針對學(xué)生基礎(chǔ)差、主動性不強應(yīng)對策略發(fā)言提綱

1、針對學(xué)生基礎(chǔ)差、主動性不強應(yīng)對策略發(fā)言提綱一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高三學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一學(xué)期，從學(xué)生成績來看，學(xué)生的 基礎(chǔ)題的得分很低，綜合能力也有很大的不足。而且對考綱規(guī)定的 高考考點知識掌握得還不夠牢靠，對高考考什么，怎么考，僅有一 點模糊印象。另外，今年學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的語文復(fù)習(xí) 工作增添了一定的難度。根據(jù)語文備課組既定工作計劃，我們將繼 續(xù)完成基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)全面，查漏補缺，強化提高， 進一步夯實相關(guān)的高考知識點，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，做到爭取時 間，培優(yōu)補差，全面提高學(xué)生的語文成績，為贏得高考的勝利奠定 堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析學(xué)生層次不同，差異懸殊。本班有54名學(xué)生，總

2、體看來，學(xué) 生語文基礎(chǔ)較差，語文學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時 間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠,普遍對語文沒有學(xué)習(xí)興趣， 也沒有高考考試打整體仗的全局觀念。具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎 實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，記憶習(xí)慣不好， 語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范，此種情況令人憂慮，這 也是我們教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，如何夯實基礎(chǔ)，講究方法，有針對性 地強化訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，已成為現(xiàn)今亟需解決的難題。三、教學(xué)的設(shè)想及安排1、總體設(shè)想研究高考要求和動向，依據(jù)新課標安排教學(xué)時間和內(nèi)容， 確定教法。課堂上精講多練，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。向課堂教 學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙

3、目標結(jié)構(gòu)，即：知識目標和針對不同 層次學(xué)生的對知識點的認識能力的目標。主動與各科協(xié)調(diào)，做到既 不增加學(xué)生課外負擔，乂讓每個學(xué)生有對自己進行個人查漏補缺的 時間，避免學(xué)科間的各自為政，下學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期， 高考應(yīng)該打團體戰(zhàn)。2、備課（1）認真研究新教材，新變化，認真研究學(xué)情，深入備課， 充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué) 生活動。（3）認真設(shè)計每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各項練習(xí)，做好知識 點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。（4）切實認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí) 題。（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際

4、的結(jié)合。不求快， 但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。（6）以考促練。每周五大課時考試，針對我班學(xué)生懶惰、不 會主動學(xué)習(xí)的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們 學(xué)生的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心 中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、 寫作課、考試課、講評課。3、授課原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落 實扎實、練習(xí)有效、效率高、動口動手動腦。（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的 方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易

5、錯的問題，反復(fù)抓，抓 反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。（3）嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng) 設(shè)高考備考的良好氛圍。4、作業(yè)（1）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。（3）分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。（4）注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，乂不能整體失 衡。5、閱讀寫作（1）上好每周寫作課，要求學(xué)生做好課堂作文，針對我校學(xué) 生作文能力低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等 級兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場 作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。每周給學(xué)生一些時間閱讀。做到作文有“活水”閱讀材 料確定為：高考滿分作文、報紙、讀者、青年文摘。做好摘抄 和讀書筆記，積累素材。印發(fā)近兒年感動中國十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作 文素材的時效性，貼近生活。作文講評，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論 增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文多少 分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。分題材和體裁印發(fā)近兒年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生 欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。6、學(xué)生習(xí)慣、規(guī)范性一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做 好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，