大班語(yǔ)言克利的微笑教案反思

1、 大班語(yǔ)言克利的微笑教案反思1、大班語(yǔ)言克利的微笑教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫忙幼兒理解、感受故事。 2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和藹良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。 3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 6、通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。 【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：圖片、多媒體課件、音樂(lè)。 閱歷預(yù)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的嬉戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 理解故事內(nèi)容，并用完整

2、的語(yǔ)言進(jìn)展表述，體會(huì)友情的寶貴與美妙。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。 今日，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利，你感覺(jué)怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻漸漸喜愛(ài)上它了，這是怎么回事呢? 二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。 1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子，克利和他的爸爸。 2、教師敘述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當(dāng)它們漫步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。 3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家觀察克利很可怕，可是克利知道嗎? 4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么

3、樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們可怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)可怕的表情。) (一)互動(dòng)理解 1、教師敘述：克利想和大家做朋友，它夢(mèng)想著在春天的草地上，大家歡樂(lè)的玩嬉戲。 2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩嬉戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說(shuō)話，大家可怕的逃走了。有克利說(shuō)話的聲音。) 3、小動(dòng)物和克利玩嬉戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來(lái)的? (二)逐幅體驗(yàn) 1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么?你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話) 2、樹枝

4、上，小鳥快樂(lè)的唱著歌。克利又說(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥可怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥) 3、邊說(shuō)邊對(duì)話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演) (三)教師敘述： 1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了，克利難受的大哭起來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)勸慰勸慰孤獨(dú)的克利呢? 2、你們說(shuō)得真好，爸爸也勸慰它：“別難受了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好?！?(四)過(guò)渡： 后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它) 2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽聽。(出示

5、PPT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音) 3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧! 師：聽到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：感謝你們，我真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在的克利還孤獨(dú)嗎?是的，它得到了許多的朋友。(PPT9) 三、完整觀賞 PPT11-22，配上背景音樂(lè)。 教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家可怕，可是，克利的和善讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫忙別人，才能獲得更多的朋友。 四、律動(dòng)：找朋友。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題觀賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的觀賞有目的性。在文學(xué)觀賞活動(dòng)中，幼兒是觀賞活動(dòng)的仆人，由于幼兒不熟悉文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過(guò)程中幼兒極易漏掉局部作品，

6、所以用相宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面穩(wěn)固幼兒的外表記憶。另外培育孩子文學(xué)觀賞的力量離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練，仿照是有效的方法，讓幼兒仿照作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒精確地把握作品的內(nèi)容。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：微笑教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 通過(guò)“朋友多，歡樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)懷，體驗(yàn)到與朋友相互交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)四周事物的情感，我選擇了微笑這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件歡樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的根底上，鼓舞幼兒分角色進(jìn)展表演，提高幼兒大膽

7、表達(dá)表現(xiàn)的力量;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)懷朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿讓快樂(lè)”的句式。 3.樂(lè)觀參加表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中美麗的意境。 4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿讓快樂(lè)”的句式。 2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。 2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1 3.寫有“微笑”“情愿”“快樂(lè)”的字卡。 活動(dòng)過(guò)程 1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 教師：剛剛小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是

8、怎樣的? 2.觀賞配樂(lè)散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著美麗的音樂(lè)，教師又感情地朗讀散文并演示活動(dòng)教具。 3.通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。 4.幫忙幼兒理解“情愿”“快樂(lè)”，鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿讓快樂(lè)”的句式說(shuō)一句完整的話。 (1)出示字卡“情愿”“快樂(lè)”，幫忙幼兒理解其意思。 (2)教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們特別友好，小朋友情愿為我們身邊的朋友做些什么，讓他們快樂(lè)? (3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們快樂(lè)呢? 5.伴隨美麗的音樂(lè)，教師和小朋友一起有感情地朗讀散文，感受作品的美。 6.教師和局部小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。 7.請(qǐng)全部

9、小朋友自由選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂(lè)伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。 8.活動(dòng)延長(zhǎng) (1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)展散文朗讀及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)展編故事、講故事活動(dòng)。 (2)把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛(ài)心、送暖和活動(dòng)。 教學(xué)反思 微笑這篇散文簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛(ài)。 我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅心情;二是鼓舞幼兒運(yùn)用“我情愿讓別人快

10、樂(lè)” 的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿讓快樂(lè)”來(lái)進(jìn)展表達(dá)，仿照原來(lái)作品的構(gòu)造組成新的語(yǔ)句。針對(duì)綱要中提出的“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培育幼兒的前閱讀力量。 這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)展表演，并借助得意的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表

