一二班班級(jí)文化

1、一年級(jí)二班班級(jí)文化班級(jí)別稱 ：小毛蟲(chóng)班班名解讀： 在毛毛蟲(chóng)的身體里面，有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，它們勇敢樂(lè)觀、自信執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)蠕動(dòng)， 吸取營(yíng)養(yǎng)， 期待有一天能化蛹成蝶。 我們一（ 2）班的小朋友就像一群可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，他們正不斷攝取充足的養(yǎng)料，夢(mèng)想變成美麗的蝴蝶，穿梭在碧綠的花叢中。成長(zhǎng)愿景： 像毛蟲(chóng)一樣不斷汲取生命的養(yǎng)料，始終朝向偉大的知識(shí)；像毛蟲(chóng)一樣勇敢樂(lè)觀、自立自強(qiáng)，最終換得破繭成蝶的美麗！班級(jí)精神： 沉靜、好學(xué)、勇敢、獨(dú)立班級(jí)口號(hào)： 快樂(lè)學(xué)習(xí)，自在成長(zhǎng)。班訓(xùn)： 讓每個(gè)與我相遇的人因我而幸福。中隊(duì)口號(hào) ：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，化繭成蝶向前沖！設(shè)計(jì)理念：我們的班級(jí)精神是 “沉

2、靜、 好學(xué)、勇敢、獨(dú)立” ，因此，我們就以這個(gè)為主題，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在“書(shū)香致遠(yuǎn)”中得到由內(nèi)而外的氣質(zhì)與涵養(yǎng)，在“知識(shí)樹(shù)”中往上爬，在“相親相愛(ài)一家人”中串成爬行的軌跡，在“榮譽(yù)欄”中留下閃亮的一刻。在“班級(jí)之星”中留下腳印，在“明日之星”中串成爬行的軌跡。在“禮儀之樹(shù)”中得到由內(nèi)而外的美麗。背景故事：肚子好俄的毛毛蟲(chóng)在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)暖暖地照著。啪！卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲(chóng)來(lái)。星期一他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果。他還是覺(jué)得餓。 星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子， 他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。

3、星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋(píng)果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲(chóng)了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲(chóng)。他圍著自己造了一個(gè)叫做 “繭”的小房子。 他躺在里面，睡起覺(jué)來(lái)。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨， 暖暖的陽(yáng)光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。作品解讀： 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲(chóng)變來(lái)的嗎？他們像毛毛蟲(chóng)一樣有著精神的饑渴，他們一本一本地啃著書(shū)，吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎溃谒麄兩眢w里面，有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想。我們的孩子不也是一只只毛毛蟲(chóng)嗎？他要上學(xué)了，

4、他開(kāi)始尋找食物了，他將擁有一本書(shū)，他開(kāi)始上第一節(jié)課，他開(kāi)始識(shí)字了，他開(kāi)始像毛毛蟲(chóng)一樣啃書(shū)了，從有趣的連環(huán)畫(huà)，美麗的童話故事，到小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，再到深刻的哲學(xué)書(shū)籍。我們相信，孩子們最終將破繭成碟，翩翩地在知識(shí)的花叢中飛舞。這是一個(gè)美麗的詩(shī)篇，現(xiàn)在我們正共同書(shū)寫(xiě)著這美麗詩(shī)篇的第一行。內(nèi)化策略：1、組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，把班級(jí)精神、班徽等布置在教室的墻壁上。讓學(xué)生身處其中，在潛移默化中受到感染。2、發(fā)動(dòng)學(xué)生共同搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的故事、詩(shī)歌、散文等，通過(guò)誦讀，讓他們更深刻地體會(huì)毛毛蟲(chóng)的精神，激勵(lì)自己像毛毛蟲(chóng)一樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，向著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。3、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，

5、滿足他們求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，開(kāi)發(fā)出他們的潛能，從而讓他們?cè)趬?mèng)想的舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。具體布置：1、班級(jí)之星（貼在前門(mén)）：每個(gè)孩子一開(kāi)始都是班級(jí)之星，根據(jù)每天綜合表現(xiàn)，判定能否繼續(xù)當(dāng)班級(jí)之星。保持一個(gè)星期的小朋友可拍照，發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。2、我的微笑讓蝴蝶飛舞（前門(mén)左側(cè)）：每天進(jìn)班級(jí)前，對(duì)著蝴蝶一笑，蝴蝶會(huì)為你飛翔。3、圖書(shū)角：三味書(shū)屋讀好書(shū)（老師推薦好書(shū)）閱讀之星（每個(gè)月評(píng)出若干名）我愛(ài)看書(shū)，也看安靜，不吵到書(shū)里面的字寶寶。4、班級(jí)公約、日常行為規(guī)范5.明日之星爭(zhēng)章評(píng)價(jià)板：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（積極發(fā)言、善于傾聽(tīng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得合作、作業(yè)整潔、遵守紀(jì)律）取得的一些成績(jī)和進(jìn)步。6.信息

6、欄：功課表、作息表、值日表、環(huán)保公約、班干部分工職責(zé)表，家委會(huì)成員。7學(xué)習(xí)園地：孩子優(yōu)秀的字、畫(huà)、繪本作品展示8.榮譽(yù)欄：孩子在各種比賽中取得的一些成績(jī)，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。9知識(shí)樹(shù)：每天學(xué)習(xí)的生字都掛在上面。禮儀之樹(shù)（后門(mén)旁）：綠色之窗：種植小盆栽。個(gè)人專業(yè)發(fā)展：我將在平時(shí)多讀一些與班主任工作有關(guān)的書(shū)籍。比如班主作漫談，還有一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)。讓自己的班主任工作更游刃有余。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。我無(wú)所謂成功不成功，但我在乎我自己的成長(zhǎng)；我無(wú)法掌握別人，但我可以掌握自己。我唯一能把握的，是我會(huì)一直盡力走下去，不為了別人，為了給自己一

7、個(gè)交代。這個(gè)世界上有太多的事情是我們無(wú)法掌握的，你不知道誰(shuí)明天會(huì)離開(kāi)，你不知道意外和你等的人誰(shuí)先到來(lái)。最可怕的是因?yàn)榕率ザ艞墦碛械臋?quán)利。我們都會(huì)遇到很多人，會(huì)告別很多人，會(huì)繼續(xù)往前走，也許還會(huì)愛(ài)上那么幾個(gè)人，弄丟那么幾個(gè)人。關(guān)鍵在于，誰(shuí)愿意為你停下腳步？對(duì)于生命中每一個(gè)這樣的人，一千一萬(wàn)個(gè)感激。有一些人、一些事是不需要理由的：比如天空的顏色；比如連你自己都不知道為什么會(huì)喜歡上的那個(gè)人；比如昨天擦肩而過(guò)的人變成了你今天的知己。夢(mèng)想這東西，最美妙的在于你可以制造它，重溫它?？匆槐緯?shū)，聽(tīng)一首歌，去一個(gè)地方，夢(mèng)想就能重新發(fā)芽，那個(gè)在你體內(nèi)扎根的與生俱來(lái)的夢(mèng)想。我們唯一能把握的事情是，成為最好的自己，我們可以不成功，但是我們不能不成長(zhǎng)，沒(méi)有什么比背叛自己更可怕。你唯一能把握的，是變成最好的自己。也許你最后也沒(méi)能牽到那個(gè)人的手，但是你付出了就不會(huì)有遺憾；也許最后你也只是默默