設(shè)計一個體驗生活情景的教學案例25306

1、設(shè)計一個體驗生活情形的教教事例2生活真方便生活情境體驗教教事例活動目標認識自己生活的地方的公用設(shè)備。學習察看、記錄，提升整理、檢查信息和互相溝通的能力。學習利用與自己生活關(guān)系親密的公共設(shè)備。愛惜自己生活的地方的設(shè)備及環(huán)境?；顒舆^程（一）檢查體驗組織學生檢查星沙一些公用方便設(shè)備的狀況。鼓舞學生在家長的幫助下，試試利用公用設(shè)備方便自己的生活。談?wù)勀慵易≡谀睦?。（二）討論溝通師：你感覺你住的地方生活方便嗎？請舉例子說一說。生：我家鄰近有個商場，買東西很方便。生：我家旁邊就是圖書室，我什么時候想看書、想借書都很方便。生：我家住在少年宮旁邊，我要去學書法，學畫畫很方便。師：聽了同學們的介紹，老師也感覺，

2、我們生活的地方真方便。（課件出示課題及背景畫面。）（三）認識生活的地方的公用設(shè)備與服務(wù)機構(gòu)借助教材的插圖，指導學生認識公用方便設(shè)備。師：我們的生活能這么方便，是由于我們生活的地方有好多方便設(shè)備。究竟哪一些是我們生活所需要的設(shè)備呢？書上就給我們介紹了好幾種，請同學們翻開課本，認真看看，圖上畫的是什么？學生們寂靜、認真地看書。師：都看清楚了嗎？和你的同桌談?wù)劊瑘D上畫的是什么？同桌溝通。師：此刻，同學們能不可以選擇一幅對大家談?wù)?，圖上畫的是什么？它是干什么用的？（課件出示教材上的插圖，伴著輕音樂。）生：圖上畫的是供人們鍛煉身體的地方，人們能夠利用那些設(shè)備鍛煉身體。生：圖上畫的是一個公用電話亭，它是人

3、們用來打電話的。有了它，假如小朋友迷路了，他能夠用IC卡打電話找媽媽，媽媽就會來接他了。生：圖上畫的是一家信店，假如我們要買書，能夠到書店去買。師生一同談?wù)勂聊簧铣鍪镜母鳂釉O(shè)備的名稱。師：這些設(shè)備都能給我們的生活帶來方便。談?wù)勛约壕幼〉牡胤竭€有哪些方便設(shè)備。師：同學們想想看，除了圖上畫的這些設(shè)備，在我們生活的地方還有哪些公用方便設(shè)施？學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，如：電影院、路燈、紅綠燈、銀行、樓道燈等等。師：假如不正確使用，這些設(shè)備不單不可以方便我們的生活，還有可能給我們的生活帶來不便。選擇一種公用設(shè)備，向同學們介紹它如何給自己的生活帶來方便。師：從方才大家的講話中能夠看出，同學們知道的方便設(shè)

4、備真多。那么，這些設(shè)備你用過嗎？它們給你的生活帶來什么方便？和你小組里的同學談?wù)?。學生小組溝通，教師巡視，適合指導講話，參加議論。師：此刻，誰來談?wù)?，這些設(shè)備給你的生活帶來什么方便？你能夠選擇一種設(shè)備來說。生：有一天夜晚快八點了，我忽然肚子疼得要命，媽媽趕忙送我去醫(yī)院。我們一出門就坐上了公交車，到醫(yī)院才8分鐘左右。醫(yī)生說我得了腸胃炎，打了一針，開了些藥。而后我們又乘公交車回來了，到家才九點多，我感覺我們?nèi)タ床≌娣奖?。生：我家住在五樓，每到夜晚，我們上下樓梯時，只需在拐彎處把腳步放要點，樓道燈就自動亮了，來秒后又自動關(guān)了。像這類感覺樓道燈方便適用，也省電省錢，我生活的地方就這么方便。4.報告檢查

