3、聲音的變化 第1課時 教案 四年級科學(xué)上冊 湘教版

1、7/7科目科學(xué)年級四班級授課人課 題3、聲音的變化第1課時總第4課時社會主義核心價值觀如何融入此教材： 核心素養(yǎng)目標(biāo)：1、能通過觀察和實驗，探究聲音的強弱、高低和物體振動的關(guān)系。2、知道聲音的強弱是由發(fā)生物體的振動幅度決定的，振動幅度越大，聲音就 越強；振動幅度越小，聲音就越弱。3、知道物體振動的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動越慢，物體發(fā)出的聲音越低。物體的長短、松緊、大小、厚薄、粗細等特性都會影響物體振動的快慢。4、能對實驗顯現(xiàn)進行分析、概括得出結(jié)論。5、動手設(shè)計制作小樂器，進一步了解聲音與物體的材料、 結(jié)構(gòu)之間存在的關(guān)聯(lián)。6、形成善于觀察，并把事物的特點和性

2、質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象發(fā)生的條件、過程、原因等的探究興趣。重 點通過觀察、比較，認識音量由物體的振動幅度決定，音高是由物體振動快慢決定的。難 點觀察感受聲音的高低變化與振動快慢的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備可以調(diào)節(jié)音量大小的音箱、 米粒、 音叉、 乒乓球、 鑼、 皮筋、 長短不同的木板、 鉛筆、 各種樂器、自制小樂器的材料， 不同樂器發(fā)聲時能體現(xiàn)內(nèi)部物件振動情況的視頻資料。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入上節(jié)課我們研究了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，那聲音的強弱和高低變化與什么有關(guān)呢？我們今天這節(jié)課來研究聲音的變化 （板書課題）二、活動 1：研究聲音強弱與振動的關(guān)系（流程：明確研究的問題制訂實驗計劃觀察比較， 獲取

3、事實獲取更多的事實分析總結(jié)概括共同規(guī)律得出結(jié)論）1、明確問題并鎖定研究方法：要研究聲音強弱與什么有關(guān)， 實驗至少考慮哪些因素？ 引導(dǎo)學(xué)生分析至少要讓觀察物體發(fā)出音量大小不同的聲音， 由于聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，我們應(yīng)該要對比觀察物體在發(fā)出大小不同的聲音時振動有什么不同。2、演示實驗：借助可調(diào)節(jié)音量大小的音箱，觀察喇叭的振動幅度。3、分組實驗：（觀察更多的發(fā)聲物體）讓鼓和音叉發(fā)出音量大小不同聲音，比較觀察音量大小不同時振動有什么變化，在活動手冊上記錄下發(fā)現(xiàn)。 (提醒學(xué)生從只關(guān)注物體發(fā)聲會振動， 到觀察振動幅度與音量大小之間的關(guān)系，觀察要更細致，可以借助其它物體放大微小振動，更清晰的觀察到微小振

4、動和振幅。4、分析與交流： 依據(jù)哪些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了聲音強弱與什么有關(guān)？ 是什么樣的關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生完成歸納和概括。教師板書結(jié)論。三、活動 2：研究聲音高低與振動的關(guān)系1、明確問題并鎖定研究方法： 要研究聲音高低與什么有關(guān)，實驗至少考慮哪些因素？（選用橡皮筋作為實驗材料，交代實驗方法：自主實驗，橡皮筋拉長量?。?松馳些）， 發(fā)出的聲音音調(diào)高， 拉長量大 （ 緊） 發(fā)出的聲音音調(diào)高，并觀察振動的快慢 ）2、學(xué)生實驗，匯報交流。3、教師可以用鋼尺或鋸條、玩具小電扇、 疏密不同的梳子等器材實驗， 如下圖下所示，做演示實驗或分組 實驗。 （通過分別控制長度、 轉(zhuǎn)速、 玻璃片撥動速度， 讓學(xué)生辨聽聲音， 觀

5、察振動快慢， 學(xué)習(xí)實驗設(shè)計方法， 獲取更多關(guān)于音調(diào)大小與振動快慢關(guān)系的事實。）改變電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速， 辨聽風(fēng)扇葉擊打紙片的聲音改變留在桌邊鋸條的長度， 辨聽聲音， 觀察振動慢勻速撥刮梳子疏， 辨聽聲音疏密處的聲音， 改變速度再聽4、觀察更多的樂器所發(fā)聲音高低不同時， 振動有什么變化。 （吉他、編鐘、古箏等，借助一定的方式或信息技術(shù)手段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器振動發(fā)音部分因為大小、長短、厚薄、疏密、松緊的不同， 導(dǎo)致振動的快慢不一樣。）編鐘視頻百度搜索 “24 只編鐘演奏 笑傲江湖 ”5、分析與交流：在觀察更多樂器發(fā)出高低不同的聲音時，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生完成歸納和概括。 教師板書結(jié)論。四、布置作業(yè)： 布置學(xué)生下節(jié)課需要設(shè)計制作小樂器， 請學(xué)生做好材料上的準(zhǔn)備。板書設(shè)計： 聲音的變化強振動幅度大 高振動快弱振動幅度小 低振動慢教學(xué)后記： 通過演示，學(xué)生明顯看出：用力敲擊音叉，乒乓球彈跳幅度大。皮筋實驗我改成了尺子伸出桌邊撥動聽音，伸出長度大，音調(diào)低。再用八音琴敲擊演示。長鍵音調(diào)低，短鍵音調(diào)高。學(xué)生對制作樂器有興趣，但剪管用了