三年級上冊音樂教案-1 演唱 搖啊搖 人音版（五線譜）

1、搖啊搖課 型：以唱歌課教學(xué)為主的綜合課教 材：人音版音樂第五冊教學(xué)內(nèi)容：搖啊搖授課年級：三年級教材分析：這是一首流傳于上海的民間童謠，6/8拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點(diǎn)，歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，讓人產(chǎn)生無限遐想。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會用清新活潑的歌聲精確地演唱上海童謠搖啊搖，從歌聲中感受童年的回憶與熱愛。過程與方法目標(biāo)：在音樂實(shí)踐活動中，了解上海的童謠歌曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。3.知識與技能目標(biāo)：（1）用清新活潑的歌聲精確地演唱上海童謠歌曲搖啊搖。（2）通過律動使學(xué)生感受6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識反復(fù)記號。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重 點(diǎn)：感受

2、音樂的美，并能用精準(zhǔn)活潑的聲音有感情地演唱上海童謠歌曲搖啊搖難 點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感，體會方言與旋律結(jié)合之美。教學(xué)方法：比較法、聽唱法、合作法、啟發(fā)引導(dǎo)式。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：在方言歌曲中導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師：中華民族在幾千年的歷史長河中創(chuàng)造了豐富的音樂文化，每個地域都有它不同的音樂風(fēng)格，下面老師將播放兩首歌曲，請大家來判斷一下它們具有哪兩個地域的音樂特點(diǎn)。播放歌曲陜西美食片段老師：這首歌曲唱的是哪里？（陜西）它的曲調(diào)聽起來給人什么樣的感覺？（豪放、粗獷）播放搖啊搖老師：這首歌曲是用什么方言演唱的？（上海方言）它的曲調(diào)聽起來給人什么樣的感覺？（含蓄、婉約）

3、【設(shè)計(jì)意圖】：通過對比教學(xué)法，讓學(xué)生在歌聲中感受兩種不同的音樂風(fēng)格與方言文化，為后面更好的理解和表達(dá)歌曲做鋪墊。學(xué)唱歌曲搖啊搖，在歌聲中感受上海童謠獨(dú)特的音樂文化特征。（一）整體聆聽、初步感受歌曲。老師：剛才我們聽的是一首上海的童謠歌曲，（出示課題）學(xué)生：齊讀：搖啊搖。老師：這么好聽的歌曲老師也想唱一唱，仔細(xì)聽老師都唱了什么？學(xué)生：聽完后說出歌詞，邊出示歌詞邊按節(jié)奏朗讀。老師：這首歌曲歌詞簡單，卻很有韻味，用上海方言讀就更有味道了。1.師用上海方言朗讀歌詞，學(xué)生體會。2.剛才老師在讀歌詞的時候，和平時說話有什么不同？3.學(xué)生找出老師朗讀時的特點(diǎn)。 老師：讀歌詞要像唱歌一樣，口腔打開，高位置朗讀

4、，這樣讀出來的歌詞才輕柔而優(yōu)美。學(xué)生：結(jié)合朗讀方法，放音樂按節(jié)奏朗讀歌詞，體會歌詞與旋律結(jié)合的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過反復(fù)聆聽，有感情的朗讀歌詞，進(jìn)一步體會上海方言的語言魅力。（二）音樂律動，感受6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。老師：這首歌曲的歌詞朗讀起來朗朗上口，曲調(diào)更是優(yōu)美動聽，請同學(xué)們隨著音樂用手畫出旋律曲線圖，來感受一下歌曲旋律的美。1.老師板書：畫出旋律曲線圖。2.提問：歌曲旋律線像什么？老師：彎彎的小船在湖面上輕輕劃過，穿過小橋去見心中思念的外婆，小橋、流水和船上唱著童謠的你，構(gòu)成了一幅美麗的江南風(fēng)景畫。（板書圖片）老師：下面讓我們隨著音樂把小船劃起來吧?。ǚ耪n件，進(jìn)行音樂律動）【設(shè)計(jì)意圖】：通

5、過音樂律動體驗(yàn)旋律的美，感受6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。（三）走進(jìn)歌曲，體驗(yàn)歌曲旋律與方言的融合之美。1.用“IU”模唱旋律。（強(qiáng)調(diào)唱歌時的坐姿。）2.唱歌曲。師：請同學(xué)們試著來填詞演唱歌曲，想一想這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（1）第一句樂句和第三句樂句：同頭換尾。學(xué)唱第一、第三樂句。學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)解決高音問題。（2）討論處理結(jié)束句。反復(fù)記號在歌曲中的作用。 師生討論：怎樣唱得更好聽？師示范，學(xué)生聆聽并提出建議。學(xué)生演唱結(jié)束句。（3）通過多種形式的演唱，能夠完整演唱歌曲。3.老師:關(guān)于這首歌曲你還有什么想了解的嗎？（1）對這首童謠進(jìn)行剖析講解，引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴。（2）邊律動邊按節(jié)奏用上海方言讀第二樂句歌詞。（3）師生合作用上海方言來演唱歌曲。4.情景導(dǎo)入，加入碰鐘為歌曲伴奏。5.有感情地用方言來演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過分層學(xué)習(xí)，巧妙地分解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注到音樂的內(nèi)涵，親身感悟音樂的魅力。（四）編創(chuàng)歌曲，用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。1.師：誰愿意來用上海方言演唱歌曲？現(xiàn)在老師要和你們進(jìn)行一次新的合作，你們在演唱自己旋律的同時，仔細(xì)聽老師唱了什么？2.出示老師演唱的陜西方言歌詞進(jìn)行朗讀。3. 提出陜西和上海的音樂文化交流的建議，分組編創(chuàng)。4. 引子 + 歌曲（伴舞）+結(jié)尾（陜西方言）（上海方言）（結(jié)合表演）5.學(xué)生展示創(chuàng)編活動?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)