲心理的發(fā)展趨勢 嬰

3、兒的游戲 明明是一個3個月大的男孩，夏天的一個上午，他躺在嬰兒床上環(huán)顧左右。突然，一陣微風(fēng)將蚊帳上連接著風(fēng)鈴的帶子吹到他得手邊。他無意中拉動帶子，蚊帳上的風(fēng)鈴擺動并發(fā)出悅耳的聲音。他被這種現(xiàn)象吸引住了，全身興奮，四肢運(yùn)動使連著帶子的風(fēng)鈴不斷發(fā)出聲音。如此循環(huán)，他更加興奮，張開雙臂，嘴里發(fā)出“啊啊”的歡呼聲。這一過程大約持續(xù)了一分鐘。第7頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（一）游戲的類型以練習(xí)性游戲為主，并且主要表現(xiàn)為感覺動作游戲。（二）游戲的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷分化。（三）游戲的社會成分不斷增加。第8頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三三、幼兒游戲心理的發(fā)展趨勢（一）游戲類型日益齊全，并且以象征性游戲為主導(dǎo)。（二）游戲的象征功能不斷豐富、完善。（三）游戲的社會性成分日益多樣化。第9頁，共11頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三復(fù)習(xí)與思考案例分析 一天，小班老師組織幼兒開展“娃娃家”游戲。在指導(dǎo)過程中，她問一個正在喂娃娃吃飯的幼兒：“你在干什么？”回答：“喂娃娃吃飯?！痹賳枺骸澳闶钦l？”回答：“我是文文。”又問：“娃娃的媽媽呢？”答道：“不知道。”*請問：這個幼兒是否進(jìn)入了游戲角色？如果你是老師將怎樣對這個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)？第10頁，共11頁，