安康市第一小學(xué)六年級英語下冊Unit1Howtallareyou第三課時(shí)教案人教PEP版

1、Unit 1 How tall are 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit 1 B Lets try & Lets talk教學(xué)目標(biāo)能夠聽說讀寫子“ size are your shoes?”“Your feet are bigger than mine.”“My shoes are size 37.”“How heavy are you?“Im 48 kilograms.”。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 bigger,heavier,kilogram教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重能夠聽、說、讀、寫句子“What size are your shoes?“Your are bigger than mine.” shoes a

2、re size ”“How heavy are you?”m 48 kilograms.”。教學(xué)難能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 bigger,heavier,kilogram。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課文動(dòng)畫、課件。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision)開火車游戲。小組合作詢問小組成員的身高,游戲中運(yùn)用“How are you?”m . metres.”。小組成員從組長開始用“How tall are you?”問組內(nèi)同學(xué)的身,被的同學(xué)先用 “I”回答問題,后再用“How are you?問下一個(gè)同學(xué)。以此類推。 最后每人用“I taller/shorter ”兩句話。呈現(xiàn)新Presentat

3、ion)(1)Let try教師在課件上出示 Mike 和吳一凡的圖,介紹聽力活動(dòng)的背:周到了,Mike 和吳 一凡打算出去買東西。請學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答,行聽前預(yù)測。播放錄音學(xué)生回答問題。核對答案。教師提問“Why does Wu Yifan want to buy new hiking clothes?”引 導(dǎo)學(xué)生回答“Because he is bigger than last year.。(2)Let talk小組合作預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自畫出不理解的單詞和句然后小組合作討論相互 答疑解難。教師在課件呈現(xiàn)本部分圖片,問學(xué)生“Where are they now?” at the pic

4、ture.Whose feet are bigger?。學(xué)生看動(dòng),完成下表在過中幫助學(xué)生理解 bigger,heavier,kilogram 的思。1What Howsize? heavy?MikeWuYifan再次播放動(dòng)畫提:Mike wears size 7 shoes and Wu Yifan wears size 37 shoes.Why? 然后向?qū)W生介紹中美兩國鞋子尺碼的不同。多種方式讀對話,然后小組分角色練習(xí)對表演。趣味操Practice)調(diào)查活動(dòng):Who is heavier than you?Whose shoes bigger?教師請學(xué)生寫下自己的體重和鞋然后在自己周圍尋找比

5、自己重的學(xué)生以及鞋碼比自 己大的學(xué)生。本活動(dòng)進(jìn)行完后,生回答 Lets talk 中的填空題。任務(wù)實(shí)Taskpractice)看鞋印猜尺碼活動(dòng)教師事先在白紙上印一些鞋印,學(xué)生猜鞋子的尺碼。對話示例如:T:What size are these shoes?S:Size 37?T:Sorry.Try again.S:Size 38?T:Youre right.家庭作Homework)(1)聽錄音跟對話。(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)對話并表演。(3)完成小超人 B 部第一課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you?What size are your shoes?My sh

6、oes are size 37.Your feet are bigger than mine.How heavy are you?I 48 kilograms.23Unit 2 Last weekend s try & s talk教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂“s try”部，為“Lets ”部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能理解對話并以正確的語音語朗讀對話。3.繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問和回答過去完成的動(dòng)作。4.了解過去式的一般疑問句句式即“Did? Was/Were？”來詢問過去是否做過某 個(gè)動(dòng)作。5.了解動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化式：readread，iswas，dodid，havehad， sleepslept。6.能

7、完成“s talk”分的相關(guān)練習(xí)，描述出 己曾經(jīng)做過的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)能靈活運(yùn)用句型：“Did” diddo?來詢問過去的動(dòng)作，并能靈活回答。 教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化wasdidhavehadsleepslept。 教學(xué)準(zhǔn)備人物頭飾、教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程 1 ： Warm-up（1）播放本單元歌曲“Last weekend，并學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞和重點(diǎn)句型。 （2）拿出上一課時(shí)中的單詞卡，復(fù)習(xí)動(dòng)詞過 去短語，教師隨機(jī)抽取沒有短語的圖片，學(xué)生“開 火車認(rèn);也以根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作，“開火車”描述已發(fā)生的動(dòng)作。 （3）學(xué)生之間 Free talk，運(yùn)句型：“ did you do? Di

