《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：學(xué)弈是統(tǒng)編教材部編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文 文言文二那么中的一篇文言文。大意是寫(xiě)弈秋是全國(guó)善于下棋的 人，讓他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人學(xué)習(xí)下棋，學(xué)習(xí)效果截然不同, 這與智力無(wú)關(guān)。通過(guò)這件事情，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力 的高低，就算有好老師教，也未必就能學(xué)好，關(guān)鍵是自己是否認(rèn)真。 做任何事情都要專(zhuān)心致志，不能三心二意。教學(xué)目標(biāo)：1、借助注釋?zhuān)斫馕难晕?，懂得做事必須?zhuān)心致志，不可三 及、-音的清理一亡 通過(guò)著習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法。3、感受文言文語(yǔ)言的精煉，了解“之”在文言文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)：1、最3文言文，懂得做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道 理。2、學(xué)

2、會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)難點(diǎn).1、修品注釋?zhuān)g文言文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、課前導(dǎo)讀，了解孟子1、出示四句選自孟子的名言警句:天時(shí)不如地利，地利不如人和。 窮那么獨(dú)善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天下。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2、了解孟子孟子是儒家的經(jīng)典著作，戰(zhàn)國(guó)中期孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑 等著。孟子被南宋朱熹列為“四書(shū)”（另外三本為大學(xué)中 庸論語(yǔ)）。3、過(guò)渡：今天我們將要學(xué)習(xí)的學(xué)弈就是一篇選自孟子的又言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其 中卻蘊(yùn)含著警示世人的道理。二、引入課題，讀好課文板書(shū)課題：學(xué)弈（齊讀課題）。1、解題：

3、“弈”是什么時(shí)候意思？（下棋）“學(xué)弈”呢？（學(xué)下棋） 2、出示自學(xué)提示：借助拼音和注釋?zhuān)杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音， 難讀的地方多讀幾遍。3、字詞學(xué)習(xí)：第一組：教誨弓繳第二組：惟弈秋之為聽(tīng)。一心以為有鴻鵠將至。為是其智弗假設(shè)與？引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和注釋讀準(zhǔn)字詞。4、出示停頓朗讀弈致至智 、 心將其三弈致至智 、 心將其三弈致至智 、 心將其三弈致至智 、 心將其三弈致至智 、 心將其三秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān) 志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/ ，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是/ /弗假設(shè)與？日：非/然也。弈致至智 、 心將其三

4、結(jié)合注釋?zhuān)斫鈨?nèi)容1、（不錯(cuò)，但學(xué)好文言文除了 “吟二還要“懂:平時(shí)大家都用什 么方法理解文言文？）（好，那接下余我M就利用課文注釋?zhuān)斫馕难晕牡膬?nèi)容吧）2、出示學(xué)習(xí)要求：對(duì)照注釋?zhuān)胂朊烤湓挼囊馑迹欢目梢詥?wèn) 問(wèn)同學(xué)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。3、交流課文意思。4、理解課文中“之”的含義弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈 秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？日：非然也。五、學(xué)習(xí)方法一一深入思考，明悟道理（那么孟子想借學(xué)弈一文告訴我們什么呢？這是我們接下來(lái)要 探討的問(wèn)題。）1、出示本單元閱讀要素：體會(huì)文章如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。 你覺(jué)得這篇的觀點(diǎn)是什么？具體事例是什么？明確觀點(diǎn)： 為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。事例：弈秋，通國(guó)之善弈者也。 使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之， 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。 3、出示事例，思考每句話的含義。第一句：介紹弈秋。第二句介紹 學(xué)習(xí)態(tài)度。第三句說(shuō)的是學(xué)習(xí)的結(jié)果。這個(gè)事例當(dāng)中什么是相同 的？什么是不同的？4、聚焦學(xué)習(xí)態(tài)度，第一個(gè)人怎么學(xué)的？讓你想到什么詞？第二個(gè) 人是怎么學(xué)的？讓你想到什么詞？這是比照。學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果 也不同，所以作者這樣說(shuō)：為是其智弗假