幼兒園中大班語言游戲猜猜我是誰教案反思

1、幼兒園中大班語言游戲猜猜我是誰教案反思這是幼兒園中大班語言游戲猜猜我是誰教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。目的：1.通過在游戲中對(duì)人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì)熟悉人物要從他的特征開頭。過程：一、規(guī)章：1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告知參與者它所屬的范圍，由參與者提問。2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問題，但只能以人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法連續(xù)提問，則老師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個(gè)問題。3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí)，老師要對(duì)前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié)，幫忙幼兒簡(jiǎn)潔的推理思維。活動(dòng)反思這是一節(jié)綜

2、合活動(dòng)的語言活動(dòng)，本次活動(dòng)采納的形式是本著幼兒在前，老師在后，幼兒觀看想象在前，老師指導(dǎo)在后。我希望孩子們依據(jù)自己的觀看去了解每個(gè)伙伴的特征，依據(jù)這些特征去推測(cè)出自己的伙伴。從而提高幼兒的觀看和推理力量。1、富有創(chuàng)意的題材本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起伙伴之間都會(huì)相互地觀看，但是孩子之間的觀看和成人對(duì)幼兒的觀看又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢？通過這次活動(dòng)就可以得到表達(dá)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平常觀看力量，而且形式還特別的新穎。2、競(jìng)賽形式開展，內(nèi)容豐富多樣在整個(gè)活動(dòng)中，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱忱。實(shí)行游戲的形式，很符

3、合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采納競(jìng)賽的形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采納了從各個(gè)方面進(jìn)行，如從聲響、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采納不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當(dāng)由于壞習(xí)慣幼兒推測(cè)出來時(shí)分，我們還采納集體訂正，提示幼兒這樣的行為是不正確的。3、幼兒興致高、充足表達(dá)幼兒的主體性活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我想象的要好許多，孩子們的參與性很高，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開，譬如：題目自己自由選擇，該賜予幼兒充足表達(dá)想象的時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程幼兒一直處于主導(dǎo)地位，孩子的主體性得到了明顯表達(dá)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的見風(fēng)使舵力量要求很高，要