8、d you？”來詢問過去所做的動(dòng)作，并能運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)短語來靈活作答。 2：Presentation（1“ try” 部為“ talk 部分做準(zhǔn)備 Yifan is asking John about last weekend.聽力，并完成選擇題。本部分是對話情景練習(xí)題，教師在播放 錄音的時(shí)候可給學(xué)生點(diǎn)撥和指導(dǎo)。（2）在聽“Lets talk”前教師先通過圖片或情景對話引出新的單詞和動(dòng)詞短 語及動(dòng)詞過去式，如：A.展示一本雜志T： Whats this? S: Its magazineB.T you often read the magazine?引導(dǎo)學(xué)生回答：“是的，昨天晚上看過。” S：

9、Yes，I read it last night.展 readread。C.教師做打噴嚏狀，并說：“ Oh，I had a weekend and ”出短 語 had a cold“冒”，指出詞“sleep”的過去式“slept”。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“ What did you do? Did you？”來進(jìn)行提問，學(xué)生運(yùn)用 剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語或動(dòng)詞過去式進(jìn)行回答。（4）聽“Let talk”部分對，在聽第一遍時(shí)， 跟并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽 第二遍時(shí)，思考“What did John do last weekend? didAmy weekend?”回 答提出的問題并核對答案；聽第三遍時(shí)

10、導(dǎo)生理解對話大意對較難懂的句子教 可做點(diǎn)撥并重復(fù)聽力練習(xí)。（5）分角色練習(xí)對話，并帶上物頭飾，創(chuàng)設(shè)情景表演對話。4 / 3：Consolidation and extension（ 1 ）答“Let talk ”后的問題：“ What did you do yesterday/last night”“What do you do on weekends?讓學(xué)生區(qū)分過去和現(xiàn)在不同動(dòng)分 別該如何回答。（2）用這兩個(gè)問題調(diào)查自己的員，并制作表格，做好 report，用過去式和現(xiàn)在式 來描述每個(gè)成員的活動(dòng)。（3）將“Lets talk”分中的動(dòng)詞關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，并重新表演對話。 （4）找出動(dòng)詞的過去式

11、，并按規(guī)則與不規(guī)則變化形式來進(jìn)行歸類。不規(guī)則變化：readread，iswasdid，have，sleepslept規(guī)則變化：talktalked，staystayed 4 ：Homework跟讀“Lets talk”分，學(xué)正確的語音語調(diào)。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last weekend PartB ： Let try & Lets talkI read it last What did you do weekend? Did you a film?No，I had a cold. I stayed at all weekend and slept.教學(xué)反思本部分以繼續(xù)鞏固詢問和回答過去時(shí)動(dòng)作為

12、主線 John 和 談?wù)撋现苣υ捳归_， 要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型：“What did you do last weekend? Did you？”來詢問過去所 做的動(dòng)作本部分對話中也有較不規(guī)則動(dòng)詞的過去式師要在學(xué)習(xí)對話之前進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn) 撥，并在學(xué)完之后要求學(xué)生自己歸納總結(jié)。5 / Unit6 A Sale 教內(nèi)與標(biāo)【容源陜旅教育出版社六年級下 Unit6【元目】本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有教育意義的校園生活話題校園義賣參與校園愛心義賣活動(dòng)，用得來的收益去幫助那些貧窮地區(qū)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生從小就樹立關(guān)愛他人的意識(shí)養(yǎng)他們助人為樂樂于奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)本兀的主要功能結(jié)構(gòu)有：There

13、will be at our school. What will sell? What shallwe do with the . ? give it to 要學(xué)生能理解并熟練運(yùn)用本單元的詞匯和功能語句完成會(huì)話及相關(guān)的語用練習(xí)。本單元教學(xué)一定不能忽視的是對學(xué)生情感教育的滲 透，否則就失去了本單元的話題意義。本單元的教學(xué)分為 4 個(gè)時(shí)第課時(shí)以 Part A 中 Warming-up 部的活動(dòng)引入與本單元相關(guān)的話題學(xué)具，再進(jìn)一步學(xué)習(xí) Lets learn 分的詞匯；第二課時(shí)學(xué)習(xí) Part A 中Lets talk 部分對話內(nèi)容，習(xí)綜合運(yùn)用含有將來時(shí)態(tài)的的各種功能結(jié)構(gòu)并進(jìn)行會(huì)話；第三課時(shí)主要學(xué)習(xí) Part B 中 Let learn more 分，本部分是語篇教學(xué)，通過語篇中的描述一學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用強(qiáng)拓展運(yùn)用本單元功能 語句；第四課時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固，完成本單元 Part C 部分其余檢測活動(dòng)?！驹w標(biāo)知目一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：notebook, magazine, glue, story book, model toy car, a pair of scissors。 二、