人教版四年級語文上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計2

1、陶冶學(xué)生的愛美情趣，增“吉尼斯世界記錄” 陶冶學(xué)生的愛美情趣，增“吉尼斯世界記錄” 之中。教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容， 按照游覽順序給課文分段；學(xué)難點借助課文，強民族自豪感。教學(xué)準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、教師激情引入，導(dǎo)入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)

2、的長廊還被列入她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細游賞這個美麗的大公園。二、整體感知課文內(nèi)容先請同學(xué)們自己跟隨課文去游覽頤和園。1.請學(xué)生自己提出自學(xué)的要求，教師歸納總結(jié)：（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。（4）有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。2.指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3.指名小組合作學(xué)習(xí)。（1）討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？（2）認真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點來向大家介紹？（長廊萬壽山腳下佛香閣前昆）美

3、）課文哪一部）喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀美，也從中體會到了作者（板書上節(jié)課的內(nèi)容） 那么作者）（長廊萬壽山腳下佛香閣前昆）美）課文哪一部）喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀美，也從中體會到了作者（板書上節(jié)課的內(nèi)容） 那么作者）（板書：閃閃發(fā)光、金教師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？明湖） 你怎么知道的？（這篇課文作者是按照游覽的順序來介紹頤和園的，文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方。三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段1.游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（大、分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段。2.這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）3.指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和

4、美的頤和園，你的心情怎樣？（驚喜、這兩段吧！四、總結(jié)同學(xué)們真不錯， 游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、心中的喜愛。那你喜歡頤和園哪一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)鞏固要認的字，練習(xí)要寫的字。第二課時一、復(fù)習(xí)，引入新課上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點呢？又是怎樣向我們介紹這些景點的？今天，我們再一起走進頤和園吧！二、學(xué)習(xí)課文1.教師：各位“游客” ，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。2.你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（學(xué)生自由說，教師點

5、撥。（1）有的想在長廊留影，為什么？教師：一進入頤和園的大門，繞過大殿，來到了長廊，?。『妹姥?，你們最想把長廊的哪兒拍攝下來？（柱子、欄桿、橫檻、花木）這一切都向我們展示了長廊的特點是（板書：長、美），文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點。誰來向游客介紹這么美、大的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇）（2）有的想在萬壽山腳下留影，為什么？用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點。碧輝煌）朗讀時讀重，表示強調(diào)。（3）有的想在佛香閣留影，為什么？站在佛香閣前向下望，“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓）所以作者在課文最后發(fā)出感嘆”究竟頤和園還有哪些美麗的景來當當導(dǎo)游， 向大家介紹一下， 并

6、用今天學(xué)過的游站在佛香閣前向下望，“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓）所以作者在課文最后發(fā)出感嘆”究竟頤和園還有哪些美麗的景來當當導(dǎo)游， 向大家介紹一下， 并用今天學(xué)過的游哇，我留影的背景好美呀，“頤和園到趕快向大家介紹一下吧！ （蔥郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）這是按什么順序來描寫的？（從近到遠）這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞。 ）討論：文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？（人回味無窮。）（4）有的想在昆明湖留影，為什么？（自學(xué)這一處美景；師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一。3.有感情地朗讀全文。游覽了頤和園，感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧！三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)這一節(jié)課， 我們跟隨作者游覽了頤和園的美，處有美麗的景色，說也說不