5、到的星沙一些公用方便設(shè)備的狀況。師：我們生活的地方有這么多的方便設(shè)備，給我們的生活帶來極大的便利。同學們檢查了星沙公用方便設(shè)備的狀況，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？大家來溝通一下。同學們共分紅七個小組分別報告：體育設(shè)備、書店、商場、路燈、公用電話亭、公交車、醫(yī)院、藥店。每一小組分別填寫檢查登記表。小結(jié)。師：是?。∥覀冞@里的經(jīng)濟發(fā)展了，公用設(shè)備多了，給我們的生活供給了極大的便利。要買東西，超市、商鋪里頭有的是；想買書，書店里各樣書本任你挑；打個電話，還能夠享受上門服務(wù)；出門做事，公共汽車載你走。瞧，公用方便設(shè)備給我們的生活帶來多大的便利呀！但是，如何正確使用、利用公用設(shè)備呢？我們先來看下邊幾個片斷，

6、請同學們一邊看一邊想：他們正確地使用、利用公用設(shè)備了嗎？（四）學習正確使用、利用公用方便設(shè)備錄像播放幾個使用公用設(shè)備的片斷。（課件出示幾個片斷，教師相機介紹：這是同學們在少兒閱覽室看圖書；這是兩位小朋友在使用公用電話；這是同學們檢查完乘坐公交車回學校。）學生看錄像。評析：他們正確使用公用設(shè)備了嗎？師：請選擇一個片斷在小組里談?wù)?，他們正確地使用公用方便設(shè)備了嗎？（課件出示片斷的最后3個定格畫面及問題。）小組溝通。師：誰來選擇一個片斷評一評？生：我來談?wù)劦诙€片斷，士杰和良達兩位同學使用IC卡的方法對了，但是他們的做法錯了，他們不可以把腳擱到電話亭上邊，這樣會損壞公用設(shè)備的，要學會保護電話亭??！話

7、筒還要輕拿輕放，要不弄壞了，人們上哪去用公用電話？師（點點頭）：是??！正確地使用、利用各樣設(shè)備很重要。生：第三個片斷中，同學們都排隊上車，而后一個一個買票，這是對的。但是，有的同學上車了，還在和下邊的同學打鬧，把頭、手伸出來，這是很危險的，也是不對的。師：搭車除了要先下后上按次序，還要買好票，更重要的是要注意搭車安全。生：第一個片斷里，同學們到圖書室，安寂靜靜地看書，愛惜書本，大家都做得很好。介紹或表演如何正確使用公用方便設(shè)備。師：看來，同學們對于如何使用、利用方便設(shè)備，認識得還真許多，請同學們選擇一種設(shè)備，來介紹一下或許演一演，如何正確地使用、利用它。要表演的同學，你能夠一個人演，也能夠和小

8、伙伴一同演。學生介紹或和小伙伴表演如何使用利用方便設(shè)備。請兩個小組登臺表演“寄信”和“買書”的情形。師：大家談?wù)劊麄冋_地使用、利用方便設(shè)備了嗎？小結(jié)。師：同學們，經(jīng)過此次活動學習，我們進一步熟習了自己生活的地方的公用設(shè)備，它們能夠為我們的生活帶來很大的便利，我們應(yīng)當自覺保護、愛惜這些方便設(shè)備，學習正確地使用、利用它們。對于如何愛惜這些方便設(shè)備，在后邊的活動中我們還要持續(xù)研究。請同學們課后自己先察看一下，想想這個問題。教課反?。旱赖屡c生活課程重視讓學生體驗，重視與學生生活的密切聯(lián)系，其教科書主要不是作為知識載體來供教師講解的，它是教師引起學生活動的工具，是學生展開活動時可利用的資源。鑒于這樣的認識，我創(chuàng)建性地使用教材，引起學生的感情體驗，使學生優(yōu)秀的道德獲得內(nèi)化。我把這一主題活動大概分為兩大板塊：一是認識生活的地方的公用設(shè)備與服務(wù)機構(gòu)，二是學習正確使用、利用公用方便設(shè)備。在檢查中溝通感知、領(lǐng)會生活的方便。課中指引學生經(jīng)過書上插圖認識公用設(shè)備，再聯(lián)想到自己生活的地方的設(shè)備，目的是指引學生從感性的經(jīng)驗，從自己生活中熟習的事物下手，去感知和體驗。接下來，先讓學生報告檢查到的相關(guān)星沙一些公用設(shè)備的狀況，再由教師介紹自己檢查的市里的一些公共設(shè)備的狀況，接著采訪同學，認識居住的地方生活能否方便。這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想指引學生由認識星沙到我們居住的地方、再到之外的地方，感知