大班語(yǔ)言教案我就是喜歡我

1、 大班語(yǔ)言教案我就是喜歡我大班語(yǔ)言教案我就是喜愛我1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。 2、在同伴面前說說喜愛自己的地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。 3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 青蛙圖示、小朋友圖示;故事我就是喜愛我PPT。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、小朋友們，你們喜愛你們自己?jiǎn)?你們喜愛自己什么呢? 2、出示青蛙圖示?？磥?，每個(gè)人都很喜愛自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜愛自己，你們猜猜他會(huì)喜愛自己什

2、么呢? 小結(jié)：弗洛格喜愛自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳動(dòng)、還會(huì)捉蟲，所以它感到特別開心，它喜愛自己是一只青蛙。熟悉書名我就是喜愛我。 二、故事敘述。 1、教師表達(dá)故事。 提問： 一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊?他們?cè)诟墒裁? 小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢? 師幼共同仿照小鴨飛行動(dòng)作。 2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢?幼兒猜想。 3、 教師連續(xù)敘述。 提問：弗洛格很難過，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓舞和支持，你們有誰能給他出個(gè)辦法嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙供應(yīng)辦法。 4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子?出示PPT。他勝利了

3、嗎? 5、 連續(xù)敘述。老鼠對(duì)弗洛格說了些什么?之后弗洛格就開頭行動(dòng)了，可是最終，他做蛋糕勝利了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來的? 6、 連續(xù)敘述。他跑去找野兔。弗洛格懊喪地把書還給野兔。 提問：看來弗洛格不再喜愛自己，對(duì)自己失去了信念了!作為朋友，我們?cè)搫駝袼?，誰來勸告勸告弗洛格? 幼兒自由答復(fù)。 7、教師敘述故事結(jié)局。 提問：弗洛格最終有沒有重拾信念呢?你們從哪里看出來? 8、再次觀賞故事。 小結(jié)：弗洛格重新熟悉了自己，對(duì)自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。 三、聯(lián)系自身。 1、 每個(gè)人都有自己的本事。那么小朋友們，你有什么本事呢? 2、 幼兒敘述，

4、教師將幼兒說到的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。 小結(jié)：看來每個(gè)朋友都有自己特殊的本事，所以你們都很自信，而最重要的是，教師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。 活動(dòng)反思： 教師之所以選擇該繪本是由于開學(xué)初看到了班級(jí)中的.一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為害怕，不敢舉手發(fā)言，明顯信念不夠。而繪本我就是喜愛我講的是一個(gè)關(guān)于信念的故事?；顒?dòng)前我依據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料預(yù)備充分。 在課后，我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今日活動(dòng)缺乏的地方： 1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤答復(fù)的很好。但是我沒有依據(jù)她的答復(fù)進(jìn)展深入的挖掘，發(fā)覺出更有價(jià)值點(diǎn)的東西

5、。 2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為生疏，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。 3、心情上，教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸大點(diǎn)。 大班語(yǔ)言教案我就是喜愛我2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。 2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。 5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動(dòng)過程： 一、感知活動(dòng) 師：小朋友們好!今日，教師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。

6、大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對(duì)了，是青蛙點(diǎn)擊青蛙的圖片 師：你們喜愛青蛙嗎? 幼：喜愛 師：為什么? 幼：由于青蛙得意 幼：由于青蛙會(huì)游泳 幼：由于青蛙會(huì)捉蟲，會(huì)跳動(dòng)。 師：小朋友們都喜愛小青蛙。今日，教師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉(zhuǎn)變了對(duì)自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 評(píng)析孩子個(gè)體的、零散的閱歷，需要教師進(jìn)展梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。 放錄音，聽故事 二、自主閱讀 師：故事真好玩。小朋友們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們

7、把書翻開認(rèn)真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴溝通。 師：請(qǐng)小朋友們把書合上。教師發(fā)覺小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都特別仔細(xì)，都在相互溝通自己所觀看到的。評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)展大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點(diǎn)擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜愛自己?jiǎn)? 幼：喜愛。 師：他喜愛自己的什么地方呢?實(shí)錄 幼：喜愛自己身上美麗的綠色。 幼：他喜愛自己會(huì)游泳。 幼：他喜愛自己會(huì)跳動(dòng)。 師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在

8、荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點(diǎn)擊課件請(qǐng)小朋友用觀賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點(diǎn)擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點(diǎn)擊課件野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學(xué)飛行。 2、師：點(diǎn)擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手臂向前飛。 師：青蛙學(xué)會(huì)飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想點(diǎn)擊課件 師：我

9、想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他很難過，他可能會(huì)怎么辦呢?實(shí)錄 幼：青蛙很難過，可能會(huì)去找媽媽。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)去告知朋友。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。 師：青蛙究竟會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評(píng)析引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 3、點(diǎn)擊第4，5幅圖它來找誰了? 幼：小豬。 師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。 師：當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會(huì)飛，為什么還

10、在笑呢? 幼：由于小豬會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點(diǎn)擊課件當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點(diǎn)擊課件青蛙難過極了，它又會(huì)去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學(xué)什么本事呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。 師：放課件第8幅圖它學(xué)得怎么樣?青蛙把書翻開，可是一個(gè)字也不熟悉，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰慧。青蛙想：點(diǎn)擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不會(huì)。 師：小朋友說的可真好。放課件10幅圖小青蛙很難過，山羊勸慰它說點(diǎn)擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)

11、會(huì)，那么他后來為什么又會(huì)那么快樂呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。放課件11幅圖實(shí)錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會(huì)游泳，會(huì)跳動(dòng)。 幼：由于它知道是一只得意的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會(huì)捉蟲。評(píng)析故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光幫忙青蛙恢復(fù)了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。 師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：觀賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢? 幼：發(fā)覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對(duì)了，它很自信地說點(diǎn)擊課件小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好點(diǎn)擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我

12、們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很快樂。突然，青蛙感到特別開心點(diǎn)擊課件青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳動(dòng)，會(huì)捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)懷他的朋友，青蛙就變得歡樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)觀賞自己，要對(duì)自己有信念。評(píng)析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受來熟悉我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。 四、完整觀賞： 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到

13、其次頁(yè)，我們一起來劃指朗讀故事。 評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有深厚的閱讀興趣。 活動(dòng)反思： 在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，表達(dá)了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。要學(xué)會(huì)觀賞自己，對(duì)自己有信念。進(jìn)一步培育孩子們的情感進(jìn)展?；顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，留意力集中。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們?cè)诓恢挥X中獵取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)覺自己、確定自己、對(duì)自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的觀賞故事并標(biāo)準(zhǔn)的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來