11、演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗讀散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和教師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了*。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。 缺乏之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠詳細(xì)，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的制造表演

12、力量得到更大的提高。 3、大班語(yǔ)言微笑的力氣教案反思 活動(dòng)目的： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)。 2.培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境。 3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.表情娃娃若干個(gè) 2.課件：微笑 3.氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。 1.師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬? 你喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜愛(ài)的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。 師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。 師：微笑娃娃們笑得真

13、快樂(lè)，我要把你們的微笑拍下來(lái)。 ( 假如有人選擇生氣或者難過(guò)的。 師：你為什么選擇生氣(難過(guò))娃娃呢?(教師幫忙解決一下)現(xiàn)在你快樂(lè)了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎? 假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。 師：他還是有點(diǎn)不快樂(lè)，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?) 師：你笑得這么快樂(lè)，是想到了什么快樂(lè)的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。 2.敘述你平常所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。 師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢? 媽媽在什么狀況下對(duì)你笑?你感覺(jué)怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整) 除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑?他的微笑有什

14、么作用? 師：剛剛你們說(shuō)了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。 師：這是誰(shuí)的微笑? 她的微笑是送給誰(shuí)的?你打過(guò)針嗎?感覺(jué)如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣? 師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的?誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎?你感覺(jué)到怎么樣? 師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會(huì)找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇) 小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺(jué)快樂(lè)，還有許多重要的作用。 3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。 師：剛剛我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉

15、上沒(méi)有微笑? 小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎? 師：你還想把微笑送給誰(shuí)? 4.了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào) 師：由于我們大家都覺(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。 師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。 師：最終的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告知我們。 師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美妙?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽的話。 5.制作微笑氣球。 師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎? 師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：畫好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣

16、球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。 師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。 教學(xué)反思： 微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè)。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。 在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形

17、式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最終還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。 固然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些缺乏。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、答復(fù)來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)覺(jué)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但由于試教時(shí)的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂

18、公開課上，我覺(jué)得教師可以從幼兒自身閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。 還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)潔地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫忙他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們?cè)撛趺醋觯@樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜愛(ài)微笑了解微笑的重要如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。 4、大班語(yǔ)言克利的微笑教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫忙幼兒理解、感受故事。 2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和藹良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。 3、讓幼兒大

19、膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 6、通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。 【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：圖片、多媒體課件、音樂(lè)。 閱歷預(yù)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的嬉戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 理解故事內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表述，體會(huì)友情的寶貴與美妙。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。 今日，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣?看到克利，你感覺(jué)怎樣?克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻漸

20、漸喜愛(ài)上它了，這是怎么回事呢? 二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。 1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子，克利和他的爸爸。 2、教師敘述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當(dāng)它們漫步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。 3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家觀察克利很可怕，可是克利知道嗎? 4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們可怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)可怕的表情。) (一)互動(dòng)理解 1

21、、教師敘述：克利想和大家做朋友，它夢(mèng)想著在春天的草地上，大家歡樂(lè)的玩嬉戲。 2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩嬉戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說(shuō)話，大家可怕的逃走了。有克利說(shuō)話的聲音。) 3、小動(dòng)物和克利玩嬉戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來(lái)的? (二)逐幅體驗(yàn) 1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么?你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話) 2、樹枝上，小鳥快樂(lè)的唱著歌?？死终f(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥可怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥) 3、邊說(shuō)邊對(duì)話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演) (三)教師

22、敘述： 1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了，克利難受的大哭起來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)勸慰勸慰孤獨(dú)的克利呢? 2、你們說(shuō)得真好，爸爸也勸慰它：“別難受了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好?！?(四)過(guò)渡： 后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它) 2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽聽。(出示PPT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音) 3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧! 師：聽到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：感謝你們，我真是太快樂(lè)了?，F(xiàn)在的克利還孤獨(dú)嗎?是的，它得到了許多的朋友。(PPT9) 三、完整觀賞 PPT11-22，

23、配上背景音樂(lè)。 教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家可怕，可是，克利的和善讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫忙別人，才能獲得更多的朋友。 四、律動(dòng)：找朋友。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問(wèn)題觀賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的觀賞有目的性。在文學(xué)觀賞活動(dòng)中，幼兒是觀賞活動(dòng)的仆人，由于幼兒不熟悉文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過(guò)程中幼兒極易漏掉局部作品，所以用相宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面穩(wěn)固幼兒的外表記憶。另外培育孩子文學(xué)觀賞的力量離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練，仿照是有效的方法，讓幼兒仿照作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒精確地把握作品的內(nèi)容。 5、大班語(yǔ)言教案：克利的

