小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題小課題研究計(jì)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)決問(wèn)題小題研究計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題小課題研究計(jì)劃（通用 篇）小學(xué)學(xué)解決題小題研究劃 1一、課的提出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興 趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知 識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去 學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知為學(xué)生提供豐 富的背景資料，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效性研

2、究已引起普遍重視，社會(huì)作用也 越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深 入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一 些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不 到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn) 備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí) 不足，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效研究不夠深入。可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性立 項(xiàng)課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對(duì)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的認(rèn) 識(shí)，有助于統(tǒng)計(jì)方面教學(xué)水平的整體提高。二、課概念說(shuō)1

3、、“統(tǒng)計(jì)概念”是指數(shù)學(xué)課程中對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程或收集、整理、描述、分 析數(shù)據(jù)的過(guò)程。它也是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn)，也是社會(huì)科學(xué)知識(shí)的具體 應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計(jì)教學(xué) 從內(nèi)容上分統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。2、有效性統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活 的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單 的判斷與預(yù)測(cè)；掌握交流方法，能較科學(xué)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分 析，得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)， 還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀

4、等方面 也得到較好的發(fā)展。三、課研究目及內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略 和方法，有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專 業(yè)化發(fā)展。（二）圍繞這一目標(biāo)，擬展開(kāi)下列研究：1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性策略研究。主要研究統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對(duì)不同教 學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的運(yùn)用策略研究。主要研究學(xué)生在統(tǒng)計(jì)概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。 3、統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)策略研究。主要研究統(tǒng)計(jì)概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)

5、 參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。四、課研究理基礎(chǔ)1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標(biāo)明確，以促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)的 學(xué)習(xí)。2、建構(gòu)主義的課程觀也強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解 決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)在重新建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力 的內(nèi)化，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng) 學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，拓展性的學(xué) 習(xí)與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計(jì)與編制。3、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)，

6、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、課研究方1.個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段 內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。2.行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊 總結(jié)。把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的策略 和方法。3、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究 成果借鑒到本課題的研究中。4、信息采集法。對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課題分析，案例研究可采取信

7、息調(diào)查，為 課題研究提供材料。小學(xué)學(xué)解決題小題研究劃 2一、課研究背計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù) 學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，還是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參 與，計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用。在我們的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的計(jì)算卻常常出錯(cuò)。作為教師，不要把學(xué)生的計(jì) 算錯(cuò)誤都一律認(rèn)為是“粗心惹的禍”，如果能從知識(shí)方面以及心理方面對(duì)其進(jìn)行系 統(tǒng)的研究，提出更有針對(duì)性和實(shí)效性的糾正策略，這對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力的提高和 教師的計(jì)算課堂教學(xué)將更有幫助。我們的困惑：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的

8、心理品質(zhì)的重要手段。 版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出 “數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù) 是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動(dòng)有著十分 重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，計(jì)算差錯(cuò)多，準(zhǔn)確率低，經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣 的錯(cuò)誤，嚴(yán)重干擾著小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡(jiǎn)單 地把這種錯(cuò)誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等，其實(shí)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原 因是多方面的。因此，對(duì)于小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行分類，分析其中錯(cuò)誤的原因，以及 制定、實(shí)施矯正的策略，對(duì)于小學(xué)生避免或減少計(jì)算錯(cuò)誤，提升計(jì)算能力是非常必 要的。二、課研究目經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤

9、的類型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤 的策略，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能 力，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且，教師 經(jīng)過(guò)運(yùn)用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成 果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。三、課研究過(guò)我們數(shù)學(xué)教研組于 2021 年 11 月份立題，課題名稱為：小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類 型、原因分析及矯正策略。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況，按照實(shí) 驗(yàn)方案，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做如下工作：第一階段：前期準(zhǔn)備階段（2021 年 10 月下旬）1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解

