三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.4 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)丨蘇教版

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立分?jǐn)?shù)的概念，理解幾分之一的意義，會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、體會(huì)分?jǐn)?shù)是揭示整體與部分關(guān)系的數(shù)，初步理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。4、培養(yǎng)思辨能力，滲透轉(zhuǎn)化思想與方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解幾分之一的意義。難點(diǎn)：理解分母、分子的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備：1套學(xué)具 彩筆 直尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1、明確“平均分”的含義搶答： （1）熊大和熊二買了4個(gè)月餅，兩人能平均分得多少個(gè)？（2）熊大和熊二買了個(gè)月餅，兩人能平均分得多少個(gè)？（3）熊大和熊二只買了1個(gè)月餅，平均每人分多少個(gè)呢？2、生成問題，揭示課題師：一半還能用咱們以前學(xué)過的數(shù)來表示

2、嗎？師：那該用什么數(shù)來表示呢？預(yù)設(shè)：第一種可能：學(xué)生不知道1/2師：數(shù)學(xué)家是用這個(gè)數(shù)來表示一半的？（板書：1/2）第二種可能：學(xué)生知道1/2小結(jié)：1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，咱們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識(shí)1/21、認(rèn)識(shí)1/2（1）月餅的1/2講解1/2的讀寫法；說1/2的各部分所表示的含義。小結(jié)：看來，只要是把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是它的（1/2）（師：把一半改寫成1/2）。（2）質(zhì)疑：老師把一張長方形紙片隨便分成兩份。師：老師把這個(gè)月餅分成了兩份，這一份是它的1/2嗎？怎么不是呢？小結(jié)：要想用分?jǐn)?shù)表示，必須怎么分啊？（平均分）對(duì)，平均分非常重要

3、。2、折1/2（1）出示：折紙要求，請(qǐng)同學(xué)們挑選一個(gè)自己喜歡的圖形，折一折，找到它的1/2，并涂上顏色。師：為了看的更清楚，你可以在折痕處畫一條虛線。（2）展示： 長方形的1/2誰來展示一下你的作品？師：大家看，他把長方形紙左右對(duì)折，涂色部分是不是整張長方形紙的1/2?。繋煟哼€有不同的折法嗎？師：同樣一張長方形紙，出現(xiàn)了這樣的三種折法，那為什么涂色部分都是長方形紙的1/2呢？小結(jié)：看來折法不同沒關(guān)系！只要是把這張長方形紙平均分成（兩份），1份就是它的（1/2）。（二）認(rèn)識(shí)1/4用長方形紙折1/4師：生說折的方法不同，折出的1/4的形狀也不同，為什么都可以表示1/4？師：你還能找到其它的分?jǐn)?shù)嗎？生：白色沒涂色部分就是3/4，3/4是3個(gè)1/4。師：還能找到其它分?jǐn)?shù)嗎？找到2/4，3/4，并說一說其意義。過度：我們認(rèn)識(shí)了1/2，還認(rèn)識(shí)了1/4那你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)？ （三）、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱師：同學(xué)們，其實(shí)啊，咱們要認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)還有很多、很多。象1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。我們把中間的線段叫做分?jǐn)?shù)線，把分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、判斷：下面的圖形能用分?jǐn)?shù)表示嗎？2、把一張長方形紙對(duì)折3次，再打開。 看看這個(gè)長方形被平均分成了幾份？每一份