24、微笑 幼兒園大班語(yǔ)言教案：克利的微笑 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗(yàn)微笑能讓自己和別人更歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事插圖。 2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。 3、一段抒情的音樂(lè)、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：今日我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺(jué)得你們很得意。教師現(xiàn)在心情很好，你從哪里看出我很快樂(lè)? 幼1：我覺(jué)得你的嘴巴像一個(gè)月亮一樣彎。 幼2：你在笑。 師：哦，教師在微笑。你們看到教師的微笑，有什么感覺(jué)? 幼1：感覺(jué)你很快樂(lè)。 幼2：你的微笑讓我覺(jué)得你很愛(ài)我們。 幼3：你的笑讓我覺(jué)得你喜愛(ài)我們。 師

25、：你們也笑一個(gè)給我看看。 師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺(jué)得很輕松，很歡樂(lè)。教師今日帶來(lái)一個(gè)和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字(圖片一)。 幼兒：克利的微笑。 師：我們來(lái)看看克利是誰(shuí)(圖片二)? 幼1：我覺(jué)得這是一個(gè)蝙蝠。 幼2：我覺(jué)得是狼。 幼3：我覺(jué)得是怪獸。 師：哦，這個(gè)白白的是什么? 幼：是眼睛。 師：你們猜對(duì)了，這個(gè)白白的是眼睛，是誰(shuí)的眼睛呢(圖片三)? 幼1：是獵豹。 幼2：是青蛙。 幼3：是鱷魚。 師：我們來(lái)聽故事，聽聽克利究竟是你們說(shuō)的青蛙、鱷魚還是獵豹。 二、分段觀賞 1、聽賞故事前半段克利找朋友 師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰(shuí)? 幼：我猜對(duì)了，是鱷魚。 師：克利張

26、開嘴想干什么? 幼：克利想交朋友。 師：克利交到朋友了沒(méi)有?為什么? 幼：我覺(jué)得克利應(yīng)當(dāng)沒(méi)有交到朋友，由于它嘴張得太大了，小動(dòng)物們都嚇得跑掉了。 師：克利對(duì)誰(shuí)張大了嘴巴?怎么說(shuō)? 幼：對(duì)青蛙張大嘴巴說(shuō)：“我們一起玩吧!” 師：你來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎?(個(gè)別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙) 師：青蛙被克利的什么嚇跑了? 幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。 師：克利還去找誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)) 師：克利在找朋友時(shí)微笑了嗎?它跟小鳥說(shuō)的時(shí)候是怎么樣的? 幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說(shuō)話的。 師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢? 幼1：它應(yīng)當(dāng)把牙齒剃得平一

27、點(diǎn)。 師：哦，這個(gè)方法似乎有點(diǎn)殘忍，還有什么方法? 幼2：牙齒不要露出來(lái)笑，說(shuō)話小聲一點(diǎn)。 師：原來(lái)可以牙齒不露出來(lái)笑，你來(lái)學(xué)學(xué)看。 幼3：對(duì)小動(dòng)物們好一點(diǎn)，給它一個(gè)驚喜! 師：我們看下去，看看克利究竟用了什么方法，找到朋友了嗎? 2、聽賞故事后半段克利獲得友情 師：克利找到朋友了嗎? 幼：找到了。 師：小動(dòng)物們說(shuō)什么? 幼1：牙齒像鉆石。 幼2：笑起來(lái)很迷人的。 師：小動(dòng)物原來(lái)覺(jué)得克利是很可怕的，怎么會(huì)一下子覺(jué)得它很迷人呢? 幼1：由于克利救了小蛇。 幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來(lái)了。所以大家都感覺(jué)它很好，和它做朋友了。 師：克利救了小蛇，大家都喜愛(ài)它了。這么多小動(dòng)物表?yè)P(yáng)克利的時(shí)候，它是什么表情啊? 幼：它又露出了微笑。 師：它有沒(méi)有哈哈大笑? 幼：沒(méi)有。 師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑? 幼1：由于哈哈大笑又要把別人嚇跑了。 幼2：哈哈大笑是很傲慢的樣子。 幼3：聲音太大，會(huì)把大家嚇一跳。 師：哦，原來(lái)哈哈大笑會(huì)讓人感覺(jué)沒(méi)有禮貌，有點(diǎn)傲慢，微笑就很迷人，讓人喜愛(ài)。 師：教師或朋友表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么? 幼1：我是微笑的，由于哈哈大笑沒(méi)有修養(yǎng)。 幼2：我會(huì)微笑的，就這樣，很好看的樣子。 師：克利從原來(lái)張開嘴巴哈哈大笑到后來(lái)的微笑，它歡