20182019學年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣導學案新人教版

1、課題2氧氣認識氧氣的物理性質。掌握硫、磷、碳與氧氣反應的現(xiàn)象及文字表達式。掌握化合反應、氧化反應、緩慢氧化等看法。氧氣的性質閱讀課本第3335頁的有關內容，完成以下問題：1.氧氣的物理性質：氧氣是一種無色、無味、比空氣密度略大的氣體。它不易溶于水，在標準大氣壓下，在-183時變成淡藍色液體，在-218時變成淡藍色雪花狀的固體。工業(yè)生產的氧氣，一般加壓儲藏在藍色的鋼瓶中。2.實驗2-2：氧氣的檢驗：操作方法：把帶火星的小木條放在集氣瓶內。實驗現(xiàn)象：帶火星的木條復燃。實驗結論：氧氣擁有助燃性。3.同學們分為3個小組，第1小組演示木炭燃燒的比較實驗；第2小組演示硫燃燒的比較實驗；第3小組演示鐵絲燃燒

2、的比較實驗，爾后填寫下表：反應現(xiàn)象注意事項在空氣中在氧氣中文字表達式發(fā)紅光激烈燃燒，發(fā)白光碳+氧氣點燃燃燒匙應由上而二木炭放熱，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁氧化碳下緩慢伸入集氣瓶底產生淡藍色的火焰發(fā)出光明的藍紫色火焰硫+氧氣點燃集氣瓶的底部起初二硫磺放熱，生成有刺激性氣味的氣體氧化硫放一些水激烈燃燒，火星四射，鐵+氧氣點燃集氣瓶的底部要預四鐵絲不能夠燃燒生成一種黑色固體氧化三鐵先放水或沙氧氣的化學性質：比較爽朗，能與好多物質發(fā)生反應，擁有氧化性。4.在實驗2-3中，硫是黃色的，是固態(tài)的，燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，爾后硫蒸氣燃燒。5.鐵絲在空氣中不能夠燃燒，在氧氣中能燃燒，燃燒的激烈程度與氧氣

3、含量有關。實驗2-3和實驗2-4中水的作用相同嗎？作用不相同，實驗2-3中的水是為了吸取二氧化硫，防范污染空氣；實驗24中的水是為了防范高溫消融物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂。在實驗2-4中，怎樣使鐵絲變光明？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？下端為什么要系一根火柴？用細砂紙打磨；鐵絲繞成螺旋狀是為了增大與氧氣的接觸面積，提高溫度；下端系一根火柴是為了引燃鐵絲。為什么有的物質燃燒發(fā)光，有的物質燃燒產生火焰？火焰是氣態(tài)物質燃燒的特點，凡是可燃性氣體和熔沸點較低且易汽化的可燃性固體，燃燒時都能夠形成火焰；而像木炭、鐵這些沸點高難汽化的可燃物燃燒時只會發(fā)光，不會產生火焰。煙是固體小顆粒，霧是小液珠。現(xiàn)象和結論要分清

4、。描述現(xiàn)象時最忌說出生成物的名稱。燃燒是現(xiàn)象，點燃是條件。對以下實驗現(xiàn)象的描述中錯誤的選項是(A)A.磷在氧氣中燃燒產生白霧B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C.硫在空氣中燃燒產生淡藍色的火焰D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射以下關于氧氣的化學性質中，描述錯誤的選項是(C)A.擁有氧化性B.化學性質比較爽朗C.擁有可燃性D.擁有助燃性，能夠支持燃燒以下關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的選項是(C)A.木炭在氧氣中燃燒產生大量的白煙B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出刺目的白光D.鐵絲在空氣中激烈燃燒，火星四射化合反應和氧化反應閱讀課本第35頁下方的內容，完成以下問題：完成書本35頁的談論。

5、填寫下表：項目化合反應氧化反應看法由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質與氧發(fā)生的反應物質的反應特點“多變一”，用A+BAB表示有氧參加舉例木炭、紅磷等與氧氣的反應白臘燃燒、木炭燃燒等相互聯(lián)系化合反應不用然是氧化反應；氧化反應不用然是化合反應3.氧氣在氧化反應中供應氧，擁有氧化性。物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，化合反應是化學反應的基本種類，而氧化反應不是化學反應的基本種類。4.燃燒是激烈的氧化反應，它發(fā)光，放熱。緩慢氧化也是氧化反應，它不發(fā)光，但放熱，如動植物的呼吸、食品的腐化、酒和醋的釀造、農家肥料的腐熟?；戏磻c氧化反應的差異和聯(lián)系？你能舉出一個例子嗎？木炭與氧氣的反應既是化合反應，又是氧化反應。氧化反應中的“氧”指的不過是氧氣嗎？氧指的是氧元素，不能夠單純理解為氧氣。物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，與含氧化合物中的氧發(fā)生的反應也屬于氧化反應。如氫氣和氧化銅反應。氧不但指氧氣，還可以夠指化合物中的氧元素?；戏磻腔瘜W反應的基本種類，而氧化反應不是化學反應的基本種類。以下表達中正確的選項是(D)化合反應必定是物質與氧氣發(fā)生反應且生成的物質只有一種的反應氧化反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應物質與氧氣發(fā)生