10、老師在計(jì)算課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的 認(rèn)識(shí)2、數(shù)學(xué)教研組召開(kāi)會(huì)議，啟動(dòng)課題，部署具體任務(wù)第二階段：具體實(shí)施階段（2021 年 11 月初 年 3 月）1、以中高年級(jí)為單位，分年級(jí)組收集學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題2、以各年級(jí)部小組長(zhǎng)為單位，記錄典型錯(cuò)題3、以中高年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯(cuò)誤的原因教師初步分析錯(cuò)誤原因以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)、分析，撰寫(xiě)原因分析報(bào)告4、以中高年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師提出矯正策略前測(cè)，統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯(cuò)誤率。根據(jù)原因分析報(bào)告，提出矯正策略，調(diào)整課堂教學(xué)方式。后測(cè)，對(duì)前后測(cè)試進(jìn)行比較總結(jié)、分析，撰寫(xiě)矯正策略報(bào)告第三階段：整理歸納階段（2021 年 12 月

11、）5、全組進(jìn)行交流討論，總結(jié)研究成果中高年級(jí)的研究成果匯報(bào)，進(jìn)行縱向研究對(duì)全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究整理、歸檔四、研究成果經(jīng)過(guò)對(duì)各年級(jí)的典型錯(cuò)題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的典型 錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析其錯(cuò)誤原因，提出了相應(yīng)的糾正策略，并經(jīng)過(guò)前后測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其 策略的有效性和可行性。將全年級(jí)的同類型錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知 分析，我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤，既提高了教師對(duì)學(xué)生心 理發(fā)展水平的認(rèn)知，又對(duì)計(jì)算課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用。小學(xué)學(xué)解決題小題研究劃 3新課程環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用的課題研究在省教科院的正 確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持

12、下，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，已經(jīng)順利地 開(kāi)展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)。為進(jìn) 行本課題的進(jìn)一步研究，順利完成課題研究任務(wù)，特制定我校 年上學(xué)期課題 研究工作計(jì)劃。一、指思想：深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，以義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo) 準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)發(fā)出數(shù)量充 足，能與教學(xué)實(shí)際緊密相連的“合理、合時(shí)、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，并開(kāi) 展“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究”，將已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié) 合，促進(jìn)課題研究人員的專業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì) 量。二、總目標(biāo)：1、認(rèn)真完成

13、本學(xué)期總課題組分配的資源包開(kāi)發(fā)任務(wù)，力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)出實(shí)用、精美 的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。2、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)站以及教師個(gè)人博客，廣泛收集、整理我校教師自行 開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，為廣大師生提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3、繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)資源的有效利用研究”工作，并作好實(shí)驗(yàn)記錄，切實(shí)提高 課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。4、邊開(kāi)發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質(zhì)的和電子文 本），全面迎接本學(xué)期的省課題中期評(píng)估工作。5、開(kāi)展征集供 4、5、6 年級(jí)使用的教學(xué)資源“實(shí)踐活動(dòng)與游戲”，“背景與 故事”等的活動(dòng)。三、主措施：1、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及社會(huì)力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支， 并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課題的進(jìn)展情

14、況。2、對(duì)課題組成員提出研究要求，實(shí)行目標(biāo)管理，采取定期與不定期檢查的方 法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務(wù)。3、進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況建立健全課題研究的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定課題工作計(jì) 劃，期末進(jìn)行課題工作總結(jié)。3、開(kāi)展自學(xué)、研討、專家講座、教學(xué)比武等不同形式的活動(dòng)，促進(jìn)課題的開(kāi) 展，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平與實(shí)踐研究能力。4、采取一定的激勵(lì)機(jī)制，充分提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性，保證課題研究的順利 開(kāi)展。四、主工作：1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神，確立本課題今后的研究方向， 布置本學(xué)期課題研究工作任務(wù)，對(duì)課題研究人員提出研究要求。研究方向：在完成總課題組分配的工作任務(wù)同時(shí)，進(jìn)一步明確

15、本校子課題特點(diǎn) 的“個(gè)性”研究任務(wù)，即結(jié)合本學(xué)期教學(xué)教研工作，收集整理相關(guān)教學(xué)資源，充實(shí) 和完善本校的數(shù)學(xué)站，同時(shí)做好“課題資源有效利用研究”工作。五、工任務(wù)：完成 6 個(gè)資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)。具體分工如下：資源包名稱年級(jí)開(kāi)發(fā)者小數(shù)的性質(zhì)和大小比較四米來(lái)張莉三角形的認(rèn)識(shí)四黃維、謝斌、左伏兵長(zhǎng)方體、正方體的表面積五劉偉、李理、趙資源分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算五劉芳、肖茵、王清江解比例六周志華、黃霞輝、羅中意圖形的測(cè)量六聶晶鐘連平每位研究人員充實(shí)自己的個(gè)人博客。1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級(jí)實(shí)驗(yàn)教 師）2、為督促教師完成好課題研究任務(wù)，杜絕“臨時(shí)抱佛腳”，“敷衍了事”的 現(xiàn)象，保證

