心理學(xué)概論第四章課件

1、第四章 心理發(fā)展第一節(jié) 心理發(fā)展概述一、什么是心理發(fā)展（一）心理發(fā)展的涵義心理發(fā)展是指心理方面所經(jīng)歷的所有富有規(guī)律性的變化。發(fā)展是個(gè)體先天遺傳和后天環(huán)境共同作用的結(jié)果。（二）兒童心理發(fā)展的特征1、連續(xù)性與階段性（量變到質(zhì)變）2、定向性與順序性3、不平衡性個(gè)體不同系統(tǒng)的發(fā)展速度、成熟時(shí)間有差異，同一心理機(jī)能發(fā)展速率也有不同。4、差異性個(gè)體之間存在差異性二、心理發(fā)展特有的研究方法（一）橫向比較研究是指在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較的研究方法。（二）縱向跟蹤研究是指在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法。1921年，美國(guó)心理學(xué)家推孟曾在美國(guó)25個(gè)小學(xué)中選出1518名智商較高

2、的學(xué)生進(jìn)行縱向跟蹤研究，在他們成年以后，以事業(yè)成敗為標(biāo)準(zhǔn)，把他們分成“非常成功”“還算成功”“失敗”三類，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，取得卓越成就的150人，不僅智力良好，而且有積極的情感因素，如熱情、樂觀等。（三）跨文化研究是指將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較的研究方法。第二節(jié) 認(rèn)知發(fā)展一、注意的發(fā)展二、記憶的發(fā)展三、思維的發(fā)展第三節(jié) 情緒、自我意識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展一、情緒的發(fā)展（一）早期情緒的發(fā)展 最基本的感情現(xiàn)象，著重體現(xiàn)感情的過程方面。主要與人的生物性需要相聯(lián)系。特點(diǎn)：外部表現(xiàn)明顯、持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。作用：協(xié)調(diào)人際 間的社會(huì)交往。（二）依戀 依戀是嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者（通

3、常是母親）親密的身體聯(lián)系的一種傾向。 3個(gè)月之前，無差異反應(yīng)階段； 3-6個(gè)月，選擇反應(yīng)階段； 6個(gè)月-3歲，依戀階段。二、自我意識(shí)及性別角色的發(fā)展（一）自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)是指作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)等1、作為客體的自我 15個(gè)月之前的兒童物我不分； 2歲左右的兒童自我概念形成。2、作為主體的自我 自我能力感 自我獨(dú)特感 自我穩(wěn)定感挑戰(zhàn)盲區(qū)內(nèi)心窗口透明窗口自己了解別人了解隱蔽窗口自己了解別人不了解不透明窗口別人了解自己不了解未知窗口別人不了解自己不了解內(nèi)?。ㄗ晕以u(píng)價(jià)）他人評(píng)價(jià)接納自己、信任自己真誠(chéng)、客觀地對(duì)待自己，接受自己的 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)為自己而活，不為別人的評(píng)價(jià)所左右不要自卑，也不要自負(fù)著名教育學(xué)家卡耐基曾說過一段耐人尋味的話：“發(fā)現(xiàn)你自己。記住，地球上沒有和你一樣的人。在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳所造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。”分享挺起胸膛抬起頭，平視別人微笑自信的三個(gè)錦