16、資源包的開(kāi)發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期對(duì)教師的完成情況進(jìn)行檢查和不 定期抽查，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。3、結(jié)合學(xué)校教研專題活動(dòng)“如何在課堂上讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)”，收集 和整理有關(guān)資源。4、做好研究成果的推介工作。推出 35 文章（論文、案例、研究報(bào)告等） 向各報(bào)刊雜志社推薦投稿發(fā)表。5、召開(kāi)學(xué)期課題工作總結(jié)會(huì)議，上交新開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包，上傳優(yōu)秀教學(xué)案 例、課件及教學(xué)反思等到學(xué)校資源庫(kù)。小學(xué)學(xué)解決題小題研究劃 4根據(jù)省總課題組的課題研究計(jì)劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作 的重點(diǎn)是繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認(rèn)真完成課題的結(jié)題資 料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工

17、作的順利開(kāi)展，高質(zhì) 量地完成任務(wù)，特制訂我校 2021 年上學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。一、總目標(biāo)：1、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)教師真正從基于 教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專業(yè)水 平和教學(xué)質(zhì)量。2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué) 教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺(tái)。3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年 月份的課題結(jié)題工作。 二、主工作1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)總課題組計(jì)劃和學(xué)校課題研究計(jì) 劃，對(duì)各

18、項(xiàng)工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責(zé)任到人。2、繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數(shù)學(xué)教師， 積極主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。3、繼續(xù)完善我?！皵?shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，將 已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗(yàn)骨干 老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。4、組織參加 2021 年 3 月 25 日28 日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué) 生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)。5、認(rèn)真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。本課題從 21 年開(kāi)始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成

19、果整 理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)其使用價(jià)值和社會(huì)價(jià) 值。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要 整理的資料有如下一些：課題的基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精 煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：（1）主件材料裝訂成一本（a4 紙 5 號(hào)字雙面打?。?。包括彩色封面、目錄， 內(nèi)容有：課題結(jié)題研究報(bào)告；結(jié)題.鑒定申請(qǐng)書(shū)（加蓋學(xué)校公章）；公開(kāi)發(fā)表的 文章若干篇（復(fù)?。?，反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告 4 篇； 論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)一覽

20、表（與課題有關(guān)） 年課題研究大事記；課 題研究方案；開(kāi)題論證書(shū)或?qū)＜艺撟C意見(jiàn)材料；六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課 題計(jì)劃、總結(jié)；中期檢查評(píng)估報(bào)告；學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人 博客情況報(bào)告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng) 名、英文地址等）;課題研究的成果公報(bào)（ 字左右）。（2）附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：三年來(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包 光盤(pán)；本校編寫(xiě)的校本教 材、著作；學(xué)生優(yōu)秀作品集；特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu) 秀案例集；其它反映我校課題個(gè)性特色的成果佐證資料等。所有結(jié)題資料均在 5 月 30 日之前，整理好送交

21、給總課題組。6課題結(jié)題資料整理完畢以后，準(zhǔn)備在 5 月 日28 日期間，召開(kāi)一次 “課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”。內(nèi)容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題 報(bào)告、課題資料展出、專家意見(jiàn)與點(diǎn)評(píng)等。會(huì)議形式為全校開(kāi)放活動(dòng)，屆時(shí)有可能 邀請(qǐng)區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參加。7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，內(nèi)容范 圍為六年級(jí)下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期 月 30 日之前交 3-5 篇評(píng) 價(jià)案例，詳見(jiàn)樣例。8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結(jié)題總結(jié)會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員并給予表彰與 獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)學(xué)解決題小題研究劃 5小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。掌握教學(xué)有效知識(shí)不僅 是提高教學(xué)效率的主要標(biāo)志，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展的重要依托所以，必須更新教育觀念，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一、指思想：堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程